Методическая разработка. Урок литературного чтения в 1 классе.

Конкурс «Лучший учитель начальных классов»

Данные для диплома

Номинация и название конкурсной работы

Е-mail, с которого отправляется письмо

Размер оплаченного оргвзноса,

т. е. 210руб. или 330руб. и адрес *

Ф.И.О (полностью)

Должность, категория, звание

Сокращенное название организации

Максимова Мария

Ивановна

учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

МОБУ СОШ № 6 им.М.А.Киняшова

г. Благовещенска

Визитка педагога.

210 руб.

Максимова Мария Ивановна, учитель начальных классов

Тема урока: «Поэзия доброты»

Тип урока: формирование знаний и способов действий;

Педагогические задачи:

*Познакомиться с творчеством А.Л.Барто и её произведением "Помощница";воспринимать на слух художественный текст, передавая настроение стихотворения объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; развивать умение школьников анализировать средства выразительности, высказывать суждения о тех или иных нравственных качествах, формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые результаты: учить пользоваться средствами речевой выразительности;

сравнивать произведения автора;

Метапредметные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного

произведения;овладевают техникой чтения; осуществляют анализ, сравнение, строят логическое рассуждение;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия;

коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме;

личностные: эмоционально переживают текст произведения,выражают свои эмоции

Стихи А.Л. Барто "Помощница, Игра в слова"»

Оборудование:

Портрет А.Л.Барто; сведения об авторе.

Мультимедийный проектор - презентация.

Выставка книг, рисунки детей по теме: «Поэзия А.Л.Барто»

Ход урока:

Релаксационное упражнение «Звуковая гимнастика»

Цель: знакомство со звуковой гимнастикой, укрепление духа и тела.

Спокойно встали, расслабились, спину выпрямили… Делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично произносим звуки:

А - воздействует благотворно на весь организм

Е - на щитовидную железу

И -на мозг, глаза, нос, уши

О - на сердце и легкие

У - на органы, расположенные в области живота

Я - на работу всего организма

Х - помогает очищению организма

ХА- помогает повысить настроение

Работа над дикцией: скороговорка «33 Егорки»

1. Включение в учебную деятельность.

Все мы знаем -

Чтение - лучшее учение.

На уроке почитаем,

Много нового узнаем.

2. Постановка целей и определение темы урока.

Инсценирование стихотворений из серии "Игрушки".

• Уронили Мишку на пол…

• Идет бычок качается…

• Наша Таня громко плачет…

• Зайку бросила хозяйка…

• Нет напрасно мы решили прокатить кота в машине…

- Мы с вами прослушали стихотворения из цикла "Игрушки" для самых маленьких.

- Знакомы ли вам эти стихотворения?

- Может кто назовет автора стихотворений?

- Кто догадался, какая тема урока?

«Есть книжки, которые любят все ребята. Среди этих книжек стихотворения Агнии Львовны Барто. Спросите у любого пятилетнего ребенка, еще и книг- то не умеющего в руках держать: «Почитать тебе Барто?» - и он кивает головой. Барто для него -значит понятные, веселые и интересные стихи. Это значит он услышит о таких же ребятах, как он сам, услышит чистую правду, потому что эта поэтесса отлично знает все детские проказы, маленькие хитрости и умеет весело обо всем рассказать и необидно пошутить…»

- Стихи замечательной поэтессы А. Л. Барто знают не только ваши мамы и папы, но даже бабушки и дедушки. Потому, наверное, что в них есть малень-кий секрет - они запоминаются сразу и на всю жизнь.

- Попробуем определить цели сегодняшнего урока.

Цели: познакомиться с творчеством А. Л. Барто;

учиться правильно, выразительно читать стихотворения.

3. Работа по теме урока.

- О какой игрушке Агния Барто рассказала грустную историю?

- Как понимаете выражение "весь до ниточки промок"?

- Почему зайка остался на скамейке один?

- Как относится девочка к своей игрушке?

- Можно ли её назвать хозяйкой?

(Словарь Ожегова: хозяин, хозяйка - человек, владеющий чем-нибудь.)

- С каким чувством вы слушали это стихотворение?

а) Работа со звуковыми схемами: звуковой анализ: зайка -5б., 5зв..

- Агния Львовна Барто мечтала стать балериной, училась в хореографи-ческом училище. Но желание писать детские стихи оказалось сильнее. Действительно, большая часть стихотворений Агнии Барто посвящена жизни детей, их интересам, занятиям, радостям, бедам и обидам. Поэтесса встреча-лась с тысячами ребят. Хорошо узнала мир детства и о самом интересном писала стихи. Первая её книга вышла в 1925году. С тех пор для многих поколений людей книги Агнии Барто были весёлыми и умными друзьями, хорошими советчиками. Надеюсь, такими они станут и для вас.

А еще она вела на радиостанции «Маяк» передачу «Найти человека», ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по белу свету войной. То, что сделала Агния Львовна можно назвать подвигом. Подвигом во имя людей, во имя человеческой радости.

Позднее была написана книга «Найти человека» (1969г)

- Часто героями произведений поэтессы являются девочки и мальчики.

- Нам надо узнать название стихотворения, с которым познакомимся на уроке.

Оно зашифровано: - Соедините числа в порядке возрастания:

А Н М О И Ц О П Щ

9 6 3 2 7 8 4 1 5

- Скажите, как называется стихотворение? ("Помощница")

- Как вы думаете, ребята, кого можно назвать помощником или помощницей? (Помощником или помощницей можно назвать человека, который помогает кому-либо своими делами).

- Правильно. Только надо иметь в виду, что речь идёт о полезных делах, от выполнения которых тому человеку, которому оказывается помощь, становится легче.

- Я сейчас буду перечислять полезные дела и лёгкие занятия.

Если прозвучит название полезного дела, вы хлопаете в ладоши.

Если прозвучит название лёгкого занятия - не хлопаете.

(Стирать, подметать, есть пирожное, шить, готовить еду, обедать, поливать огород, разговаривать по телефону с подружкой…)

Физминутка «1,2,3,4,5 - все умеем мы считать …»

г) Работа над стихотворениями "Помощница"

- Чтение стихотворения "Помощница". (презентация стихотворения)

- У Агнии Барто есть несколько стихотворений про девочку Таню. Одно из них напечатано в "Азбуке" (стр.104)

- Какое чувство вызвало у вас поведение Тани?

д) Чтение стихотворения "Помощница" детьми.

Анализ стихотворения.

- Подумайте, что привлекло Таню: настоящие дела или лёгкие занятия?

- Чем вы можете это доказать? (выборочное чтение)

-Таня не только не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы можете сказать об этом?

(+ Таня пролила столярный клей, а убирала его, наверное, мама.

Таня не стала раздеваться перед сном, а попросила об этом маму.)

- Права ли я буду, если скажу, что Таня ничего не делала? Докажите это словами текста.

- Можно ли Таню назвать помощницей? Согласны вы или нет? Докажите.

- Много дел у Тани, но могла ли Таня устать от них?

- Тем не менее автор Агния Барто называет Таню помощницей. Как это надо понимать?

(+ Она посмеялась над девочкой. Она знает, что она не помощница и всё-таки рассказала нам эту историю).

- Я согласна с вами. Автор употребляет слово помощница по отношению к Тане в противоположном смысле.

Это специальный литературный приём. Он называется ирония.

- Скажите, как автор относится к своей героине?

(при ответе используются подходящие по смыслу слова, которые написаны на доске: одобрение, осуждение, тонкая насмешка, злой смех, доволен, любит, не любит).

+Автор с тонкой насмешкой осуждает поведение Тани. Он недоволен её поведением, но он её любит.)

- Почему вы считаете, что автор любит Таню? (Автор называет её Танюша)

- Каково ваше отношение к Тане?(обобщение ответов детей)

- Агния Львовна Барто написала очень много стихов для детей. В них она часто высмеивала недостатки людей - жадность, лень, грубость и другие.

Смеётся Агния Львовна над недостатками людей очень просто, легко, незлобно, с лукавинкой, так, чтобы не обидеть человека, но чтобы он понял, что делать и поступать так больше не стоит, это нехорошо!

Была ли такая ситуация с вами, как с Таней?

д) Стихотворение «Игра в слова»

- Отчего зависит звучание слова? (От звуков, из которых оно состоит)

- Какие звуки вы знаете? (Гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые, мягкие..)

Д/з: -Попробуйте с другом придумать продолжение стихотворения

4. Подведение итога: работа в группах под девизом: «Учимся вместе»

ПРАВИЛА работы - работать активно, серьезно;

- вежливо и доброжелательно общаться друг с другом;

- Составить из отдельных фраз стихи Агнии Барто: "Бычок", "Лошадка", "Зайка".

- Критерии для проверки работы:

а) правильность составления стихотворения

б) выразительное чтение стихотворения

- Чему учат нас стихи А. Л. Барто?

- Стихи Агнии Барто рассказывают о славных, добрых делах ребят. А дел для маленьких умелых рук у ребят очень много. Они ждут вас, только надо быть внимательными и чуткими.

- Спешите делать добро!

5. Итог урока. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

а) На уроке я узнал …

б) На этом уроке я похвалил бы себя за …

в) Сегодня я сумел …