Конспект урока на тему: С переходом через десяток

План конспект открытого урока по математике

Тема. Повторение и закрепление изученного материала.

Цели. Закреплять приемы сложения и вычитания (табличные случаи и с переходом через десяток); учить составлять текстовые задачи и решать их; развивать наблюдательность, память, логическое мышление. Воспитывать познавательный интерес у учащихся.

Оборудование. 3 ватмана с изображениями математических домиков с примерами, маркеры,

яблонь с яблоками, солнышка.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Знакомство с гостями

Прозвенел и смолк звонок ,

Начинается урок .

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, закрепим и повторим ранее изученные темы, т.е. будем решать примеры и задачи. Работаем в командах. Отвечаем обдуманно, полным ответом, не допускаем нарушения. Побеждает та команда, которая работает организованно, все участники принимают участие в работе.

2.Устный счет

1. Задачи:1) На одной грядке 5 огурцов, а на второй на 2 огурца больше. Сколько огурцов на второй грядке?

2) На грядке выросли 4 кабачка желтого цвета и 6 кабачков зеленого цвета. Сколько всего кабачков выросло?

3) Мама сорвала 8 красных помидоров и 10 желтых. Сколько помидоров она сорвала?

4) 7 мальчиков катались на трёхколесных велосипедах, а 3 мальчика - на двухколесных велосипедах. Сколько всего мальчиков каталось на велосипедах?

5) Один мальчик проплыл 10 м, а второй на 2 м меньше. Сколько метров проплыл второй мальчик?

6) 4 девочки плавали, а 10 мальчиков играли в волейбол. Сколько детей занималось спортом?

3. Сообщение темы урока

У. С каким временем года связан устный счет?

Дети. С летом.

У. Скоро кончится учебный год, и наступят летние каникулы. Многие из вас поедут в деревню или на дачу. Давайте сегодня на уроке построим дачный домик. Но он будет не простой, а математический. Вам надо будет решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Чтобы построить дом, нужно сначала размять мышцы.

4. Физкультминутка

Дети за учителем повторяют соответствующие движения:

У. Мы кладем кирпичи,

Строим стену дома.

Дружно жить будут в нем

Птицы, зайцы, гномы.

5. Работа по теме урока

Запись и решение примеров (соотнесение записанных выражений на карточках с ответами на доске - «кладка кирпичей»).

У. На доске вы видите план дома. Этот дом нам нужно построить. Чтобы построить дом необходимо решить примеры - это наши кирпичики.

Теперь приступаем к делу. Каждая команда выберет главного строителя, который будет контролировать строительство, т.е решение примеров. При организованной, правильной работе команда получает очко. Работаем строго по моей команде. Выходим к доске и записываем ответы по очереди. По цвету мы видим наш дом - разноцветный. Работу начинаем выполнять с фундамента, решаем примеры на оранжевом фоне.

- Проверка выполнения.

Решили. Состав какого числа мы рассмотрели?

Далее решаем на зеленом фоне. Какие знания нужны для решения этих примеров? Правильно, таблицу сложения.

Проверим, как вы запомнили эту таблицу. Работаем всей командой. Главные строители должны контролировать решение. Если участник команды допустил ошибку, этот пример решаем с объяснением.

- Проверка выполнения. Теперь вопросы каждой команде.

1.Как можно одним словом назвать эти примеры? (сложение)

2.Как называются компоненты при сложении? (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма)

3. Какое действие мы выполняем, когда дается задание увеличить на 1.

Следующий этап. Продолжаем строительство дома. Работаем на желтом фоне. Кто догадался какие знаки мы должны поставить?

Расставим знаки. После завершения работы мы должны правильно прочитать эти записи. Бал ставится той команде, которая правильно поставит знаки и прочитает записи.

Вопросы командам.

Как называются выражения на зеленом фоне? ( равенства)

Как называются выражения на желтом фоне? (неравенства)

Какую фигуру вы можете показать на нашем рисунке?

Мы должны достроить дом. На какое действие осталось решить выражения. Как мы решаем такие примеры.

1 способ- вычитание по частям. 2 способ-знание состава чисел и связь между суммой и слагаемым.

Решаем примеры на красном фоне.

Проверка.

- Как называются компоненты действия вычитания? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)

-Какое действие мы выполняем, когда дается задание уменьшить на 1.

-На какую фигуру похожа крыша нашего дома?

6. Физкультминутка музыкальная«Две сестрички»

У. Мы построили дом и немного устали. Но кроме этого нам надо работать на грядках. Исполним песню «Две сестрички»

7. Работа по теме урока (продолжение)

У. Утром, когда засветило солнце, вы открыли глаза и увидели... чудо. Что произошло за ночь?

Д. На яблонях созрели яблоки.

У. Сейчас, ребята, мы составим задачи про яблоки, которые созрели в нашем саду. Вспомните составные части задачи. Из чего состоит задача?

Д. Условие, вопрос, решение, ответ.

У. Составьте задачу, чтобы она решалась действием сложения. Схематически изобразим условие задачи, запишем ее решение.

На доске:

9 + 5 = 14 (ябл.) - всего.

Ответ: всего 14 яблок.

- Что надо изменить, чтобы задача решалась действием вычитания?

Д. Вопрос.

У. Измените вопрос.

Д. «На сколько больше яблок на первой яблоне, чем на второй»?

У. Изобразим условие новой задачи. Запишем решение.

На доске:

9 - 5 = 4 (ябл.) - больше.

Ответ: на 4 яблока больше.

Придумайте задачу, чтобы она решалась в 2 действия.

8.Итог урока.

У. Вам понравилось строить дом?

Д. Да.

У. Как вы думаете, почему это у нас получилось?

Д. Мы строили дом вместе дружно.

Что вы запомнили на этом уроке?

А теперь посчитаем заработанные очки.

3