«Проектирование урока математики с позиций достижения планируемых результатов ФГОС НОО (на примере УМК «Перспектива»)»

1 слайд

Проектирование урока математики с позиций достижения планируемых результатов ФГОС НОО (на примере УМК «Перспектива»)

2 слайд

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет, какие результаты: личностные, предметные и метапредметные - должны быть сформированы при изучении любой из учебных дисциплин, в том числе и математики.

Работаю по учебнику «Математика» - 4 класс. Автор Людмила Георгиевна Петерсон.

Все элементы учебника: его разделы, способ подачи материала, содержание текстов, задания, схемы, таблицы - ориентированы на формирование УУД.

3 слайд

Построение современного урока математики, содержание и методика проведения всех его этапов должны быть направлены на формирование УУД.

Выполнение любого учебного действия на уроке (освоение нового материала, выполнение упражнения, подведение итога урока и т.п.) должно преследовать формирование не одного УУД, а целого их комплекса.

4 слайд

Любой урок, традиционный или проблемный, интересный или скучный для того, чтобы он достиг поставленной цели, должен иметь свое строение, т.е. четко определенную, заранее продуманную учителем определенную структуру, в которой выделяются определенные этапы.

5 слайд

Посмотрим этапы урока и те универсальные учебные действия, которые можно сформировать у обучающихся на данных этапах.

Тема урока: Сложение дробей.

Тип урока: Урок закрепление знаний и выработка умений.

Цель для учителя: создать условия для закрепления знаний учащихся по теме, обеспечить развитие у школьников умения планировать свою деятельность

для обучающихся: складывать дробные числа с одинаковыми знаменателями; решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу, сравнивать дроби; уметь контролировать свои действия в процессе выполнения задания, определять качество своего усвоения учебного материала.

6 слайд

Планируемые результаты УУД

Предметные: - отработка умения складывать числа с одинаковыми знаменателями, решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу, сравнивать дроби.

Регулятивные: - постановка учебной цели на основе соотнесения личных затруднений с тем, что уже знакомо; формировать умения самостоятельно контролировать свои действия в процессе выполнения задания.

Познавательные: - формировать навыки сложения и вычитания дробей, применять полученные знания при решении задач.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7 слайд

Организационная часть урока

Основная цель данного этапа - создание необходимого для работы эмоционального настроя.

Формируются следующие УУД:

- коммуникативные: слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- личностные: проявление уважения к учителю и товарищам.

Образцом доброжелательного начала работы могут различные обращения:

- Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я вижу ваши добрые заинтересованные глаза, вижу в них поддержку и верю, что каждый из вас будет моим активным помощником.

8 слайд

Мотивация учебной деятельности учащихся

На слайде цель этого этапа и формируемые учебные действия

Цель: включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока (продолжение работы с обыкновенными дробями)

Формируемые УУД:

Личностные: формирование учебной мотивации,

Познавательные: целеполагание

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.

Одна из основных целей, которая должна быть достигнута на этапе мотивации темы урока, - это появление у школьников интереса к предмету изучения, желание его усвоить.

Поэтому данный этап урока должен быть интересным учащимся. Например:

- Математика работает с числами. Какое число «хозяйничает» сегодня на уроке? (18) Запишите в тетрадь.

- Увеличить его в 5 раз. (90)

- Уменьшить на 45. (45)

- Увеличить в 1000 раз. (45 000)

- Уменьшить в 90 раз. (500)

- Увеличить на 200. (700)

- Увеличить в 70 раз (49 000)

- Уменьшить на 1. (48 999)

9 слайд

- С какими числами мы сейчас работали? (С натуральными)

- Какие ещё знаете числа? (Дробные)

- Запишите в общем виде дробное число. ( )

- Проверка по эталону. У кого так? Ставят + в тетрадях.

Что обозначает буква n? /Знаменатель/

- На что показывает знаменатель? /Показывает, на сколько равных частей делят целое/

- Что обозначает буква m? /Числитель/

- На что показывает числитель? /Сколько равных частей взято/

- В зачетном листе оценивают свои знания под № 1, знаками.

- Какие действия с дробями вы умеете выполнять? /Читать, записывать, сравнивать, находить часть числа, выраженной дробью, находить число по его части)

10 слайд

Зачетный лист

Проверку своих знаний проводит сам ученик под контролем учителя. Ребята в начале урока получают зачетный лист, подписывают его. В листе указаны знания и умения, которые предъявляются в течение изучения темы. Ученики на уроке отвечают, что они знают и умеют, отмечая это в специальной графе.

Данные листы помогают определить пробелы в знаниях, корректируют их.

11 слайд

Цели и учебные действия актуализации знаний представлены на слайде.

Цель:

1) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение, анализ, обобщение;

2) зафиксировать все повторяемые понятия;

3) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность имеющихся знаний: сложить и вычесть дроби с одинаковыми знаменателями.

Формируемые УУД:

- Познавательные: анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

- Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

- Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся

12 слайд

Способы актуализации темы урока

13 слайд

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

1) оценить собственную деятельность на уроке;

2) поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока;

Формируемые УУД:

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха.

Коммуникативные: аргументация своего мнения.

По зачетному листу ребята оценивают свою работу.

- У каждого круг, разделенный на 3 части:

- закрасьте весь круг зеленым карандашом, если у вас все «+» и вы сегодня все поняли;

- закрасьте желтым карандашом 2/3 если остались небольшие неясности, и есть «+»

- закрасьте красным карандашом 1/3 если многое не поняли, и есть «-».

14 слайд

Закончить беседу о построении, этапах урока и их значении мне бы хотелось цитатой Платона, древнегреческого философа, оратора и педагога:

"Всякая речь должна быть составлена, словно живое существо, - у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг к другу и соответствовать целому".

</ Только хорошо продуманный, гармонично сочетающий в себе разнообразные задания и приемы урок способен принести результаты.