- Учителю
- Рабочая программа по письму и развитию речи
Рабочая программа по письму и развитию речи
Календарно - тематическое планирование.
(с указанием типа урока)
Количество часов
Элементы содержания
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
(коррекционного)
содержания
Д/З
Дата проведения
план
факт
1 четверть - 40 часов.
Повторение. ( 9 часов)
1
Повторение по теме «Слово» (урок повторения изученных знаний)
1
Речь состоит из предложений, первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится точка
т
Игра «Чей домик?»
У.3,с.5
02.09
2
Предложение. (комбинированный урок)
1
Речь состоит из предложений, первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится точка
П
Игра «Кто в домике живёт?»
У.4,с.7
03.09
3
Предложение и его схема.
(комбинированный урок)
1
Речь состоит из предложений, первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится точка, добавление слов
П
Игра «Что перепутал художник»
У.4,с.9
04.09
4
Распространение предложений.
(комбинированный урок)
1
Слова говорим - звуки, пишем - буквы. Составление схем слов. Отработка написания словарных слов
П
Игра «Найди место»
У.4,с.11
05.09
5
Слово.
(комбинирован-
ный урок)
1
Составление предложений с данным словом, отработка написания словарных слов
П
Игра «Кто в домике живёт?»
--------------
07.09
6
Составление предложений с заданным словом.
(комбинированный урок)
1
Составление предложений с данными словами и по картинкам.
П
Игра «Исключи».
Составление предложения по данным словам.
09.09
7
Составление предложений.
(комбинированный урок)
1
Составление предложений с данными словами и по картинкам.
П
Игра «Обобщи».
Составление предложения по картинке.
10.09
8
Диктант по теме «Предложение».
(урок обобщения и систематизации знаний)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
---------------
--------
11.09
9
Работа над ошибками. Составление предложений.
(комбинированный урок)
1
Проверка и оценка знаний детей по теме.
П
-------------------------
--------------
12.09
Звуки и буквы. (16 часов)
10
Звуки и буквы.
(урок изучения нового материала)
1
Согласные и гласные звуки и буквы. Нахождение первого звука. Запись. Соотнесение звуковой и буквенной записей слова. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее
---------------
14.09
11
Звуки и буквы.
(комбинированный урок)
1
Согласные звуки и буквы. Нахождение первого звука. Запись. Соотнесение звуковой и буквенной записей слова. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее
У.5,с.17
16.09
12
Гласные звуки и буквы. (комбинированный урок)
1
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Способ записи звукового состава слова.
П
Игра «Кто в домике живёт?»
У.4,с.19
17.09
13
Согласные звуки и буквы
(комбинированный урок)
1
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Способ записи звукового состава слова. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее»
У.3,с.21
18.09
14
Слова, которые различаются одним звуком.
(комбинированный урок)
1
Нахождение сходства и различия в словах. Выделение звуков. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Кто в домике живёт?»
У.4,с.23
19.09
15
Слова, которые различаются одним звуком.
(комбинированный урок)
1
Нахождение сходства и различия в словах. Выделение звуков. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Буква заблудилась»
--------------
21.09
16
Слова, которые различаются количеством звуков
(комбинированный урок)
1
Нахождение сходства и различия в словах. Выделение звуков. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Стол находок»
У.3,с.25
23.09
17
Слова, которые различаются количеством звуков.
(комбинированный урок)
1
Нахождение сходства и различия в словах. Выделение звуков. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Буква заблудилась»
У.4,с.25
24.09
18
Слова, которые различаются последовательностью звуков
(комбинированный урок)
1
Нахождение сходства и различия в словах. Выделение звуков. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Волшебный мешочек»
У.4,с.27
25.09
19
Ударение в словах.
(комбинированный урок)
1
Определять место ударного гласного. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Стол находок»
У.3,с.29
26.09
20
Ударение в словах.
(комбинированный урок)
1
Определять место ударного гласного. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Стол находок»
-------------
28.09
21
Выделение ударного гласного в слове.
(комбинированный урок)
1
Выделение ударного гласного в слове. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Угадай последнее слово»
У.3,с.31
30.09
22
Выделение ударного гласного в слове.
(комбинированный урок)
1
Выделение ударного гласного в слове. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Угадай последнее слово»
У.2,с.30
01.10
23
Диктант по теме «Звуки и буквы».
(урок обобщения и систематизации знаний)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
------------------
---------
02.10
24
Работа над ошибками. Постановка ударения в словах.
(комбинированный урок)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
Игра «Угадай последнее слово»
Работа со словарём
03.10
25
Контрольное списывание.
(урок обобщения и систематизации знаний)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
-----------------
------
05.10
Слог (7 часов)
Деление слов на слоги.
26
Деление слов на слоги.
(урок изучения нового материала)
1
В слове столько слогов, сколько гласных. Составление слов по данным слогам, нахождение ударного и безударного слога.
П
Игра «Волшебный мешочек»
У.3,с.33
07.10
27
Деление слов на слоги. (комбинированный урок)
1
В слове столько слогов, сколько гласных. Составление слов по данным слогам, нахождение ударного и безударного слога.
П
Игра «Молчанка»
У.4,с.33
08.10
28
Гласные в образовании слогов.
(комбинированный урок)
1
Составление слов по данным слогам, нахождение ударного и безударного слога.
П
Игра «Купи игрушку»
У.4,с.35
09.10
29
Перенос слов по слогам.
(урок изучения нового материала)
1
Перенос слов по слогам. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Угадай последнее слово»
У.3,с.37
10.10
30
Перенос слов по слогам. Картинный диктант.
(комбинированный урок)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
-------------------
---------
12.10
31
Деление слов со звуками и-й на слоги.
(комбинированный урок)
1
Деление слов со звуками и-й на
слоги
П
Игра «Купи игрушку»
У.2,с.39
14.10
32
Деление слов со звуками и-й на слоги.
(комбинированный урок)
1
Отработка написания словарных слов. Деление слов со звуками и - й на
слоги
П
Игра «Молчанка»
У.3,с.39
15.10
Звонкие и глухие согласные ( 19 часов).
33
Различение л - р.
(комбинированный урок)
1
Различать согласные л - р. Отработка написания словарных слов
П
Игра «Угадай последнее слово»
У.3,с.41
16.10
34
Диктант по теме « Согласные звуки и буквы».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
----------------
----------
17.10
35
Работа над ошибками. Деление слов на слоги.
(комбинированный урок)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
Игра «Красное и синее»
--------------
19.10
36
Различение б - п.
(урок изучения нового материала)
1
Различать согласные б - п в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее»
У.3,с.43
21.10
37
Различение б - п.
(комбинированный урок)
1
Различать б - п в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее»
У.4,с.43
22.10
38
Различение в - ф.
(урок изучения нового материала)
1
Различать в - ф в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Красное и синее»
У.3,с.44
23.10
39
Различение в - ф.
(комбинированный урок)
1
Различать в - ф в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Молчанка»
У.4,с.45
24.10
40
Различение звонких и глухих согласных при письме. Контрольное списывание.
(комбинированный урок)
1
Применение знаний орфограмм на практике
П
У.4,с.55
--------
26.10
Вторая четверть (40 часов)
1.
Различение звонких и глухих согласных г - к. (комбинированный урок)
1
Различать г - к в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра с мячом.
У.2,с.46
05.11
2.
Различение звонких и глухих согласных г - к.
(урок изучения нового материала)
1
Различать г - к в словах и на слух. Отработка написания словарных слов. Письмо предложений под диктовку.
П
Игра «Глухой и звонкий»
У.3,с.48
06.11
3
Различение звонких и глухих согласных д - т.
(комбинированный урок)
1
Различать д - т в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра с мячом.
словарь
07.11
4
Различение звонких и глухих согласных д - т.
(комбинированный урок)
1
Различать д - т в словах и на слух. Отработка написания словарных слов. Письмо с доски.
П
Игра «Кто вернее и быстрее»
У.4,с.49
08.11
5
Различение звонких и глухих согласных ж -ш.
(урок изучения нового материала)
1
Различать ж - ш в словах и на слух. Отработка написания словарных слов. Письмо предложений под диктовку.
П
Игра «Молчанка»
--------------
09.11
6
Различение звонких и глухих согласных ж - ш.
(комбинированный урок)
1
Различать ж - ш в словах и на слух. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Что перепутал художник»
У.4,с.51
11.11
7
Различение звонких и глухих согласных з -с.
(урок изучения нового материала)
1
Различать з - с в словах и на слух. Отработка написания словарных слов. Письмо предложений под диктовку.
П
Игра «Глухой и звонкий»
У.3,с.53
12.11
8
Различение звонких и глухих согласных з - с. (комбинированный урок)
1
Различать з - с в словах и на слух. Отработка написания словарных слов. Письмо предложений под диктовку.
П
Игра с мячом
У.3,с.55
13.11
9
Диктант по теме «Звонкие и глухие согласные».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение изученных орфограмм на практике
П
------------------
--------
14.11
10
Работа над ошибками. Выделение звонких и глухих звуков и букв в словах.
(комбинированный урок)
1
Применение изученных орфограмм на практике
П
Игра «Молчанка»
-------------
16.11
11
Звонкие и глухие согласные. Контрольное списывание.
(комбинированный урок)
1
Применение знаний орфограмм на практике.
П
-------------------
---------
18.11
Шипящие и свистящие согласные (6 часов)
12
Шипящие согласные.
(урок изучения нового материала)
1
Нахождение шипящего согласного. Запись. Соотнесение звуковой и буквенной записей слова.
П
Игра «Угадай звук»
У.4,с.57
19.11
13
Письмо слов и предложений с шипящими согласными.
(комбинированный урок)
1
Соотнесение звуковой и буквенной записей слова. Отработка написания словарных слов
П
Игра «Стол находок»
У.3,с.47(б)
20.11
14
Свистящие согласные.
(урок изучения нового материала)
1
Нахождение свистящего согласного. Запись. Соотнесение звуковой и буквенной записей слова.
П
Игра «Угадай звук»
У.4,с.59
21.11
15
Письмо слов и предложений со свистящими согласными.
(комбинированный урок)
1
Соотнесение звуковой и буквенной записей слова. Отработка написания словарных слов
П
Игра с мячом
--------------
23.11
16
Различение шипящих и свистящих согласных при написании слов и предложений.
(комбинированный урок)
1
На письме и в произношении различать шипящие и свистящие согласные.
Отработка написания словарных слов
п
Игра «Вставь пропущенную букву»
У.13,с.50(б)
25.11
17
Различение шипящих и свистящих согласных при написании слов и предложений.
(урок закрепления знаний)
1
На письме и в произношении различать шипящие и свистящие согласные.
Отработка написания словарных слов.
П
Составь слова по схеме ОО / ОО - ОО/ ОО
У.3,с.61(я)
26.11
Слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова и после гласных (7 часов)
18
Буква е в начале слога или слова.
(урок изучения нового материала)
1
Запись слов по слогам по схемам. Отработка написания словарных слов. Письмо слов под диктовку.
П
Игра в кубики «Составь из кубиков слова»
У.4,с.63
27.11
19
Буква ё в начале слога или сло-ва.
(комбинированный урок)
1
Запись слов по слогам с буквой ё, предложений. Придумывание предложений с данными словами.
П
Игра «Вставь пропущенное слово»
У.3,с.64
28.11
20
Буква ю в начале слога или слова.
(комбинированный урок)
1
Запись слов по слогам с буквой ю, предложений. Придумывание предложений с данными словами.
П
Игра в кубики «Составь из кубиков слова»
--------------
30.11
21
Буква я в начале слова или слога.
( комбинированный урок)
1
Запись слов по слогам с буквой я, предложений. Придумывание предложений с данными словами. Словарная работа.
П
Игра в кубики «Составь из кубиков слова»
У.3,с.69
02.12
22
Буква е, ё, ю, я в начале слова или слога.
(урок закрепления знаний)
1
Письмо слов, предложений с буквами е, ё, ю, я. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Вставь пропущенную букву»
У.3,с.70
03.12
23
Буква е, ё, ю, я в начале слова или слога.
(урок закрепления знаний)
1
Письмо слов, предложений с буквами е, ё, ю, я. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Что перепутал художник»
У.30,с.94(б)
04.12
24
Написание слов с буквами е, ё, ю. Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение изученных орфограмм на практике
п
У.4,с.71
---------
05.12
Твёрдые и мягкие согласные. Буквы е, ё, ю, я для обозначения мягкости согласных (13 часов)
25
Гласные ы-и после твёрдых и мягких согласных.
(урок изучения нового материала)
1
Письмо слов с твердыми и мягкими согласными. Гласные ы-и после твёрдых и мягких согласных
П
Игра «Выбери нужную гласную»
---------------
07.12
26
Написание гласных ы - и после твёрдых и мягких согласных.
(комбинированный урок)
1
Письмо слов с твердыми и мягкими согласными. Гласные ы-и после твёрдых и мягких согласных
П
Игра «Добавь слог»
У.4,с.73
09.12
27
Гласные о - ё после твёрдых и мягких согласных.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов, предложений с гласными о-ё после твёрдых и мягких согласных.
П
Игра «Выбери нужную гласную» у.2,с.74
У.3,с.75
10.12
28
Написание гласных о - ё после твёрдых и мягких согласных.
( комбинированный урок)
1
Написание слов, предложений с гласными о-ё после твёрдых и мягких согласных.
П
Игра «Вставь пропущенный слог»»
У.4,с.75
11.12
29
Контрольный диктант по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка и оценка знаний детей по теме.
П
----------------------------
---------------
12.12
30
Работа над ошибками. Гласные и согласные звуки и буквы.
(комбинированный урок)
1
Различение гласных и согласных звуков при письме.
П
Игра «Исключи».
--------------
14.12
31
Гласные у - ю после твёрдых и мягких согласных.
(урок изучения нового материала)
1
Письмо слов с твердыми и мягкими согласными. Гласные у - ю после твёрдых и мягких согласных
П
Игра «Выбери нужную гласную» у.2,с.76
У.4,с.77
16.12
32
Написание гласных у - ю после твёрдых и мягких согласных.
( комбинированный урок)
1
Письмо слов с твердыми и мягкими согласными. Гласные у - ю после твёрдых и мягких согласных
П
Игра «Выбери нужную гласную» у.3,с.77
У.16,с.90(б)
17.12
33
Гласные а - я после твёрдых и мягких согласных.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов, предложений с гласными а - я после твёрдых и мягких согласных.
П
У.2,с.78
У.3,с.79
18.12
34
Написание гласных а - я после твёрдых и мягких согласных.
( комбинированный урок)
1
Написание слов, предложений с гласными а - я после твёрдых и мягких согласных.
П
У.21,с.91(б)
У.4,с.79
19.12
35
Гласная е после мягких согласных.
(урок изучения нового материала)
1
Письмо слов с гласной е после мягких согласных
П
У.2,с.80
-------------
21.12
36
Различение твёрдых и мягких согласных.
(комбинированный урок)
1
Написание слов, предложений с гласными о-ё, у-ю, а-я, после твёрдых и мягких согласных.
П
У.1,с.82
У.3,с.83
23.12
37
Различение твердых и мягких согласных при письме. Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка изученных правил, применение орфограмм при письме.
П
У.4,с.83
----------
24.12
Мягкий знак ( ь ) на конце слова (3 часа)
38.
Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов с мягким знаком на конце слова. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Полминутки для шутки»
У.3,с.85
25.12
39
Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.
(комбинированный урок)
1
Написание слов с мягким знаком на конце слова. Отработка написания словарных слов.
П
Лото
У.4,с.85
26.12
40
Письмо слов с мягкими согласным на конце.
(комбинированный урок)
1
Написание слов с мягким знаком на конце слова.
П
«Полминутки для шутки»
--------------
28.12
Третья четверть (50 часов)
Предмет и его название (22часа)
1.
Инструктаж по технике безопасности во время уроков. Мягкие и твердые согласные на конце слова.
(урок закрепления знаний)
1
Написание слов, предложений с твердыми и мягкими согласными на конце слова. Отработка написания словар-
ных слов
П
У.2,с.90
13.01
2.
Предмет и его название.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов, которые обозначают предмет. Отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.93
У.3,с.93
14.01
3.
Название предметов, отвечающих на вопрос (что?).
(комбинированный урок)
1
Написание слов, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос что?
П
Игра «Волшебный мешочек»
Работа со словарем
15.01
4.
Название предметов, отвечающих на вопрос (что?).
(комбинированный урок)
1
Написание слов, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос что?
П
Игра «Угадай»
Работа со словарем
16.01
5.
Название частей предмета.
(комбинированный урок)
1
Написание названий предмета и его частей, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.94
--------------
18.01
6.
Название частей предмета.
(комбинированный урок)
1
Написание слов, обозначающих название предмета и его частей, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Волшебный мешочек»
У.4,с.95
20.01
7.
Различение основных частей хорошо знакомых предметов. (комбинированный урок)
1
Написание сходных названий предмета и их названий, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.97
У.3,с.97
21.01
8.
Различение сходных предметов и их названия. (комбинированный урок)
1
Написание сходных названий предмета и их названий, отработка написания словарных слов.
П
Игра с мячом.
У.2,с.98
22.01
9.
Называние предметов и различение их по вопросам кто? Что? Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка изученных правил, применение орфограмм при письме.
П
У.4,с.99
------------
23.01
10.
Обобщающее слово для группы однородных предметов.
(комбинированный урок)
1
Подбор и написание обобщающего слова для группы предметов
П
У.2,с.100
У.3,с.101
25.01
11.
Обобщающее слово для группы однородных предметов.
(комбинированный урок)
1
Подбор и написание обобщающего слова для группы предметов
П
Игра «Волшебный мешочек»
У.4,с.101
27.01
12.
Название предметов, отвечающих на вопрос (кто?).
(урок изучения нового материала)
1
Написание названий предметов, отвечающих на вопрос кто?
П
Игра с мячом.
У.2,с.103
28.01
13.
Название предметов, отвечающих на вопрос (кто?).
(комбинированный урок)
1
Написание названий предметов, отвечающих на вопрос кто?, называние по картинкам.
П
Игра «Найди ошибку.»
У.4,с.105
29.01
14.
Обобщающее слово для группы однородных предметов.
(урок изучения нового материала)
1
Написание обобщающих слов для группы однородных предметов.
П
У.2,с.107
У.3,с.107
30.01
15.
Обобщающее слово для группы однородных предметов.
(комбинированный урок)
1
Написание обобщающих слов для группы однородных предметов.
П
Игра с мячом.
Работа с доски
01.02
16.
Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что?
(урок изучения нового материала)
1
Различать слова, отвечающие на вопросы кто? что?
П
Игра «Кто? Что?
У.2,с.108
03.02
17.
Различение слов, отвечающих на вопросы (кто? что?).
(комбинированный урок)
1
Различать слова, отвечающие на вопросы кто? что? Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Найди ошибку»
Работа со словарём
04.02
18.
Картинный диктант.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Написание словарных слов, применение орфограмм на письме.
П
У.4,с.109
------------
05.02
19.
Диктант по теме «Слово, обозначающее предмет».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка изученных правил, применение орфограмм при письме.
П
--------------------
----------
06.02
20.
Работа над ошибками.
(комбинированный урок)
1
Написание слов, отвечающих на вопрос кто? что?
П
Игра «Волшебный мешочек»
Работа со словарём
08.02
21.
Различение слов, обозначающих один или несколько предметов.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов, обозначающих один или несколько предметов, отработка написания словарных слов.
п
У.1,с.110
У.2,с.110
10.02
22.
Различение слов, обозначающих один или несколько предметов.
(комбинированный урок)
1
Написание слов, обозначающих один или несколько предметов, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Найди ошибку»
У.4,с.110
11.02
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных (8часов)
23
Большая буква в именах людей.
(урок изучения нового материала)
1
Написание большой буквы в именах людей, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Сложи имена»
У.3,с.113
12.02
24
Большая буква в именах людей.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в именах людей, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Вставь слово»
У.4,с.113
13.02
25
Большая буква в именах и фамилиях.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в именах и фамилиях людей, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.114
У.3,с.115
15.02
26.
Большая буква в именах и фамилиях.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в именах и фамилиях людей, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Сложи имена»
У.4,с.115
17.02
27
Большая буква в кличках животных.
(урок изучения нового материала)
1
Написание большой буквы в кличках животных, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.116
У.3,с.117
18.02
28
Большая буква в кличках животных.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в кличках животных, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Угадай»
У.4,с.119
19.02
29
Контрольный диктант по теме «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка и оценка знаний по теме.
П
----------------------------
---------------
20.02
30
Работа над ошибками. Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в именах, фамилиях людей, кличках животных. Отработка написания словарных слов.
П
У.6,с.136(б)
У.7,с.137(б)
22.02
Действие и его название (15 часов)
31
Действие и его название.
(урок изучения нового материала)
1
Называние предмета и подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра «Кто как голос подаёт?»
У.3,с.121
24.02
32
Название действий, отвечающих на вопрос (что делает?).
(комбинированный урок)
1
Подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра «Подбери картинку»
У.4,с.121
25.02
33
Название действий, отвечающих на вопрос (что делает?).
(комбинированный урок)
1
Подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра с мячом.
У.3,с.123
26.02
34
Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?».
(урок изучения нового материала)
1
Называние предмета и подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
У.3,с.125
У.2,с.125
27.02
35
Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?».
(комбинированный урок)
1
Называние предмета и подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра «Подбери картинку»
У.4,с.125
01.03
36
Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как передвигается?».
(комбинированный урок)
1
Называние предмета и подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра «Угадай задуманное слово»
У.3,с.127
03.03
37
Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как передвигается?».
(комбинированный урок)
1
Называние предмета и подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
Игра «Подбери картинку»
У.4,с.127
04.03
38
Упражнения в различении предмета и его действия.
(урок изучения нового материала)
1
Различение предмета и его действия. Отработка написания словарных слов.
П
У.1,с.128
У.3,с.129
05.03
39
Упражнения в различении предмета и его действия.
(комбинированный урок)
1
Написание названия предметов и его действий. Составление предложений.
П
Игра «Подбери картинку»
У.3,с.131
06.03
40
Упражнения в различении предмета и его действия (комбинированный урок)
1
Различение предмета и его действия. Составление предложений.
П
Игра с мячом.
У.4,с.131
08.03
41
Упражнения в различении предмета и его действия.
(комбинированный урок)
1
Различение предмета и его действия. Составление предложений. Отработка написания словарных слов.
П
Игра «Угадай задуманное слово»
----------
10.03
42
Различение названия предметов и названия действий по вопросам.
(урок изучения нового материала)
1
Различение на письме и в произношении названия предметов и названия действий по вопросам.
П
У.2,с.132
У.3,с.133
11.03
43
Различение названия предметов и названия действий по вопросам.
(комбинированный урок)
1
Различение на письме и в произношении названия предметов и названия действий по вопросам.
П
Игра «Подбери картинку»
У.2,с.130
12.03
44
Диктант по теме «Название действий».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка изученных правил, применение орфограмм при письме.
П
---------------------
----------
13.03
45
Работа над ошибками. Составление предложений.
(комбинированный урок)
1
Применение изученных орфограмм при письме, отработка написания словарных слов.
П
У.33,с.159(б)
-----------
15.03
Предлог (5 часов)
46
Предлоги. Предлог как отдельное слово.
(урок изучения нового материала)
1
Знакомство и написание пред -
логов отдельно от других слов,
отработка написания словар -
ных слов.
п
У.2,с.134
У.4,с.135
17.03
47
Предлог как отдельное слово. (комбинированный урок)
1
Написание предлога как отдельное слово, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Не пропусти»
У.3,с.135
18.03
48
Предлог как отдельное слово.
(комбинированный урок)
1
Написание предлога как отдельное слово, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Прятки»
У.8,с.168(б)
19.03
49
Употребление предлогов в предложении.
(комбинированный урок)
1
Написание предлогов в предложении, отработка написания словарных слов.
П
У.15,с.170(б)
-------------
20.03
50
Употребление предлогов в предложении.
(комбинированный урок)
1
П
22.03
4 четверть - 45 часов.
Слова с непроверяемыми гласными (6 часов)
1.
Повторение пройденного материала по теме «Предлог».
(урок закрепления знаний)
1
Написание предлогов в предложении, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Переехали на новую квартиру»
У.3,с.137
31.03
2.
Повторение пройденного материала по теме «Предлог».
(урок закрепления знаний)
1
Написание предлогов в предложении, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.136
У.17,с.171
01.04
3.
Выделение «трудной» гласной в словах.
(урок изучения нового материала)
1
Написание слов с непроверяемой гласной, отработка написания словарных слов.
П
У.1,с.138
У.3,с.139
02.04
4.
Выделение «трудной» гласной в словах.
(урок закрепления знаний)
1
Написание слов с непроверяемой гласной, отработка написания словарных слов.
П
Игра с мячом.
У.4,с.139
03.04
5.
Написание гласных в словах-родственниках.
(комбинированный урок)
1
Письмо гласных в словах-родственниках, работа со словарём.
П
У.3,с.141
-------------
05.04
6.
Написание гласных в словах-родственниках.
(комбинированный урок)
1
Письмо гласных в словах-родственниках, работа со словарём.
П
Игра «Вставь пропущенную букву»
У.2,с.140
07.04
Предложение (22 часа)
7
Выделение предложения из текста.(урок изучения нового материала)
1
Написание предложений под диктовку, выделение их из текста.
П
У.3,с.143
У.4,с.143
08.04
8
Выделение предложения из текста.
(комбинированный урок)
1
Написание предложений под диктовку, выделение их из текста.
П
У.13,с.201(б)
У.15,с.183
(б)
09.04
9
Правила записи предложения.
(комбинированный урок)
1
Определение границ предложения, письмо предложений под диктовку.
П
У.2,с.144
У.3,с.144
10.04
10
Правила записи предложения.
(комбинированный урок)
1
Определение границ предложения, письмо предложений под диктовку.
П
У.16,с.183(б)
-----------
12.04
11
Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение орфограмм, правила написания предложения на письме.
П
У.4,с.145
-----------
14.04
12
Предложение и его схема.
(урок изучения нового матери-
ала)
1
Составление схем по написанным предложениям, отработка написания словарных слов.
П
У2,с.146
У.3,с.147
(б)
15.04
13
Предложение и его схема.
(комбинированный урок)
1
Составление схем по написанным предложениям, отработка написания словарных слов.
П
У.4,с.147
------------
16.04
14
Различение набора слов и предложений.
(комбинированный урок)
1
Различать набор слов от предложения. Письмо предложений под диктовку.
П
У.2,с.148
У.3,с.149
17.04
15
Различение набора слов и предложений.
(комбинированный урок)
1
Различать набор слов от предложения. Письмо предложений под диктовку.
П
У.29,с.188(б)
У.4,с.149
19.04
16
Порядок слов в предложении.
(урок изучения нового. материала)
1
Написание слов в определенном порядке, письмо предложений под диктовку.
П
У.1,с.150
У.3,с.151
21.04
17
Порядок слов в предложении.
(комбинированный урок)
1
Написание слов в определенном порядке, письмо предложений под диктовку.
П
У.49,с.196(б)
-----------
22.04
18
Составление предложений.
(комбинированный урок)
1
Составление предложений по схеме, по данным словам, по картинке.
П
У.4, с.151
Словарные слова.
23.04
19
Контрольный диктант на тему: «Предложение.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка и оценка знаний детей по теме.
П
---------------------------
---------------
24.04
20
Работа над ошибками. Предложение.
(комбинированный урок)
1
Составление предложений по схеме, по данным словам, по картинке.
П
Игра «Найди различия».
Словарные слова.
26.04
21
Завершение начатого предложения.
(комбинированный урок)
1
Составление предложений, завершение предложения по картинке.
П
У.1,с.152
У.3,с.153
28.04
22
Завершение начатого предложения. (комбинированный урок)
1
Составление предложений, завершение предложения по картинке.
П
У.50,с.196(б)
-----------
29.04
23
Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение орфограмм, правила написания предложения на письме.
П
С.153
----------
30.04
24
Составление предложений по предметным картинкам.
(комбинированный урок)
1
Запись предложений по предметным картинкам, отработка написания словарных слов.
П
У.1,с.154
У.3,с.155
01.05
25
Составление предложений по предметным картинкам.
(комбинированный урок)
1
Запись предложений по предметным картинкам, отработка написания словарных слов.
П
У.4,с.155
У.19,с203
(б)
03.05
26
Составление предложений по сюжетной картинке.
(комбинированный урок)
1
Запись предложений по сюжетной картинке. Определение границы предложения
п
У.1,с.156
У.3,с.157
05.05
27
Предложения-вопросы и предложения- ответы.
(комбинированный урок)
1
Запись вопросительных и повествовательных предложе-
ний с доски и под диктовку.
П
У.2,с.158
У.3,с.159
06.05
28
Предложения-вопросы и предложения- ответы.
(комбинированный урок)
1
Запись вопросительных и повествовательных предложе-
ний с доски и под диктовку.
П
У.4,с.159
------------
07.05
Повторение (17 часов)
29
Звонкие и глухие согласные.
(комбинированный урок)
1
Различение звонких и глухих согласных на письме и в произношении.
П
Игра «Звонкий - глухой»
У.1,с.160
08.05
30
Звонкие и глухие согласные.
(комбинированный урок)
1
Различение звонких и глухих согласных на письме и в произношении.
П
Игра с мячом.
У.3,с.160
10.05
31
Твердые и мягкие согласные.
(комбинированный урок)
1
Различение твёрдых и мягких согласных на письме, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Вставь пропущенный слог»
----------
12.05
32
Твердые и мягкие согласные.
(комбинированный урок)
1
Различение твёрдых и мягких согласных на письме, отработка написания словарных слов.
П
У.3,с.163
У.4,с.163
13.05
33
Мягкий знак (ь) на конце слова.
(комбинированный урок)
1
Написание слов с мягким знаком на конце слова, отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.164
У.3,с.164
14.05
34
Диктант по теме: «Предложение».
(урок проверки и оценки знаний)
1
Проверка изученных правил, применение орфограмм при письме.
П
-------------------
----------
15.05
35
Работа над ошибками. Составление предложений.
(комбинированный урок)
1
Применение изученных орфограмм при письме, отработка написания словарных слов.
П
Игра «Добавь словечко»
-----------
17.05
36
Название предмета.
(комбинированный урок)
1
Написание слов, которые обозначают предмет. Отработка написания словарных слов.
П
У.2,с.166
У.3,с.167
19.05
37
Название предмета. (комбинированный урок)
1
Написание слов, которые обозначают предмет. Отработка написания словарных слов.
П
У.4,с.167
Работа со словарем
20.05
38
Большая буква в именах и фамилиях людей. (комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в именах, фамилиях людей. Отработка написания словарных слов.
П
У.3,с.168
У.2,с.168
21.05
39
Большая буква в кличках животных.
(комбинированный урок)
1
Написание большой буквы в кличках животных. Отработка написания словарных слов.
П
Игра с мячом.
----------
22.05
40
Контрольное списывание.
(урок проверки и оценки знаний)
1
Применение орфограмм, правила написания предложения на письме.
П
У4,с.169
-----------
24.05
41
Названия действий. (комбинированный урок)
1
Подбор названия действия, составление предложений по действию или по картинке.
П
У.1,с.170
У.3,с.171
26.05
42
Предложение.
(урок закрепления знаний)
1
Письмо предложений под диктовку, отработка написания словарных слов.
П
У.1,с.172
У.3,с.173
27.05
43
Повторение по теме «Предложение».
(урок закрепления знаний)
1
Письмо предложений под диктовку, отработка написания словарных слов.
П
У.4,с.173
----------
28.05
44
Звонкие и глухие согласные.
(урок закрепление)
1
Письмо предложений под диктовку. Выделение звонких и глухих согласных.
П
Игра «Сравни».
Составление предложения.
29.05
45
Шипящие и свистящие согласные.
(урок закрепление)
1
Выделение шипящих и свистящих согласных в словах.
П
У.2, с.173
-------------
31.05
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе типовой Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный,1-4 класс. Под редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования и науки РФ,7-е издание М., Просвещение, 2010г. - 198с.
Рабочая программа рассчитана на 175 часов в учебном году, 5часов в неделю.
1четверть - 40 часов.
2четверть - 40 часов.
3четверть - 50часов.
4четверть - 45 часов.
Для реализации рабочей программы используется следующий учебно - методический комплект:
Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов дефектологических педвузов. Под редакцией Аксеновой А.К. М.:Гуманит. Издательский Центр ВЛАДОС, 2000. - 320с.
Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. Под редакцией кандидата педагогических наук В.Г.Петровой. М., Просвещение, 1976. - 479с.
Учебник Русский язык 2 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Э.В. Якубовская, Н.В.Павлова. - М. : Просвещение, 2009. - 175с.
При реализации рабочей программы ставится цель:
Расширить речевую базу детей, восполнить в той или иной степени пробелы дошкольного речевого развития, подготовить школьников к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом в старших классах, а главное - сформировать умение пользоваться им в речи.
Цель рабочей программы связана с решением следующих задач:
1. Сформировать у детей первоначальные языковые обобщения и познавательный интерес к языку.
2. Совершенствовать произносительную сторону речи.
3. Уточнять, расширять и активировать словарный запас.
4. Учить правильно строить и употреблять в речи простое предложение.
5. Обучить некоторым правилам орфографии.
6. Помочь овладеть связной устной речью и первоначальными навыками связной письменной речи.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р - л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие, на слух и в произношении, в написании;
- списывать слова по слогам с рукописного и печатного текста;
- писать под диктовку слова, написание которых не расходятся с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
- писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
- составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.
Виды контроля:
Т - текущий (устный опрос, наблюдения);
П - периодический (устный опрос, практическая работа, самостоятельная работа);
И - итоговый (устный опрос)
Сокращения:
с. - страница;
у. - упражнение.