Воспитательная работа в начальной школе

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………….4

Основные направления воспитательной работы…………………………… 9

Планируемы результаты……………………………………………………...17

Содержание программы…………………………………………………..22

Работа с родителями……………………………………………………….....37

Список литературы……………………………………………………………41

Приложение………………………………………………………………..…..42

Пояснительная записка

Воспитание - это создание условий, для развития личности. К сожалению, сегодня для многих детей единственным местом, где хоть кому - то есть дело до ребенка и его проблем, остается школа. Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя победителем, научится жить в социуме детей. А ведь воспитывать ребенка как всесторонне развитую личность необходимо ещё в семье, сразу же после рождения, а затем уже в детском саду, в школе, помогать совместно корректировать появившиеся отклонения.

Проблема эта одна из острых в педагогике. Ведь именно ей приходиться решать проблемы детей, у которых нет навыков общения, они не знают, как жить дальше, они дезадаптированы к жизни в обществе, в которое им приходится вступать по мере своего развития и взросления.

В настоящее время задача воспитания подрастающего поколения является приоритетной в законодательных документах. Сегодня в педагогику вернулись идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, самоопределения и самоактуализации личности, воспитания социальной активности, личной инициативы, развития креативности и толерантности.

Известно, что человек развивается только в деятельности, а чем шире круг ее видов и тех отношений, в которые включен ребенок, тем богаче и интереснее становится его жизнь и он сам.

В основе программы «Маленькая страна» воспитания и социализации учащихся начальной школы лежат пять подходов: аксиологический, системный, деятельностный, компетентностный, развивающий.

Аксиологический подход. Воспитание, обеспечивает передачу ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку. Ценности нематериальны, ими нельзя владеть и распоряжаться. Ценности - это смыслы воспитания и социализации.

Системный подход. Его сущность в том, что он является методологической основой, ориентацией в деятельности, при которой объект познания рассматривается как система.

Деятельностный подход. Деятельность рассматривается как средство становления и развития субъектности ребенка. Подход исходит из представлений о единстве личности и ее деятельности.

Компетентностный подход.

Усвоение обучающимися разных видов ключевых компетенций.

Развивающий подход. Он заключается в том, что акцентируется внимание на развитие ценностых аспектов сознания личности, ее мыслей и смыслов, использование внутренних факторов, обеспечивающих ее движение к развитию своих возможностей.

Программа «Маленькая страна» помогает более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, воспитателя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности класса. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности в духовном и физическом развитии обучающихся, формированию индивидуальности классного коллектива и каждого ребёнка.

Младший школьный возраст - возраст достаточно заметного формирования личности. Для него характерны новые отношения со взрослыми и сверстниками, включение в целую систему коллективов, включение в новый вид деятельности - учение, которое предъявляет ряд серьёзных требований к ученику. Всё это решающим образом сказывается на формировании и закреплении новой системы отношений к людям, коллективу, к учению и связанным с ними обязанностям, формирует характер, волю, расширяет круг интересов, развивает способности.

Поэтому программа «Маленькая страна» строится на основе

Принципа гуманизации

Уважение к личности ребенка. Создание благоприятных условий для развития способностей каждого.

Принципа системности

Задачи реализуются через связь внеурочной и учебной деятельности.

Принципа успешности

Каждому из нас, и взрослому, и ребенку, необходимо быть значимым. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим людям, окружающему миру. Очень важно, если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценим, а оценка успешности искренняя и неформальная.

Принципа проектирования

Это сложная многоступенчатая деятельность совершается как ряд последовательно следующих друг за другом этапов, приближая разработку предстоящей деятельности от общей идеи к точно описанным конкретным действиям.

Принципа индивидуализации

Включение детей в различные виды деятельности, определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика.

Принципа обратной связи

Привлечение родителей и детей на всех деятельности. Обсуждение с детьми что получилось и что не получилось, изучение их мнения, настроения и перспектив. Обязательное проведение рефлексии.

Принципа стимулирования

Прием поощрения и вознаграждения.

Социальная значимость программы определяется тем, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка, раскрытие его творческих способностей.

Цель воспитательной программы: способствовать социализации личности младшего школьника через воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина Росси; через развитие его интеллектуальных, творческих способностей и наклонностей, через формирование классного коллектива

Задачи:

1. изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;

2. развить навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

3. создавать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника

4. воспитывать в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу);

5. воспитывать ребенка как члена общества, умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива;

6. воспитывать бережное отношение к природе;

7. формировать патриотизм и гражданскую солидарность;

8. развивать творческую деятельность через КТД.

Программа разработана в соответствии с Программой развития МОУ

« Средняя общеобразовательная школа №9» г. Таштагола, рассчитана на 135часов /1час в неделю /

Программа «Маленькая страна» разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, адресована классным руководителям 1-4 классов, адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня, разработана по циклическому принципу и рассчитана на четыре года.

Особенности реализации программы в том, что приоритетным видом деятельности является коллективная творческая деятельность. Основу этой деятельности составляет коллективное (совместное) творческое дело. Что же является надежным результатом творческих дел? Это позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не нам сделали, устроили, провели, а мы решили, провели, сделали). Нельзя обойти вниманием тот факт, что одним из наиболее ярких проявлений системы являются самоуправление.

Актуальность программы «Маленькая страна» в педагогическом поиске подходов к организации учебно - воспитательной деятельности обучающихся, обеспечивающих возможность наиболее полной самореализации личности младшего школьного возраста в изменяющемся социуме.

Ключевые понятия, характеризующие сущность воспитательной системы класса:

• личность;

• самостоятельность;

• доброта;

• творчество;

• активность;

• коллектив;

которые одновременно исполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества.

Отличительная особенность программы заключается в том, что для ее реализации задействована окружающая социальная среда. Воспитательный процесс строится через совместные мероприятия с автогородком, Домом творчества «Созвездие», спортивным комплексом, школьным и краеведческим музеями, Домами культуры, расположенными в микрорайоне.

Основные направления воспитательной работы

Выбор направлений воспитательной работы в классе осуществляется на основе и в соответствии с результатами диагностики, определения уровня развития и интересов учащихся, выявления проблем в личном развитии и межличностных отношениях.

Направление «Интеллект»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи:

1. определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;

2. создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

3. формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность

Формы реализации:

1. читательские конференции;

2. тематические недели;

3. экскурсии познавательного характера;

4)Проект «Земля и ее соседи»:

• Беседа «Что такое планета Земля»

• Беседа «Земля в космосе» и показ кинофильма

• презентация «Солнечная система»

• Художественная деятельность «Моя земля»

• Беседа «Под землей»

• Фильм «Гейзеры и вулканы»

• Изобразительная деятельность. Тема «Моя земля»

• Беседа «Погода на нашей планете»

• Показ кинофильма о природных явлениях

• Выставка рисунков и фотографий «Планета Земля»

5) Проект «Путешествие в хлебную страну»:

• Беседа «Как к нам приходит каравай»

• Просмотр фильм об уборке урожая

• Создание книги о хлебе

• Изготовление поделки «Мельница»

• Слово о хлебе - праздник

Проекты носят комплексный характер: включают в себя и практическую экологически ориентированную, и творческую эстетического содержания деятельность. Нацелены на решение ряда педагогических задач:

• развивать эмоционально-чувственную сферу личности как одного из компонентов экологической культуры;

• формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности;

• формировать активную нравственно-экологическую позицию личности по отношению к окружающему.

Направление «Общение»

Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок»;

• создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;

• учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Формы реализации:

1)Изучение способности к общению каждого ученика в детском коллективе:

• социометрия;

• диагностика «10 моих Я»;

• игра «Путешествие по морю любимых занятий»

2)По результатам проведенных диагностик организую следующую коррекционную работу:

«Мир детских эмоций»:

• игры и упражнения для детей с затруднениями в общении;

• игры и упражнения на формирование уверенности в себе;

• упражнения на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим;

• игры и упражнения на ослабление негативных эмоций.

Игры и упражнения не только помогут детям преодолеть эмоциональные проблемы, развить уверенность в себе, воображение, ловкость и смекалку, но и помогут получить огромную радость от общения друг с другом. А главное назначение-помочь детям и взрослым жить вместе дружно, радостно и свободно.

3)Комплекс игр-упражнений на развитие коммуникативных навыков.

Общение ребенка-это не только способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно слушать, использование мимики и жестов для более эффективного выражения своих мыслей, а также осознание особенностей себя и других людей и учет их в ходе общения. Если не научить ребенка грамотно общаться с детства, эта проблема будет сопровождать его всю жизнь. Необходимо помочь ему наладить отношения с окружающими, чтобы этот фактор не стал тормозом развития личности. С целью дальнейшего развития и совершенствования коммуникативных навыков использую комплекс игр-упражнений.

Направление «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; формирование привычки здорового образа жизни.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы реализации:

1. посещение бассейна;

2. спортивные праздники и соревнования.

3. недели здоровья.

4. походы выходного дня.

5) Проект «История Олимпийских игр»:

• беседа «Олимпийская Родина»;

• путешествие в Олимпийский музей;

• столицы Олимпийских игр;

• фото «История Олимпийских игр».

6)Проект «Здоровье и безопасность»:

• ознакомление со свойствами организма;

• праздник «Если дети любят мыло и зубной порошок, эти дети очень милы - поступают хорошо»;

• путешествие «Хорошая, полезная и вкусная еда - здоровью вашему поможет всегда»;

• презентация «Мое чудесное тело»;

• беседа «Наши болезни»;

• «Азбука безопасности»;

• трудовая деятельность;

• художественная деятельность;

• создание рисунков и плакатов ЗОЖ.

Актуальность обучения учащихся основам обеспечения безопасности жизнедеятельности в наше время не вызывает сомнений. Задача педагога - систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения в бытовых и экстремальных условиях, сформировать конкретные навыки и модели поведения в обществе. Залогом успешности данной работы может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов деятельности, что способствует развитию у детей смекалки, фантазии, эрудиции, умения логично рассуждать и делать выводы.

Направление «Нравственность»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

• формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;

• формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего и своей роли в нем;

• воспитание доброго отношения к родителям, к окружающим людям, сверстникам;

• воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям.

Формы реализации:

1. День мира. Конкурс рисунков. Акция «Голубь мира».

2. День памяти юного героя антифашиста.

3) Проект «Они защищали Родину»:

• урок памяти «Запомни этот город Ленинград»;

• работа над созданием школьной «Книги памяти»;

• конкурс рисунков, газет, плакатов;

• выпуск газеты о городе-герое;

• просмотр художественных и документальных фильмов.

Организовать урок памяти, новую встречу с фронтовой поэзией и военной публицистикой; узнать много нового о героической обороне оккупированных городов, о мужестве выстоявших блокаду ленинградцев, о трудовом подвиге народа, о знаменитых военачальниках Великой Отечественной войны поможет этот проект.

4) Цикл бесед:

• «Школа вежливости»;

• «О доброте и отзывчивости»;

• «Ты не один на свете».

Эти занятия представляют собой соединение нравственной беседы с играми. Разнообразные подвижные игры, психологические игры и упражнения, музыкальные произведения помогают детям почувствовать и научиться понимать эмоции, выражать их мимикой, пантомимикой, интонацией. Полученные умения и навыки закрепляются во время разыгрывания сюжетов. Исполняя роли, дети передают настроение героев, отражают их поступки, анализируют ошибки, предлагают позитивные модели поведения.

Направление «Гражданственность и патриотизм»

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

• воспитывать ценностное отношение к России, к своей малой родине, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

• формировать начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

• развивать элементарные представления: о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• способствовать приобретению опыта социальной и межкультурной коммуникации.

Формы реализации:

1. цикл бесед;

2. военно-спортивная игра « Зарничка»;

3. встречи с ветеранами ВО войны и локальных воин;

4. экскурсии в музей;

5. акции «Мы патриоты нашей Родины», «Ветеран живет рядом»;

6. неделя Добра;

7. Акция «Вахта памяти»;

8. Акция «Письмо солдату».

Направление «Дорога и ты»

Цель: обучение правилам безопасного поведения учащихся на улице и дорогах.

Задачи:

• способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу;

• познакомить учащихся с правилами поведения на улице, дороге, в транспорте;

• познакомить учащихся с дорожными знаками, сигналами светофора.

Формы реализации:

1. цикл бесед;

2. посещение автогородка «Созвездие»;

3. просмотр кинофильмов.

Важное место при изучении правил занимают кинофильмы. Их ценность заключается в том, что в них наглядно раскрываются причины несчастных случаев, показана интенсивность движения транспортных средств, средств регулирования. Учащиеся, просматривая их, убеждаются в необходимости правильного поведения на улице.

Направление «Досуг»

Цель: создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

• создать условия для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;

• развивать способность учащихся адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и сопереживать с другими.

Формы реализации:

1. культпоходы в театр «Ракурс», на концерты;

2. посещение кружков, секций, студий;

3. классные собрания:
   
   ● создание законов класса;
   
   ● распределение поручений;

4. участие в делах школы;

5. цикл мероприятий «Спешите делать добро»;

6. День матери;

7. праздник Осени;

8. окно радости.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы «Маленькая страна»

Воспитательные результаты каждого вида деятельности школьников определяются по трем уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому последовательный, постепенный, что учитывается при организации воспитания и социализации младших школьников.

Формирование у детей универсальных умений и способностей - компетенций:

Социальная

Владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в сфере семейных отношений и обязанностей, добросовестное выполнение обязанностей и активное участие в общественно-полезном труде.

Информационная

Владение способностью и умением самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных технологий.

Учебно - познавательная

Готовность к решению созданию и творческих задач. Способность самостоятельно добывать недостающие знания и умения. Пользуясь различными источниками.

Коммуникативная

Готовность к сотрудничеству, способность к созидательной деятельности, толерантность, умение вести диалог.

По каждому из направлений воспитания младших школьников предполагаются следующие воспитательные результаты.

Направление «Гражданственность и патриотизм»

• приобретут:

• ценностное отношение к России, к своей малой родине, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации.

• получат:

• элементарные представления: о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Направление «Интеллект»

• приобретут:

• опыт строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

• приобретут опыт выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения.

• получат:

• возможность адекватно понимать причины успешности /неуспешности внеучебной деятельности.

• научатся:

• осуществлять расширенный поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников.

Направление «Общение»

• приобретут:

• мотивацию к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

• получат:

• опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

• узнают:

• общественные нормы, о социально одобряемые и неодобряемые формы поведения в обществе;

Направление «Здоровье»

• приобретут:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• необходимость и потребность в здоровом образе жизни.

• получат:

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

Направление «Нравственность»

• приобретут:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• знания традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

• научатся:

• почтительному отношению к родителям, уважительному отношению к старшим, заботливому отношению к младшим;

Направление «Дорога и ты»

• приобретут:

• знания правил дорожного движения и безопасного поведения на улице;

• навык практической отработки координации движения, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

• получат:

• опыт самостоятельной творческой работы (через изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде).

Направление «Досуг»

• приобретут:

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• получат:

• начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

• правильную мотивацию к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

• научатся:

• адекватно использовать коммуникативные умения и навыки.

Используемые методики: (Приложение 1)

• методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника;

• модифицированный тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»;

• методика «Герб класса»;

• социометрические методы;

• тест «Цветок настроения»;

• анкета «Я и моя школа»;

• творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу

Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности классного коллектива.

Программа воспитания школьников младших классов «Маленькая страна»

Воспитание - великое дело: им решается участь человека.

В.Г. Белинский

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности).

Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

• развивать умение общаться и сотрудничать;

• создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

• Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

• Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

• Развивать эмоциональную и волевую сферы.

Содержание программы

1 класс. "Мой дом - моя крепость"

Задачи:

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов;

• воспитывать сознательное отношение к учёбе;

• развивать познавательную активность;

• формировать уважение к членам семьи.

Мероприятия по реализации воспитательной программыНаправление

Воспитательные задачи

Основные направления

Количество часов

Рефлексия

Здоровье

Формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни.

Режим дня - основа жизни человека.

Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье.

Умеем ли мы правильно питаться?

Чистота - залог здоровья.

Мойдодыр.

1

1

1

1

1

Беседа

Памятка

Памятка

Правила здорового образа жизни

Трудолюбие

Гражданственность, патриотизм

Приобщать к общественно-полезной деятельности.

Воспитывать гражданственность, патриотизм.

Социально-бытовая ориентация.

Труд в почёте любой! Мир профессий большой!

Каждой вещи - своё место.

Самые дорогие для нас слова: Родина, мир, труд.

Символы моей родины.

Великий май! Победный май!

Праздники Руси.

Мне посчастливилось родиться на Руси.

Защитники Отечества.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Беседа

Праздник

Мероприятие

Мероприятие

Беседа

Праздник

Беседа

Мероприятие

Праздник

Досуг

Создавать условия для проявления творческой индивидуальности, воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства.

Если ты дома один.

О правилах дорожного движения.

Один дома.

Правила поведения в экстремальной ситуации.

Действия школьников при пожаре.

Где можно и где нельзя играть.

1

1

1

1

1

1

Мероприятие

Соревнование

Беседа

Беседа

Беседа

Соревнование

Общение

Создавать условия для творческой самореализации обучающихся, приобщать к традициям школьного коллектива.

Книга - твой друг, береги её.

Сердитые странички.

В клубе знатоков.

Книга - лучший друг.

Кто я? Какие мы?

Знание - сила.

Все нужны на Земле.

Чувства…Что мы знаем о них?

Что такое Новый год?

В научном городке.

Я выбираю сам.

Праздник вежливых наук.

У лукоморья дуб зелёный.

Прощание с 1 классом.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Праздник

Праздник

Соревнование

Беседа

Беседа

Мероприятие

Беседа

Беседа

Праздник

Соревнование

Беседа

Праздник

Мероприятие

Праздник

2 класс. "Что такое - хорошо, что такое - плохо?"

Задачи:

• вырабатывать потребность учащихся в пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

• развивать у детей ответственности и умения работать в коллектив

Мероприятия по реализации воспитательной программыНАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

РЕФЛЕКСИЯ

Практика

(всего часов)

Теория

(всего часов)

" Здоровье"

формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни.

- приобщать к общественно - полезной деятельности

"Ослепительная улыбка на всю жизнь"

«Вредные привычки"

"Мы и наше здоровье"

"Игра-путешествие"

«Сказочный калейдоскоп»

«Сохранить природу - сохранить жизнь»

«Личная и общественная гигиена»

1

1

1

1

1

1

1

памятка

анкетирование «Почему нужно беречь здоровье»

газета

Наши достижения

памятка по уходу зубами

правила поведения в природе

создание библиотечки

выпуск бюллетеня

сборник пословиц и поговорок о труде

"Трудолюбие"

«Нравствен-ность"

1

Правила здорового образа жизни

"Интеллект""

- расширять кругозор;

- воспитывать культуру умственного труда.

«Откуда пришла книга»

«Волшебники добра»

«В дружбе сила»

«Тик-так»

«Правила поведения в столовой»

«В мире очевидного и невероятного»

1

1

1

1

1

1

Праздник

Мероприятие

Беседа

Мероприятие

Беседа

Мероприятие

"Досуг"

- создавать условия для проявления творческой индивидуальности;

- воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства.

«Опасные и безопасные ситуации»

«Наказание и поощрение»

«Правда и ложь»

«Цена ломтика»

«Зависть»

«Путешествие в страну Знаний»

«Правила поведения в школе: на уроке и на перемене»

«Правила поведения в общественных местах»

«Весёлое путешествие в Страну знаний»

«Праздник в Академии дорожных наук»

«Игра-путешествие «По лесным тропинкам»»

«Сказочный калейдоскоп»

«Сердитые странички»

Космическая игра «Здравствуй, инопланетянин!»

«Мамин день»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Практикум

Беседа

Мероприятие

Беседа

Беседа

Праздник

Игра-путешествие

Праздник

" Общение"

- создавать условия для творческой самореализации обучающихся;

- приобщать к традициям школьного коллектива.

«Правила поведения в библиотеке»

«Снами смех!»

«Неделя математики»

1

1

1

Беседа

Мероприятие

Конкурс

«Гражданственность и патриотизм»

-воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека

«Права ребёнка в новом веке»

«Подвигу народа жить в веках»

Классный час, посвящённый разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом»

1

1

1

Беседа

Мероприятие

Мероприятие

3 класс. "Мир человеческих чувств"

Задачи:

• обучить навыкам самообразования и культуре поведения;

• развивать общественную активность учащихся;

• воспитывать ответственное отношение к народному достоянию;

• формировать чувство патриотизма.

Мероприятия по реализации воспитательной программыНАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

РЕФЛЕКСИЯ

Практика

(всего часов)

Теория

(всего часов)

" Здоровье"

- формировать способности управлять своим здоровьем.

"Вредным привычкам скажем: «Нет».

"Мои спортивные успехи и достижения"

«Режим дня -основа жизни человека»

«Быть здоровым - значит быть счастливым!»

КТД « Остров Здорового Образа Жизни»

«Опасности, которые нас окружают»

«Тропа здоровья»

Неделя экологии. Бросьте природе спасательный круг.

театрализация

деловая игра

поход в лес

1

2

1

1

круглый стол

викторина

беседа - игра

1

1

1

рисунки ЗОЖ

газета достижений

памятка

"Трудолюбие"

- развивать навыки взаимопомощи,

-формировать самостоятельность.

"Кто работы не боится, у того она и спорится"

"Мой труд каждый день дома"

Акция «Поможем взрослым»

Трудовые династии нашей семьи»

«Знаем правила движения, как таблицу умножения»

субботник

уборка школьной территории

презентация семьи

1

1

1

отчёт

ведомость-отчёт трудовых достижений класса

анкетирование

«Мои поручения»

правила ухода за животными

«Нравствен-ность"

"Интеллект"

- формировать у обучающихся понимание и осознание значимости исторического прошлого.

- приобщать к разнообразной творческой деятельности;

- формировать потребность в самообразовании.

"С чего начинается Родина?"

"Сплочённость, самоуважение в школе"

"Наши права и обязанности"

«Добро и зло»»

« Крепко накрепко дружить, с детства дружбой дорожить»

Олимпиада по русскому языку

Математическая олимпиада

Литературная викторина

"Я - исследователь"

«Марафон знаний»

«Самый умный»

групповая поисковая деятельность

деловая игра

плакаты добра

разработка правил

традиционный школьный «Марафон знаний»

исследовательская работа

предметная олимпиада

2

1

1

1

1

2

1

дискуссия

конкурс

Интеллектуаль-

ная игра

1

1

1

фотовыставка -отчет

«Малая Родина»

памятка

создание правил уважения

ведомость успеха

конкурс чтецов

«Моё любимое стихотворение»

"Досуг"

- формировать желание проявлять творческую инициативу.

"Уважайте старость"

Рыцарский турнир"

Операция "Новый год"

«Готовим школьный каток»

8 марта - праздник мам.

акция добра

праздник

изготовление игрушек на городские ёлки

акция

1

1

1

1

открытки для пожилых людей

устный журнал «Наши рыцари»

изготовление игрушек

" Общение"

«Гражданственность и патриотизм»

- формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни;

- создать атмосферу взаимной заинтересованности

-формировать первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры

"Правила хорошего тона"

"Учимся правильно жить и дружить"

"Сделай мир добрее"

Заочное путешествие в мир галактики, посвященное Дню космонавтики.

Военно-спортивная игра «Зарничка»

коллаж

акция

1

1

1

1

1

учебная игра

встреча

памятка поведения в гостях

фотовыставка -отчет «День космонавтики»

4 класс. "Жизнь дана на добрые дела"

Задачи:

• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;

• формировать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самореализации личности школьника в социуме.

Мероприятия по реализации воспитательной программыНАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

РЕФЛЕКСИЯ

Практика

Теория

" Здоровье"

- формировать умение анализировать и нести ответственность за своё здоровье.

"Посеешь привычку - пожнёшь характер"

"Экологическая тропа"

"Всей семьёй - на старт!"

«Спортивные традиции моей семьи»

КТД «Для чего нужна зарядка?»

устный журнал

поход в лес

семейная спартакиада

1

1

1

1

1

плакаты ЗОЖ

памятка поведения в лесу

фотовыставка

комплекс утренней зарядки

"Трудолюбие"

- формировать умение контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьном учреждении.

«Спешите делать добро»

Весёлые старты с мячами и шарами.

Кошки - наши друзья.

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Наш весёлый Новый год.

Вредные привычки.

1

1

1

1

1

1

ведомость достижений

Изготовление новогодних игрушек

«Нравствен-ность"

- развивать стремление к самостоятельному изучению родного края и своей страны;

- обучать пониманию смысла человеческого существования.

"Природа родного края"

"У войны не женское лицо"

Неделя русского языка.

Жизнь дана на добрые дела.

«Помогая природе - помогаем себе»

исследователь

ская деятельность

круглый стол в кругу друзей

1

1

1

1

1

доклады о природе родного края

фотовыставка «Женщины и война»

"Интеллект"

- создавать условия для реализации интересов детей и их потребностей в саморазвитии.

Предметные олимпиады (неделя математики)

Да здравствует вежливость!

День птиц.

Профилактика несчастных случаев с детьми на улице

традиционный школьный «Марафон знаний»

социальная акция

познавательное путешествие

1

1

1

1

ведомость успеха

сборник нестандарт-

ных задач

«Досуг»

- учить самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

- поддерживать и направлять работу органов самоуправления.

Урок-ярмарка.

Сказка со всего света.

Устами младенца.

Деньги. История их возникновения.

Урок-суд

1

1

беседа

выставка

1

1

проведение игры-диагностики

«Ручеёк»

газета отрядных дел

«Общение»

- формировать желание активно преобразовывать действительность

Материнские обереги.

8 марта - Международный женский день.

Юморикон. 1 апреля.

Космический КВН.

Выпускной КВН в 4 классе.

Беседа

Праздник.

Мероприятие

Праздник.

Праздник.

1

1

1

1

1

Фото мамы

Монтаж

«Гражданственность и патриотизм»

-развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, традициях и культурном достоянии малой Родины

Конкурс знатоков русской истории.

Добрые дела.

Этот день мы приближали как могли.

Земля - наш дом родной.

Ответственность.

Конкурс

Праздник

Беседа

беседа

1

1

беседа

1

1

1

сбор материала для школьного музея

бюллетень достижений

газета отрядных дел

письма в военную часть

Работа с родителями

Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

Необходимо восстановить с учетом современных реалий традиции содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы. В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично как и их дети.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Родители принимают деятельное участие в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по воспитанию и социализации младших школьников, в разработке содержания и реализации программ воспитания и социализации обучающихся, оценке эффективности этих программ. Соответственно составной частью содержания деятельности школы по воспитанию и социализации обучающихся является деятельность школы по повышению педагогической культуры родителей. Знания, получаемые родителями, должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях. Эти знания должны открыть родителям возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения квалификации родителей отражает содержание основных направлений воспитания и социализации учащихся начальной школы.

В системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно - деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

Калейдоскоп родительских собраний

</

Список литературы

1. Дереклеева. Н.И. Родительские собрания [Текст]: 1-4 кл.

\ Н. И. Дереклеева, М. Ю. Савченко. - 3-е изд. новое - М.: ВАКО, 2007.

2. Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах [Текст]: - М.: ГИЦ Владос, 2002.

3. Российская Федерация. Законы. Об образовании [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 10.06.1992. №3266-1].

/Российская газета, 1996. № 13 (23 января)

4. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание [Текст]: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008.- 108 с.

5. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А Нетрадиционные формы работы с родителями [Текст]: -5 изд. перераб. и доп., - М.: 2005. - 240 с.

6. Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников [Текст]: практическое пособие / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман - М..: Владос- Пресс, 2005. -159 с.

7. Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия [ Текст]:1кл. пособие для учителя / Л. Н. Яровая, Л. П. Барылкина, Т. И. Цыбина. - 2-е изд., доп ., М.: ВАКО, 2005. - 288 с.

8. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия [Текст]: 2 кл.\ [авт. - сост. Л.Н. Яровая и др.] -2-изд., доп.,- М.: ВАКО, 2005.

49