Учителю
Рабочие программы 9 класс коррекции VIII вида.

Рабочие программы 9 класс коррекции VIII вида.

Автор публикации: Бугрова И.А.

Дата публикации: 06.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г. - Сб. 1;

Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека.

Цель школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Личностными результатами изучения курса являются:

развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:

6 класс - «Начальный курс физической географии»;

7 класс - «География России»;

8 класс - «География материков и океанов»;

9 класс - «География материков и океанов» (продолжение), «Наш край».

В рабочей программе выделены практические работы, указаны межпредметные связи, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.

Учебно-дидактический материал для учащихся

Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2011 г.

Атлас 9 класс

Методические пособия для учителя

География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2000

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

Учащиеся должны знать:

Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

Границы, государственный строй и символику России;

Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности;

Учащиеся должны уметь:

Находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;

По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;

Показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

Находить свою местность на карте России;

Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

Правильно вести себя в природе.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Планирование коррекционной работы

по географии в 9 классе

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственной ориентировки.

Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.

Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.

Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Южная Европа

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Северная Европа

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Восточная Европа

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Центральная Азия

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

Юго-Западная Азия

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации.

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Южная Азия

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Юго-Восточная Азия

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Россия

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения).

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Свой край

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты).

Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Календарно-тематическое

планирование.

1.Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор).

с. 3-4

Работа с политической картой Евразии. Обзор государств континента.

Работа с политической картой.

ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА (6 часов)

Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии): географическое положение, природа, экономика.

с. 5-10

Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны.

Обозначение на к\карте государств Западной Европы и их столиц. ПР.Р.

Великобритания: население, культура, обычаи и традиции.

с. 11-14

Франция (Французская Республика): географическое положение, природа, экономика.

с. 15-18

Работа с политической и физической картой

Франция: население, культура, обычаи и традиции.

с. 18-22

Германия (Федеративная Республика Германия).

с. 22-26

Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции.

Работа с политической и физической картой

Культурный центр Германии

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

с. 27-33

Работа с политической и физической картой

II

ЮЖНАЯ ЕВРОПА (4 часа)

Испания (Королевство Испания). Португалия (Португальская Республика).

с. 36-41

Обозначение на к\карте государств Южной Европы и их столиц. ПР.Р.

Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа, экономика.

с. 42-44

Географическое положение. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х.

Работа с политической и физической картой

Италия: население, культура, обычаи и традиции.

с. 44-48

Крупные города. Население, культура, обычаи и традиции. Народные праздники.

Работа с политической и физической картой

Греция (Греческая Республика).

с. 48-52

Работа с политической и физической картой

III

СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА (3 часа)

Норвегия (Королевство Норвегия).

с. 55-58

Обозначение на к\карте государств Северной Европы и их столиц. ПР.Р.

Швеция (Королевство Швеция).

с. 58-61

Работа с политической и физической картой

Финляндия (Финляндская Республика).

с. 62-65

Работа с политической и физической картой

ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА (12 часов)

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика).

с. 68-74

Обозначение на к\карте государств Восточной Европы и их столиц. ПР.Р.

Венгрия (Венгерская Республика).

с. 74-77

Работа с политической и физической картой

Контрольная работа за четверть

Контрольная работа за четверть ПР.Р.

II четверть (14)

Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария).

с. 78-81

Работа с политической и физической картой

Югославия.

с. 82-84

Работа с политической и физической картой.

Албания (Республика Албания).

Работа с политической и физической картой

Эстония (Эстонская Республика).

с. 84-87

Работа с политической и физической картой

Латвия (Латвийская Республика).

с. 87-91

Работа с политической и физической картой

Литва (Литовская Республика).

с. 91-94

Работа с политической и физической картой

Белоруссия (Республика Беларусь).

с. 95-98

Работа с политической и физической картой

Украина.

с. 99-102

Работа с политической и физической картой

Работа украинского национально-культурного центра

Молдавия (Республика Молдова).

с. 103-105

Работа с политической и физической картой

V

ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ (6 часов)

Казахстан (Республика Казахстан).

с. 108-111

Обозначение на к\карте государств Центральной Азии и их столиц. ПР.Р.

Ульяновская обл. - приграничная территория.

Узбекистан (Республика Узбекистан).

с. 112-115

Работа с политической и физической картой

Узбекское представительство

Туркмения (Туркменистан).

с. 116-119

Работа с политической и физической картой

Киргизия (Кыргызская Республика).

с. 120-123

Работа с политической и физической картой

Контрольная работа за четверть.

Контрольная работа за четверть ПР.Р.

III четверть (19)

Таджикистан (Республика Таджикистан).

с. 123-127

Работа с политической и физической картой

Общество таджикской культуры «Сомон»

ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ (7 часов)

Грузия (Республика Грузия).

с. 127-132

Обозначение на к\карте государств Юго-Западной Азии и их столиц. ПР.Р.

Деятельность «Грузинского национального культурного центра»

Азербайджан (Азербайджанская Республика

с. 133-136

Работа с политической и физической картой. ПР.Р.

Работа культурного центра Азербайджана

Армения (Республика Армения).

с. 136-139

Работа с политической и физической картой

Работа Армянского культурного центра

Турция (Республика Турция).

с. 140-143

Работа с политической и физической картой

Ирак (Республика Ирак).

с. 144-146

Работа с политической и физической картой

Иран (Исламская Республика Иран).

с. 147-149

Работа с политической и физической картой

Афганистан (Исламское Государство Афганистан).

с. 149-151

Работа с политической и физической картой

VII

ЮЖНАЯ АЗИЯ (2 часа)

Индия (Республика Индия): географическое положение, природа, экономика.

с. 154-157

Обозначение на к\карте государств Южной Азии и их столиц. ПР.Р.

Индия: население, культура, обычаи и традиции.

с. 157-161

VIII

ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (6 часов)

Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение, природа, экономика.

с. 162-166

Обозначение на к\карте государств Восточной Азии и их столиц. ПР.Р.

Китай: население, культура, обычаи и традиции.

с. 167-170

Монголия (Монгольская Народная Республика).

с. 171-174

Работа с политической и физической картой

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

с. 175-179

Работа с политической и физической картой

Работа Корейского культурного центра

Япония: географическое положение, природа, экономика.

с. 179-182

Работа с политической и физической картой

Япония: население, культура, обычаи и традиции.

с. 183-185

IX

ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (2 часа)

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).

Обозначение на к\карте государств Юго-Восточной Азии и их столиц. ПР.Р.

Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд).

Работа с политической и физической картой

Контрольная работа за четверть

Контрольная работа за четверть ПР.Р.

IV четверть (17)

РОССИЯ (4 часа).

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.

Обозначение на к\карте государства и его столицы. ПР.Р.

Сухопутные и морские границы России (повторение).

«Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России.

Работа с физической картой России

Ульяновская область - пограничный регион.

Административное деление России (повторение).

Субъекты РФ (области, округа, республики).

Работа с физической картой России

Ульяновская область - субъект РФ.

Столица, крупные города России. Обобщающий урок.

«Заочное путешествие» по городам РФ.

Работа с физической картой России

СВОЙ КРАЙ (16 часов)

История возникновения нашего края.

История возникновения. Первые поселенцы. Основатель.

История возникновения Ульяновской области

Положение на карте области. Границы. Поверхность.

Географическое положение области. Пограничные территории. Рельеф.

Вычерчивание контура Ульяновской области. ПР.Р.

Географическое положение области.

Климат. Предсказания погоды по местным признакам. Народные приметы.

Климатические особенности Ср.Поволжья. Народные приметы погоды.

Климат края.

Полезные ископаемые и почвы нашей местности.

Месторождения полезных ископаемых Ульяновской области, группы пол. ископаемых и почв края.

Обозначение на к\карте месторождений полезных ископаемых. ПР.Р.

Месторождения и их разработка в области

Реки, пруды, озёра, каналы нашей местности. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоёмов.

Водоёмы Ульяновской области, проблемы водоснабжения, охраны водоёмов.

Запись в тетради названий водоёмов Ульяновской области

Водные ресурсы области

Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира.

Особенности рас. мира края. Заповедник. Охрана растений.

Запись в тетрадь названий растений.

Флора края.

Животный мир нашей местности. Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Особенности жив. мира края. Заповедник. Охрана животных.

Запись в тетрадь названий животных.

Фауна края.

62-63

Население нашей области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Особенности национального состава Ульяновской области. Народные традиции.

Национальный состав жителей Ульяновской области

64-65

Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы.

Особенности развития промышленности нашего края. Перспективы трудоустройства.

Развитие промышленности нашего края.

66-67

Специализация сельского хозяйства.

Особенности сельского хозяйства нашего края.

Развитие сельского хозяйства края

Транспорт нашего края.

Развитие транспортной системы области.

Развитие транспорта края.

Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края. Обобщающий урок «Моя малая Родина».

Особенности архитектуры города Ульяновска.

Памятные места области.

Контрольная работа за год

Обобщающий урок за год.

Контрольная работа за четверть ПР.Р.

⇧

⇩

скачать материал