Родительское собрание 1-4 классах ' Как воспитать толерантного ребенка'

Тема: Как воспитать толерантного ребенка

Цель: Формирование у родителей представления о важности воспитания толерантности у детей.

Задачи:

1. Познакомить родителей с понятием «толерантность», «интолерантность», «толерантный человек», «виды интолерантности»

2. Продемонстрировать родителям состояние детей, которые не похожи на других, и которых не «принимают» сверстники.

3. Научить родителей простым приемам воспитания толерантности у детей и пробудить интерес к этому вопросу для дальнейшего изучения.

4. Развивать способности к толерантному общению и к конструктивному взаимодействию с представителями различных социумов (казачество), независимо от их национальности и мировоззрения;

Методы, используемые на собрании:

1. Беседа

2. Интерактивные упражнения

3. Тест.

4. Концерт художественной самодеятельности ( наставники казачьего класса)

Оборудование: Набор карточек (зеленая, красная, желтая) для каждого родителя, лист с таблицей для каждого родителя. Презентация. Памятки, рекомендации для родителей.

Предварительная работа:

1. Провела анкетирование среди детей на тему:

«Каким человеком тебе хочется стать?»

2.Провела классный час с детьми на тему: «Все мы разные, но нам хорошо вместе»

3. Приготовила памятки для родителей.

4.Разработала модель толерантности младших школьников в процессе педагогического общения.

5. Выявила уровни толерантности учащихся 3 класса( с помощью школьного психолога)

Модель формирования толерантности младших школьников в процессе педагогического общения.

На их основе были определены следующие уровни сформированности межличностной толерантности у младших школьников:

Низкий (интолерантность): ребенок обладает низким объемом фактических представлений о ценностях межличностной толерантности, не умеет отличать границы толерантности и интолерантности; отсутствуют выдержка, самообладание, терпение; межличностная толерантность носит избирательный характер, проявляется в конкретной ситуации, к конкретному индивиду; при определенных условиях может возникнуть конфликт, гибкость отсутствует; наличие отрицательного отношения к отличиям других.

Средний: знание норм межличностной толерантности носит разрозненный характер, ориентиры находятся на этапе формирования; ситуационное проявление самообладания, эмпатии, выдержки зависит от внешних условий; признает толерантное поведение со стороны других, но проявляет межличностную толерантность избирательно; ситуационно-эмоциональное отношение к отличиям других зависит от внешних условий.

Высокий: учащийся имеет установку на формирование у себя конкретных качеств, необходимых для жизни в поликультурном обществе, сформированы фактические представления о ценностях межличностной толерантности; устойчивое проявление терпимого отношения к другим, низкий уровень тревожности, агрессивности; высокий уровень эмпатии; самостоятельно проявляет межличностную толерантность, сдержан по отношению к иной точке зрения; демонстрирует эмоционально-устойчивое отношение к другим, принимает правомочность существования других точек зрения.

Диагностика толерантности учащихся 3 класса:

Ход собрания

Организационный момент. Введение в проблему.(слайд 1,2,)

Сергей Михалков утверждал: ….Человек начинается с детства. Именно в детстве делается посев добра.

Взойдёт он лишь через годы, и тогда будет видно, взошёл ли посев добра

или же сорняки зла заглушили его. Будет видно, какой человек вошел в жизнь и стал членом общества.

Знаменитый В.А. Сухомлинский говорил:

….Добрый ребёнок не сваливается с неба. Его надо воспитывать.

Здравствуйте, уважаемые родители. Мы собрались сегодня для того, что бы помочь нашим детям стать лучше. Мы видим, что мир наших детей становится жестким, тревожным, нетерпимым. Как избежать ожесточения? Как не пострадать самим? Где эта золотая середина, этот баланс в отношениях друг с другом? Нам хотелось бы создать безопасную среду для наших детей, и один из путей к этой цели - воспитание толерантного отношения к жизни.

Так как мне очень важно знать ваше отношение к происходящему, ваше эмоциональное состояние во время нашей беседы. Я прошу вас воспользоваться набором карточек. Зеленая карточка: «Чувствую себя спокойно», Синяя карточка: «Чувствую себя тревожно», Красная: «Чувствую себя плохо». Возле карточек перед вами лежат таблички. Фамилию и имя можно указывать по желанию, главное это отметить ваше состояние. Покажите мне, пожалуйста, ваше состояние? Отметьте в первой графе состояние первой буквой. За нашу встречу вы будете отмечать свое состояние четыре раза. ( слайд 3)

1. Основная часть ( слайд 4,5, 6, 7)

Что такое толерантность? Это способность человека в проблемных и кризисных ситуациях активно взаимодействовать с окружающей средой, сохраняя при этом уважение к себе, свое душевное равновесие, не вступая в конфронтацию и оставаясь в позитивных отношениях с собой и миром. Толерантность часто называют терпимостью, но это не значит, что мы должны учить своего ребенка подставлять левую щеку, когда его ударили по правой. Толерантный человек - это человек, умеющий принять другого, и уважаемый за это. Он умеет сочувствовать, стремится к миру и сотрудничеству, к позитивному диалогу. Толерантность - это скорее не терпимость, а умение принимать и понимать другого человека.

Интолерантность - противоположное понятие. Интолерантные взрослые, а вслед за ними и дети, могут нетерпимо, пренебрежительно, агрессивно относится к другим, непохожим на него, людям…

Что значит другой?

- Другая внешность (например, ребенок с яркими внешними особенностями или физическими особенностями)

- Другое поведение (занятие балетом у мальчиков, «слишком интеллигентная девочка» и т. д.)

- Другой образ жизни (заболевание, уклад семьи и др.)

- Другая национальность

- Другая вера

- Другое социальное положение (многодетная семья, пьющий папа и др.)- Другой материальный достаток

Для интолерантных детей: Другой - значит Чужой, Опасный. Для толерантных детей, Другой - это всего лишь другой, и возможно, очень интересный. Свою интолерантность, с молчаливого согласия родителей или неосмотрительных педагогов, дети понесут дальше - в школу, в подростковый и юношеский возраст. Они забудут, с чего началась их нетерпимость, и перенесут ее на все сферы жизни.

Наш класс - казачий . В классе учатся ребята разных национальностей , у каждого свое мнение, разная внешность , социальное положение.

Но всех нас объединяет одна цель: казачество ( слайд 8,9,10,11,12)

Вы заметили, что цели в воспитании учащегося казачьего класса неразрывно связаны с воспитанием толерантного человека.

Мы все разные, но нам хорошо вместе!

Для вас, уважаемые родители, наставники казачьего класса приготовили небольшой концерт.

А теперь я снова попрошу вас показать свои карточки и сообщить о своем состоянии. Отметьте свое состояние первой буквой во второй графе.

1. Практические рекомендации

А теперь вопросы: Что делать?( слайд ,11,12,13)

5. Первый вопрос: Где воспитывать толерантность?

Опрос родителей: Где бывают ваши дети? Дом, родственники, школа, кружок, улица…

Чтобы ребенка не воспитала улица, первые уроки должны быть преподнесены дома и в дошкольном учреждении. Ребенок должен выходить на улицу со стойким социальным иммунитетом: я знаю, что в мире встречаются плохие вещи, и плохие люди, я умею их отличать, но я не стану от этого злым.

Вопрос: Где? Ответ: У вас и у нас.

Второй вопрос: Кто? Кто будет воспитывать толерантность? Ответы…..

Правильно, близкие взрослые, которым ребенок доверяет, кого послушает.

Вопрос: Кто? Ответ: Вы и мы.

Третий вопрос: Как?

Схема воспитания толерантности очень проста.

Отношения между родителями

- отношения родителей к ребенку

- отношение ребенка к родителям

- отношения ребенка к другим родственникам и близким

- отношения ребенка к сверстникам и взрослым людям

Приемы:

1. Мы все похожи и не похожи. Наши дети ходят в школу. Мы живем в Краснодарском крае. Россия - это страна на планете Земля.

2. Каждый из нас уникален и ценен. Этот прием мы вам показали только что.

Вопрос как? Ответ: Просто. Собственным примером.

Тест для родителей

«Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?»

(слайд 14,15)

Из трех ответов на каждый вопрос выберите один,

затем подсчитайте, каких ответов больше всего - А, Б, В

1.Ребенок капризничает. Не ест суп, хотя всегда ел. Вы:

а) дадите ему другое блюдо;

б) разрешите выйти ему из-за стола;

в) не выпустите его из-за стола до тех пор, пока не съест все.

2. Ваш ребенок во дворе «круто» поссорился

со сверстниками. Вы:

а) идете во двор и разбираетесь с детьми;

б) советуете ребенку самому уладить конфликт;

в) предлагаете остаться дома.

3. Ваш ребенок смотрит фильм, вместо того, чтобы делать уроки Вы:

а) начнете его ругать, кричать;

б) попытаетесь выяснить, почему он не делает уроки, возможно, сядете

рядом и разберете вместе с ним домашнее задание;

в) без слов выключите телевизор.

4. Ваш ребенок скрыл от Вас полученные двойки:

а) вы в гневе и за двойки, и за их сокрытие, запрещаете все, кроме уроков;

б) пытаетесь помочь исправить положение;

в) физически или как-нибудь иначе наказываете подростка.

5. Ваш сын (дочь) гораздо позже назначенного времени вернулся (ась) домой:

а) не выяснив причины, начинаете ругать;

б) обсудите случившееся, выясните, почему задержался и договоритесь,

что впредь опозданий не будет;

в) накажете.

Под каждой буквой прочтите мнение о себе.

А - это тип авторитарного родителя, который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.

Б - это тип родителя, признающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.

В - тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.

Вы оценили наедине с собой свою собственную толерантность и, возможно, теперь измените характер воспитательных действий в отношении своего ребенка. Природа не терпит пустоты. Если мы не заполним его душу чем-то добрым, найдется кто-то другой, который заполнит ее дурным.

(слайд 16) Мы пришли с вами к выводу, что ребенка с самого рождения должна окружать родительская любовь, а модель отношений к людям, принятые в семье - их принятие или дружелюбное отношение к ним или подозрительность и недоверие - формируют толерантность

Решение родительского собрания: ( слайд 17)

1. Продолжать работу по ознакомлению детей

с понятием толерантности; обсудить в семейном кругу, вместе с детьми, проблему толерантного поведения.

2. Родителям формировать у детей систему ценностей, в основе которой лежат такие общие понятия, как согласие, компромисс, взаимное принятие и терпимость, прощение, ненасилие, сочувствие, понимание, сопереживание и т.п.

3.Родителям пресекать некорректное поведение по отношению к одноклассникам, разъяснять детям недопустимость подобного поведения.

4.Родителям, педагогам и наставникам казачьего класса продолжать взаимное сотрудничество

(семья, казачество, школа), активно участвовать в жизни школы.

Заключение: (слайд 18)

Уважаемые родители. Только вы можете научить детей принимать других людей не как чужих и враждебных, а как других и интересных. А мы вам в этом будем помогать. Просим вас оставить на столах ваши таблички. Для нас это очень важная информация и обратная связь. Мы вам приготовили памятки, рекомендации, которые лежат на столах. Спасибо, за то, что вы пришли и активно участвовали в нашем собрании. Сегодня мы говорим «До свидания», но наше сотрудничество, надеюсь ,будет продолжено.

Приложение №1

Уважаемые родители! Мы просим Вас в процессе собрания четыре раза отметить в таблице свое эмоциональное состояние в те моменты, на которые укажет ведущий. З - зеленая карточка, у меня спокойное эмоциональное состояние (чувствую себя хорошо), С - синяя карточка, у меня тревожное состояние (чувствую себя тревожно), К - красная карточка, у меня плохое эмоциональное состояние (чувствую себя плохо).

Ф. И. (по желанию) ______________________________________________________________________________________________________________________

№

1. В начале собрания

2. Перед игрой

3. После игры

4. В конце собрания

Приложение №2

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Как помочь ребенку наладить

взаимоотношения в классе

Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка (заикание, необходимость принимать лекарства по часам так далее). Заикания, тики, энурез, энкопорез, кожные заболевания необходимо отслеживать и по возможности лечить. Все это может стать причиной насмешек со стороны сверстников.

Необходимо обеспечить ребенку все, что позволит ему соответствовать общим школьным требованиям. Если для уроков физкультуры нужны черные шорты, то не следует предлагать ребенку розовые, считая, что это не важно. Для учителя может быть и не важно, а одноклассники станут дразнить ребенка. Это не значит, что надо идти у ребенка на поводу.

Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения. Ведь если стереотип сложился, то любой поступок является предсказуемым. Ребенок ведет себя по заданной окружающими схеме. Но если на стандартные обстоятельства он отреагирует неожиданным образом, то, возможно, он сумеет не только озадачить своих преследователей, но и сделать шаг к преодолению сложившейся ситуации. Например, можно предложить ребенку вместо того, чтобы начинать плакать или лупить всех подряд, посмотреть в глаза обидчикам и спокойно спросить: «Ну и что?» - или начать смеяться вместе с ними. В общем, сделать то, чего от него совсем не ожидают.

Постарайтесь обеспечить ребенку общение с одноклассниками вне школы. Приглашайте их в гости, устраивайте общение с ними.

Необходимо всячески способствовать участию ребенка в классных мероприятиях, поездках. Не стоит сразу после уроков забирать ребенка из школы даже ради занятий английским или музыкой. Иначе все ребята сдружаться между собой, а ваш ребенок так и будет чужим в классе.

Не следует приходить в школу лично разбираться с обидчиком своего ребенка, лучше поставить в известность классного руководителя и психолога. Не спешите бросаться защищать ребенка в любой конфликтной ситуации с одноклассниками. Иногда ребенку полезно пережить все стадии конфликта - это поможет ему 6научиться самостоятельно решать многие проблемы. Но, приучая ребенка к самостоятельности, важно не переусердствовать и не пропустить ситуацию, с которой ребенок не в состоянии справиться без вмешательства взрослых. Такой ситуацией, безусловно, являются систематические издевательства и травля ребенка со стороны сверстников.

Внимание! Если ситуация зашла слишком далеко, например, ребенка постоянно унижают или обзывают - немедленно реагируйте. В первую очередь оградите ребенка от общения с обидчиками - не отправляйте его в школу. Разбираться с обидчиками - не самое главное (хотя и оставлять их безнаказанными не стоит - они изберут себе новую жертву). Важно помочь ребенку пережить полученную психическую травму, по тому скорее всего его придется перевести в другой класс. Ребенку нужно, научиться не бояться сверстников и доверять им.

Как помочь ребенку стать увереннее

В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка, но и не бросайте его одного. Предложите справиться с проблемой вместе (не важно, что это - шнурки на ботинках или первая ссора с приятелем. Иногда достаточно просто побыть рядом с ребенком, пока он пытается сделать что-то.

Родительская любовь для ребенка вещь не очевидная; если родители никак не проявляют своих теплых чувств, то ребенок может решить, что его не любят. Это сформирует у него чувство беспомощности и незащищенности в себе. Преодолеть это чувство помогает телесный контакт. Можно просто погладить ребенка по голове, обнять, посадить на колени. Это никогда не будет лишним ни для малышей, ни для дошкольников, ни для младших школьников.

Вы сказанное отнюдь не означает, что ребенка не следует дать понять, что вы критикуете конкретный поступок ребенка, а ваше отношение к нему не меняется. Можно сказать ребенку: «Мы любим тебя всегда, что бы ты ни сделал, но иногда нам бывает трудно не сердиться (обижаться0 на тебя!»

Как помочь ребенку в выборе друзей

Необходимо знать всех друзей своего ребенка, особенно если вы опасаетесь негативного влияния с их стороны. Надо помочь организовать общение ребенку, создать соответствующее окружение. Мало просто отдать его в подходящий коллектив, приглашайте детей домой, по возможности познакомьтесь с их родителями. Самое главное, ненавязчиво создайте ребенку приемлемый круг общения (позаботится об этом следует, пока ребенок еще маленький). Это могут быть дети ваших друзей, одноклассники, какой-нибудь клуб, кружок, секция, словом, любое общество, объединяющее людей со схожими интересами и доброжелательно относящихся друг к другу.

Задача родителей - не только поддержать ребенка, попавшего в непростую ситуацию, но и научить его взаимодействовать с окружающими. Не надо пытаться полностью оградить ребенка от отрицательных переживаний. В повседневной жизни избежать гнева, обид или столкновения с жестокостью невозможно. Важно научить детей противостоять агрессорам, не уподобляясь им. Ребенок должен уметь сказать «нет», не поддаваться не провокации товарищей, с юмором относится к неудачам, знать, что в свои проблемы иногда правильнее посвятить взрослых, чем разбираться самостоятельно, и быть уверенным, что родные не отмахнуться от него, а помогут и поддержат в трудную минуту.

Рекомендации для родителей:

Если ребенка постоянно критиковать, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Колесникова Лариса Александровна

учитель начальных классов

8928 240 90 92

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №24

муниципального образования город- курорт Геленджик

Родительское собрание в 3 классе на тему: