- Учителю
- Конспект урока по русскому язку во 2 классе по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
Конспект урока по русскому язку во 2 классе по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
Конспект урока
по русскому язку во 2 классе
по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
Цели.1)Вспомнить понятие «шипящие согласные звуки»; объяснить, почему написание буквосочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ носит традиционный характер и является орфограммой; закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
2)Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, обогащать словарный запас учащихся.
3)Воспитывать уважительное отношение к языку, культуру учебного труда, чувство дружбы и товарищества.
Оборудование. Презентация «Словарное слово -товарищ».
Карточки-таблички «жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».
Конверт с пословицами для групповой работы.
Карточки с разноуровневыми заданиями.
Ход урока
1.Организационный момент
Громко прозвенел звонок
Начинается урок!
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем!
2.Чистописание. -
а) Правила посадки.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь
б) Записать пропущенные в словах буквы: к_ртина, бо_ка, м_шка, гара_, _авель, др_жба, т_льпан, ши_ка, мальч_к, за_ц.
а ч ы ж у ю ш и щ я
-На какие 2 группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные)
-Назовите гласные.
-Назовите согласные. Что о них можно сказать?(шипящие)
-Какие гласные можно писать после шипящих?
3.Постановка цели.
-Кто догадался, какую тему мы сегодня будем повторять?
-Давайте вспомним рифмовку-запоминалку.
Знаем твердо, что жи - ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу - щу,
То напишем с буквой у.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4.Работа по теме урока.
а) Отгадать загадки и написать отгадки.
Сочинение писала,
Все черкала, исправляла.
Непонятно даже стало,
Где конец, а где … (начало)
Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю. (режим)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (щука)
Теперь простуды не боимся
И среди луж мы веселимся.
Гулять пойдем сейчас с Алёшей,
Наденем на ноги … (галоши)
Однажды маг взмахнул рукой,
И вдруг стал белым кролик мой,
Хоть чёрным был. Я удивилась.
По воле мага что случилось? (чудо)
Центр - свободное пространство,
В городе находится.
Отсюда во все стороны
Улицы расходятся.
Как место называется,
Кто же догадается? (площадь)
б)Словарная работа: знакомство со словом товарищ
-Отгадайте ребус (слайд 1)
-Как вы понимаете значение этого слова?
-Толкование слова товарищ (слайд 2)
-Какой может быть товарищ? (верный, надёжный…)
-Запишите слово товарищ в ваш «Словарик».
-Звуко-буквенный анализ (слайд 3)
-А вы знаете как появилось слово товарищ?
-Этимология (слайд 4)
-Как запомнить написание этого слова?
товарищ
- Назовите слова близкие посмыслу.( друг, приятель…)
-Синонимы (слайд 5)
-Придумайте предложение со словом товарищ.
в) -Немало пословиц и поговорок о друге, товарище можно встретить в литературе
-Работа в парах: сложить пословицы и найти в них слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
-Сам погибай, а товарища выручай.
-Без друга в жизни туго.
-Не бросай товарища в несчастье.
-Проверь себя (слайд 6)
г) Когда так говорят? (слайд 7)
-Товарищ по несчастью. (Люди, которые испытывают вместе какие - либо неприятности)
-На вкус и цвет товарища нет. (У каждого человека свои предпочтения, и то что нравится одному, может раздражать другого. Пословица призывает относиться терпимее к пристрастиям других и не навязывать им своё мнение)
д)Чтоб ошибок избежать
Зоркость будем развивать.
Сейчас проверить сможешь сам
Своё внимание к словам.
-Самостоятельная работа с текстом (разноуровневые задания)
Списать текст, Подчеркнуть орфограммы(для детей с ОВЗ)
Два товарища.
Ученик Юра Щукин не мог решить задачу. Задача была трудная. К Юре пришёл товарищ Слава Чайкин. Он помог решить задачку. Слава - хороший друг.
Найди и исправь ошибки.
Два т_варища.
Учиник юра Щюкин не могу решыть задачу. Задачя была трудная. К Юре пришёл таварищ слава чайкин. Он помог решыть задачьку. Слава - хароший друг.
-Проверь себя (слайд 8)
5. Рефлексия
- Вставьте пропущенные буквы, дополните каждый ряд слов 1-2 примерами
Уж…н, нож…, ж…знь, … .
Груш…, хорош…й, ш…пы, … .
Печ…ть, ч…йка, печ…ль, … .
(Сверка с образцом на доске. Самооценка по шкале «!», «+», «-«)
-
Итог урока
- Какие орфограммы. Известные вам с 1 класса, сегодня повторили?
- Что нового о них узнали?
7.Домашнее задание: написать мини-сочинение «Мой товарищ».
Для детей с ОВЗ : Упр. 58 (стр. 33) в рабочей тетради