- Учителю
- Устный журнал в начальной школе, посвящённый государственному празднику «День народного единства»
Устный журнал в начальной школе, посвящённый государственному празднику «День народного единства»
Устный журнал в начальной школе,
посвящённый государственному празднику
«День народного единства»
Назаренко Елена Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №4 г. Краснослободска,
Волгоградская область
2016 г.
Пояснительная записка
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» отмечено, что среди разных форм работы по патриотическому воспитанию с детьми и молодёжью наиболее успешно зарекомендовали себя мероприятия, направленные на активизацию интереса к изучению истории России и формирования чувства уважения к прошлому страны, её героическим страницам, в том числе сохранение памяти о подвигах защитников Отечества, углубление знаний о событиях, ставших основой государственных праздников и памятных дат России.
В начальной школе на уроках окружающего мира учащиеся получают основы знаний об истории страны. Осознанному пониманию, эмоциональному восприятию того или иного исторического события способствует взаимосвязь учебной и внеклассной воспитательной работы. В 3-4 классах успешному формированию патриотических чувств учащихся помогает использование устного журнала. Программа журнала, как правило, состоит из 4-5 страниц и строится так, чтобы название страниц, «статей» журнала и их содержание позволяли раскрыть тему в определенной логической последовательности, используя разнообразные формы и методы подачи материала: выступление чтецов и творческих групп, демонстрация слайдов презентации, прослушивание музыкальных произведений, обсуждение, создание творческой групповой работы и др.
Работа над устным журналом начинается задолго до его проведения. И это не только анализ литературы, оформление страниц, подбор презентационного материала, но и работа с учащимися, которые могут дополнительно что-то прочитать по данной теме и выступить перед одноклассниками. Психологами отмечается, что информация, полученная из уст сверстников, воспринимается легче детьми и как более ценная.
В данной методической разработке представлен устный журнал, апробированный с учащимися 3 класса(8-9 лет) муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Краснослободска Волгоградской области.
Устный журнал в начальной школе,
посвящённый государственному празднику «День Народного Единства»
Цели:
-
Образовательная: познакомить учащихся с историей возникновения государственного праздника - День народного единства.
-
Воспитательная: воспитание патриотических чувств, основанных на любви и уважении к национальным героям, гордости за свой народ, свою Родину.
-
Развивающая: способствовать развитию умения анализировать, рассуждать, делать выводы, развитие коммуникативных способностей учащихся, сплочённости через групповую работу
Методы:
-
перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств);
-
словесные (рассказ, беседа);
-
наглядные (демонстрация, иллюстрации).
Планируемый результатУниверсальные учебные действия (УУД)
-
значение слов единство, смута, память;
-
знание исторических событий 1612 г., национальных героев К. Минина и князя Пожарского
Регулятивные: целеполагание, взаимодействие с учителем и сверстниками в учебной деятельности, оценка.
Познавательные: осознанное и произвольное построение высказываний в устной форме, подбор наиболее точных слов для определения смысла понятия; использование на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, обобщение)
Коммуникативные: инициативное сотрудничество, уметь сотрудничать с учителем и со сверстниками (строить рассуждения, вступать в диалог, отвечать на вопросы, работать в группе).
Личностные: самоопределение, смыслообразование (осознание ответственности каждого человека за судьбу Родины), проявление основ самоорганизации, проявление познавательного интереса к теме, самоанализ
Ключевые слова: Родина, единство, смутное время, народ, ополчение, память, государственный праздник.
Ход мероприятия
-
Целеполагание
Сегодня у нас очень важное мероприятие. Эмоционально настроиться на него нам поможет патриотическая песня ««Славься!» на музыку Михаила Глинки.
Прослушивание песни «Славься!» из оперы М. Глинки «Иван Сусанин».
- Как вы поняли, чему посвящено это музыкальное произведение? (Родине, русской земле)
- Какая музыка в этом произведении? (Торжественная)
Эпиграфом к нашему мероприятию станут слова из песни «Славься!»
(на доске): «Славься, славься из рода в род,
Славься великий наш русский народ!
Врагов, посягнувших на край родной,
Рази беспощадно могучей рукой!»
- Кто прославляется в этих словах? (Великий наш русский народ)
- Какой призыв к народу содержится в этих строках? (Разить врага)
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше мероприятие? (Как наш народ сражался с врагами)
- Патриотическую песню «Славься» считают неофициальным гимном страны, воспевающим нашу Родину, потому что в истории нашей Родины было немало событий, когда весь народ вставал на защиту страны от врагов. Одному из них будет посвящено наше мероприятие.
- 4 ноября - День народного единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Это праздник единения всех российских народов. Это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила.
Сегодня мы постараемся узнать ответы на вопросы:
- Какие события лежат в основе этого праздника?
- Почему у праздника такое название?
- Как сохраняется память о событиях тех времён?
- С именами каких героев связан День народного единства?
2. Актуализация опорных знаний
Наше мероприятие пройдёт в форме устного журнала.
1страница - объяснительная. «День народного единства»
- Ребята, как вы понимаете, что такое - единство, единение? (Единение - это когда все люди вместе; объединяются.)
Построение модели «Россия - наш единый дом» (работа в группах)
- Обсудите в группах. Что объединяет всех граждан нашей страны? (Что делает нас единым народом?)
Свои ответы группы пишут на листочках прямоугольной формы («кирпичиках»), из которых потом будет создана коллективная работа « Наш единый дом - Россия»
Обсуждение. Представление результата
Итоги групповой работы: русский язык, территория, армия, деньги, законы (правила), природа, Президент, праздники, Олимпиады, границы, традиции, песни, война (весь народ встаёт на защиту).
- Хорошо ли для страны, если в ней есть единение всех граждан? (Да)
- К сожалению, в истории нашей страны был период, когда народ не был един. И было тогда для России смутное время.
- Как вы понимаете, что такое смута, смутное время? (Смутное - значит непонятное, нечистое)
- Смутным временем принято называть период в истории России с 1598 года по 1612 год. Это были лихие годы, годы стихийных бедствий. Об одной из таких страниц истории мы сегодня и узнаем.
3. Изучение нового
2 страница - историческая. «Смутное время» (рассказывает подготовленная группа)
1 ученик. Нашей страной в то время правил царь. После смерти царя Ивана Грозного московский трон зашатался. Три сына у царя было. Старший умер, средний сын тоже недолго процарствовал. Что сталось с младшим, Дмитрием, - неизвестно. А в народе слух ходил, что убили царское дитя! И убийца тот, кто стал царём вместо наследника Дмитрия: Годунов Борис Фёдорович!
2 ученик. Борис Годунов много хорошего для страны сделал, еще больше задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия. А тут ещё неурожай, голод. И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.
3 ученик. Русская земля на северо-западе и западе вскоре заняли враги - поляки. Даже в столице был польский гарнизон. Польский король Сигизмунд тогда заявлял: «Сам в Москве на трон сяду. Станет Русь частью Польского королевства!». Древний Новгород захватили шведы. Тогда-то и наступил конец терпению народа.
4 ученик. В феврале 1611 года было сформировано Первое народное ополчение, которое нередко называют Рязанским. Оно состояло из отрядов дворян, казаков, крестьян, горожан. Предводителем ополченцев стал рязанский воевода Прокопий Ляпунов.
5 ученик. Но ополчение Ляпунова было невелико и взять Москву не смогло. Из-за противоречий и предательства вскоре Первое ополчение распалось. Россия пребывала «при последнем времени». Казалось, уже не осталось сил для ее возрождения. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства.
1 ученик. Осенью 1611 года староста из Нижнего Новгорода Кузьма Минин, обратившись к русскому народу, призвал его создать Второе ополчение для борьбы с врагами: «Православные люди! Если нам похотеть помочь государству, не пожалеем животов наших, дворы свои продадим… Дело великое!.. Я знаю, только мы на это поднимемся, многие города к нам пристанут, и мы избавимся от чужеземцев!»
2ученик. Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
3 ученик. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. На Москву решили идти через Ярославль. Ярославцы встретили Пожарского с образами и предложили все имущество на общее дело. И пошли ополченцы к Москве - сто тысяч воинов из двадцати пяти городов России.
4 ученик. При войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконой. 4 ноября 1612 года ополченцы Кузьмы Минина и князя Пожарского ринулись в бой с поляками за Москву. Никакой враг не мог остановить их.
5 ученик. На улицах Москвы шли бои, город горел. Польский гарнизон отчаянно сопротивлялся. Он засел в Кремле и удерживал его около двух месяцев. Но воины Минина и Пожарского сражались, чтобы победить. Они освободили Москву от врагов. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков. Так единение народа помогло спасти Родину.
Об этом событии Наталья Майданик написала стихотворение «Единство навсегда» (читает подготовленный ученик)
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.
Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!
3 страница - памятная.
- Обсудите в группах. Что бы вы предложили сделать для сохранения памяти об этом событии? (Сочинить стихи, рассказ или песню, выпустить книгу об этом, показать ролик по телевидению, поставить памятник героям)
«Памятник Минину и Пожарскому»
В нашей стране много сделано для сохранения памяти о событии 1612 года. В Москве на Красной площади в честь славной победы над поляками был построен храм Казанской иконы Божией Матери. Икона, находившаяся в рядах ополченцев, была перенесена в этот храм. На Красной площади поставлен и памятник. На нём скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. На памятнике написано: «Гражданину Минину и князю Пожарскому. Благодарная Россия».
16 декабря 2004 года Госдума РФ приняла поправки в Федеральный закон «О днях воинской славы (Победных днях России)». Так был введён новый государственный праздник - День народного единства 4 ноября, в день освобождения Москвы от польских интервентов.
4 страница - призывная
И сегодня поэты и музыканты создают патриотические произведения, посвящая их нашей Родине - России, единству российского народа.
Групповая работа
Упражнение «Стихотворение по цепочке» Н. Майданик «Призывная»
Учащиеся становятся в том порядке, какой номер строки стихотворения им достался. Задача: выразительно прочитать стихотворение, внимательно слушая других и вовремя прочитать свои слова.
-
В День единства будем рядом,
-
Будем вместе навсегда,
-
Все народности России.
-
В дальних селах, городах!
-
Вместе жить, работать, строить,
-
Сеять хлеб, растить детей
-
Созидать, любить и спорить,
-
Охранять покой людей!
-
Предков чтить, дела их помнить,
-
Войн, конфликтов избегать,
-
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
-
Чтоб под мирным небом спать!
-
И пока на белом свете солнце светит всем во след
-
Россиянам всем желаем быть едиными навек!
- Помните: нам надо держаться вместе, дружить, понимать друг друга и помогать.
-
Подведение итогов
Вернёмся к вопросам, которые мы определили себе в начале мероприятия и проверим себя, знаем ли мы теперь ответы на них.
- Какие события лежат в основе этого праздника? (Освобождение Москвы от поляков, спасение от Родины, объединение народа против врагов)
- Почему у праздника такое название? (Только единение помогло спасти Родину)
- Как сохраняется память о событиях тех времён? (Установлены памятники героям, есть государственный праздник - День народного единства, в школе мы изучаем про это событие)
- С именами каких героев связан День народного единства? (Кузьма Минин, князь Пожарский)
5. Рефлексия
- Что особенно запомнилось, что понравилось?
- Какие чувства вы испытывали, слушая историю возникновения праздника?
Вывод: сильна Россия только тогда, когда она едина!
Исполнение песни А. Грибеникова « Я - гражданин России»
-
Как дружная семья большие города,
Цветут, растут и радуют Россию.
Хабаровск и Рязань, Ростов и Волгоград,
Москва и Пермь их в мире нет красивей.
Смоленск, Казань, Воронеж, Петербург,
У всех история своя, они родные.
Челябинск, Краснодар, Воронеж, Оренбург,
Они с тобой великая Россия.
Припев:
С собою позову друзей, а вместе мы едины.
Я - патриот земли своей, я - гражданин России.
Нам надо спеть - и мы споем,
Слова совсем простые.
Пусть наш девиз заходит в каждый дом,
Я- гражданин России.
2. От северных морей до южных гор,
Раскинула страна свои объятья.
Взгляни вокруг - свобода и простор,
И люди все друг другу словно братья.
А если спросят что, так в путь зовет,
И душу согревает он бессильно.
То с гордостью скажу я - патриот.
Я - юный гражданин родной России
В рамках внеурочной деятельности учащимися была создана групповая работа «Словно радуги цвета мы едины навсегда». Создание групповой работы способствовало сохранению у младших школьников эффекта последействия от проведённого мероприятия.
