Конспект урока-экскурсии по окружающему миру. 1 класс.

1

Конспект урока-экскурсии

по окружающему миру.

1 класс.

Разработка подготовлена

учителем начальных классов:

Громова Л.Н.

Тема: «Природа».

Цели урока:

• образовательные: изучение учащимися природы; выявление устойчивой взаимосвязи, существующей в окружающей среде; знакомство с правилами поведения в природе.

• воспитательные: через наблюдение за окружающими объектами природы школьного парка,содействовать воспитанию любви ко всему живому; пробуждение желания изучать природу, защищать ее.

• развивающие:развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Место проведения: школьный двор.

Ход урока.

1. Оргмомент.

1. Построение парами.

2. Знакомство с правилами поведения во время экскурсии.

2. Эмоциональный настрой.

1.Учитель читает отрывок из стихотворения Н.Рыленкова.

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

• О чем говорят эти прекрасные поэтические строки?

• Для чего я прочла вам их?

• Мне очень хочется пожелать, ребята, чтобы на экскурсии по нашему

2

школьному двору вы увидели много красивого, интересного, что раньше и не замечали в природе!

III. Сообщение темы урока-экскурсии.

- Тема нашего сегодняшнего урока :«Природа».

IV. Целеполагание.

-Мы пройдем с вами по нашему школьному парку, который создали для вас ученики и педагоги нашей школы.

-Вам предстоит узнать о природе нашего края.

-Выясним, какие связи существуют в природе?

-Вспомним, как необходимо себя вести в природе.

V. Движение по маршруту.

1. Остановка: « Руку дружбы -природе».

-Отгадайте загадку:

-Есть у ребят надежный друг,

Зеленый друг, хороший .

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

-Почему лес назван другом?

-К какому объекту природы он относится?

-Найдем в нашем школьном парке эти объекты живой природы.

-Какие деревья здесь произрастают?

-Какую роль играют они на территории школьного двора?

-Важны ли они для всей окружающей природы? Объясните,чем?

-Как мы можем сохранить их в нашем парке?

-Обратите внимание на то, что растения здесь, как и в лесу, тоже располагаются ярусами. Как вы это можете объяснить?

-Какие растения привлекли ваше внимание? Расскажите.

-Что бы вы предложили для их охраны?

2.Остановка: «Мы- дозорные природы».

3

(На веточке березы дети находят волшебный свиток. Он содержит правила поведения в природе.)

-Ребята, посмотрите, природа оставила нам на березке письмо. Оно адресовано школьникам Вочуровской школы.

-Интересно узнать, что там написано?

(Дети читают письмо).

-Здравствуйте, дети и взрослые!

Я очень рада видеть вас в нашем школьном парке! Наверное, вас заворожила его красота? Смотрите и наслаждайтесь! Но помните:

• Ребенок и взрослый-друг, защитник и дозорный природы!

• Нельзя ломать деревья, кустарники, вытаптывать траву!

• Не срывай цветов, которые взрастила сама природа, лучше -любуйся ими!

• Не убивай жаб и лягушек, живущих на кочках в низине школьного двора!

• Береги муравейники. Видишь, вон там у осинки они построили свой домик, надеясь на ваше благоразумие! Муравьи- защитники нашего парка! Природа.

-О чем задумались, дети?

3.Остановка: «Пернатое племя в нашем дворе».

-Ребята, как вы думаете, чьи это жилища?

-Кто приготовил эти искусственные гнездовья для птиц?

-Какие птицы еще, кроме скворцов, поселились здесь?

-Что вы заметили особенного в жизни птиц? Понаблюдайте.

-Какую пользу приносят они нашему парку, пришкольному участку?

-Можете ли вы утверждать, что в природе птицы и растения взаимосвязаны? Докажите.

-Какие это связи?

-Кто из вас участвовал в изготовлении птичьих домиков?

4

-Что еще по охране пернатых вы в силах сделать?

4. Остановка: «А у нас во дворе есть сосенка-краса!»

-Чем это деревце отлично от других?

-Как оно называется?

-Научное название этих деревьев: сосна обыкновенная.

-Какое значение она имеет для природы?

-Воздух вблизи хвойных деревьев особенно чист, так как хвоей выделяются фитонциды- особые летучие вещества, которые способны убивать болезнетворные микробы.

-Так что, ребята, чаще гуляйте около сосенок.

5. Остановка: « Все на свете друг другу нужны».

-Почему эта остановка имеет такое название?

-Пройдя по школьному двору, докажите, что все на свете друг другу нужны.

VI. Итог экскурсии.

-Настало время возвращаться в класс.

-Что новое узнали во время экскурсии?

-Что интересное заприметили в школьном парке,что раньше и не замечали?

-Какие взаимосвязи, существующие в природе, узнали?