Исследования космоса. Познание мира (4 класс)

ФИО

Имашева Баян Жексенгалиевна

Предмет

Познание мира. 4 «В» класс

Тема

Исследования космоса.

Цели и задачи

Формировать представления о разнообразии небесных тел и их взаимодействии, сформировать знания о Солнечной системе, ее составе, о месте Земли в Солнечной системе, исследовании космоса.

Развивать абстрактное мышление, кругозор учащихся, умение работать с текстом, внимательность, умение работать в микроколлективе. Воспитывать интерес к предмету, чувство патриотизма.

Ресурс

Материалы учебника Познание мира 4 класс, страницы 106-108, интернет.

Ожидаемые результаты

Будут знать, как исследуется космос в наше время, какую работу выполняют искусственные спутники Земли, о людях, побывавших на луне; с интересом работать в группах, в коллективе.

Ключевые идеи

Закрепить понятие «космос», «астрономия».

Источник, оснащение и оборудование

мультимедия, ноутбук, флипчарты, бумага, маркеры, стикеры, карточки с надписями «Гагарин», «Аубакиров», «Мусабаев», смайлики, звездочки.

Задания

Действия учителя

Действия учащихся

Психологический настрой.

«Звездочки с секретом».

2 минуты.

Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах? (звездочки) Это звездочки с секретом. Возьмите их в руки, переверните их, и увидите, в чём секрет. А заключается он в том, как нужно сегодня поприветствовать друг друга.

-У кого нарисована улыбка - улыбнитесь другу.

- У кого нарисовано сердечко - обними друга.

- у кого нарисовано солнышко - скажите доброе слово.

- Спасибо! Молодцы! Теперь мы можем с хорошим настроением работать на уроке.

- Сегодня мы будем работать в разных станциях. В разных станциях нас ждут разные задания.

Делит учащихся на 3 группы по 4-5 человек. Знакомит с критериями оценивания урока.

Приветствуют друг друга.

Делятся на группы.

1 задание.

Станция Знание.

Повторение «Полиглот».

7 минут.

Предлагает выбрать ящик с вопросами.

Что такое звезда?

Что означают планеты в переводе с греческого?

Сколько планет нам известно?

Что входит в состав солнечной системы?

Единственный спутник Земли…

В какую галактику входит наша Солнечная система?

Что образуют галактики?

Что такое Вселенная?

Что такое Солнце?

За каждый правильный ответ дает баллы.

Выбирают ящики и отвечают на вопросы.

СтанцияПонимание.

5 минут.

Показывает видеоролик об исследовании космоса.

Смотрят видеоролик.

2 задание.

Станция Применение.

Защита постеров «Исторические пятнышки».

7 минут.

Предлагает определить, что означают эти даты.

4 октября 1957 год

12 апреля 1961 год

20 июля 1969 год

Оценивает работы стикерами.

Составляют таблицу, заполняют ее и защищают свою работу.

Физминутка.

2 минуты.

Предлагает выполнить движения, показав видеоролик.

Повторяют движения из видеоролика.

3 задание.

Станция Анализ.

«Диалог на стикерах».

10 минут.

Предлагает каждой группе составить по 3 вопроса, затем по часовой стрелке переходить и отвечать на вопросы других групп поочередно. После этого просит проверить ответы и ставить за каждый правильный ответ по 5 баллов.

Составляют вопросы и отвечают на вопросы, проверяют ответы, ставят баллы.

4 задание.

Станция Синтез.

Синквейн.

5 минут.

Предлагает составить синквейн к слову космонавт.

Оценивает смайликами.

Составляют синквейн.

Пометки на полях.

2 минуты.

Предлагает обозначить с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:

«+» - знал,

«!» - новый материал (узнал)

«?» - хочу узнать

Делают пометки на полях учебника.

Рефлексия:

3 минуты.

Предлагает обратить внимание на экран, выбрать утверждение и написать на стикерах, прикрепить на доске:

• всё понял, могу помочь другим;

• могу, но нужна помощь;

• ничего не понял;

• урок интересный;

• урок однообразный;

• урок неинтересный;

• урок скучный.

Ощущал себя:

• хорошо;

• уверенно;

• смело;

• гордо;

• комфортно;

• глупо;

• неуверенно;

• испуганно;

• сердито;

• грустно.

Прикрепляют стикеры на доске.

Домашнее задание.

Предлагает найти сведения о космонавтах.

Записывают задание на дом.

Станция Оценка.

2 минуты.

Проводит суммативное оценивание, предлагает экспертам назвать набранные баллы.

Группы

Полиглот

Исторические пятнышки

Диалог на стикерах

Синквейн

Итог

І

группа

ІІ группа

ІІІ группа

Называют баллы, подводят итог.

Оценивание вклада отдельного ученика при групповой работе

ФИО учеников

Участвует в распределенииобязанностей в группе и выполняет свои обязанности

Предлагает идеи

Активно участвует в обсуждении группы (Развивает, обобщает предложенные идеи, информацию).

Помогает участникам группы

Слушает внимательно и задает вопросы

Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)

Работает в группе, сосредоточившись на постав-

ленном учебном заданий.

Общий балл