- Учителю
- Русский язык 4 класс Спряжение глаголов
Русский язык 4 класс Спряжение глаголов
I и II спряжение глаголов. 4-й класс
Смирнова Надежда Ивановна учитель начальных классов
г.Москва ГБОУ СОШ 581
Цель: провести первоначальное ознакомление с I и II спряжением глаголов.
Задачи:
-
Познавательные:
-
дать представление о I и II спряжении глаголов;
-
познакомить с окончаниями I и II спряжения глаголов;
-
сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;
-
формировать умения различать окончания глаголов I и II спряжения;
-
-
Развивающие:
-
развивать умение спрягать глаголы с ударными окончаниями;
-
развивать связную речь учащихся при устных ответах, работе с предложением, фразеологическими оборотами, пословицами; логическое мышление, память;
-
-
Воспитательные (мировоззренческие):
-
воспитывать аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные качества, эмоциональную и эстетическую культуру учащихся.
-
ХОД УРОКА
1. Оргмомент (под музыку П.И. Чайковского «Времена года»)
Учитель:
Весна, весна! И все ей радо
Как в забытьи, каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И тёплый запах талых крыш.
У.: Радует сердце яркие краски весенней земли, яркое солнце так и манит, так и зовет на прогулку. Вот сегодня мы и совершим познавательную прогулку в королевство Грамматики, где правит королева Морфология и каждая часть речи живет в своей стране.
2. Актуализация знаний
Есть необычная страна,
Которой не найдёшь на карте,
Для нас доступна будет лишь она
Вот здесь на нашей парте.
И путешествовать в неё
Отправимся мы снова,
А называется она
Спряжение глагола.
3. Минутка чистописания.
У.: Перед тем, как начать работу, давайте вспомним правила посадки.
Д.:
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
У.: Записываем сегодняшнее число, классная работа.
На доске написаны слова:
С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…, вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш… .
У.: Прочитайте данные слова, найдите в них общее. (Это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце).
У.: Разделите эти глаголы на две группы по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились? (В первую группу вошли глаголы светлеешь, влезешь, замечаешь, чернеешь с безударной гласной е в корне и окончанием -ешь. Вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной и в корне и окончанием -ишь).
Как вы думаете, на какой вопрос мы должны сегодня ответить во время изучения новой темы? («Почему в одних окончаниях глаголов пишется е, а в других - гласная и?»)
4. Словарная работа .
(Дети выполняют тест, из получившихся букв получается слово желать)
-Составьте предложения со словом желать.
Самостоятельно записывают свои предложения и определяют части речи.
5. Изучение нового материала
1)У.: Ребята, отгадайте загадку (она записана на доске, читаем все вместе, хором):
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем,
Он ведь нам необходим!
Да, как, наверное, приятно сейчас побродить по лесу, какой там чудесный воздух - густой, целительный настой.
Смолистые запахи ели и сосны, аромат берёзы, дуба очень полезны для человека. Давайте попробуем вдохнуть этот лечебный настой глубоко-глубоко, с закрытыми глазами. Представили себя в лесу? Давайте глубоко подышим, расслабимся. Сдуем бабочку с мать-и-мачехи, посмотрим по сторонам, кто притаился в кустах?
У.: Немного отдохнули, пора дальше работать. Выпишите в тетрадь глаголы из 1 и 2 строчки. Сравните их по плану:
1. Время.
2. Лицо.
3. Число.
4. Окончание.
Производится проверка с места: глагол замечаем - настоящего времени, 1 лица, множественного числа, окончание - ем. Глагол говорим - настоящего времени, 1 лица, множественного числа, окончание - им.
У.: Как видите, глаголы в одном и том же лице и числе могут иметь разные окончания. Почему? Подобно тому, как существительные в зависимости от склонения делятся на группы, на группы делятся и глаголы, в зависимости от того, как они спрягаются. Какие это группы, как они называются? Хотите узнать? Тогда за работу? Давайте понаблюдаем над некоторыми другими глаголами.
2)Сейчас проспрягаем эти глаголы. ( 1 ученик у доски спрягает замечать, 2- говорить)
-Какой вывод можно сделать?
3) Игра « Кто внимательный»
(Дети определяют у себя в тетрадях спряжение глаголов, а затем меняются тетрадями и проверяют)
Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала.
1) Работа в парах.
Вставить пропущенные буквы , объяснить фразеологизм и определить спряжение.
Проверка.
2) Самостоятельная работа.
Вставить в текст пропущенные буквы, определить спряжение.
( На листочках)
7.Обобщение .Итог.
- Над какой темой работали?
- На какие группы делятся глаголы?
- Каковы характерные признаки этих групп?
- Как определить спряжение глагола?
- Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?
8. Рефлексия.
Понимание
Интерес
Польза
Старательность
(Дети ставят себе оценку, если ребёнок сомневается , ставит вопросительный знак)
9. Д.З.
Стр. 26 правило, упр. 439