Программа по внеурочной деятельности для 2 класса. 'Бумагопластика'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Декоративно-прикладное искусство» (бумагопластика)

2 КЛАСС

Автор: Чернышева Вера Ивановна ( воспитатель Г.П.Д.)

1 квалификационная категория

2015-2016 уч.год

Программа курса внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению.

Раздел «Декоративно-прикладное искусство». «Бумагопластика»

Пояснительная записка.

Тематическое планирование рабочей программы художественно - эстетической направленности «Бумагопластика» составлено на основе примерной программы по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС, рассчитано на 34 часа в год. Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Занятие бумагопластикой - процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для педагога, родителей и ребёнка - это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения - развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Цель данной программы: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно - изобразительными средствами.

Задачи:

- развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;

- расширение методов познания окружающей действительности;

- формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, 7-9 лет.

Сроки реализации программы - 1 год (34 ч) , занятия проводятся - 1 раз в неделю .

Формы и режим занятий. Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, способствуют познанию основ композиции и перспективы, развивают художественный вкус, чувства цвета, меры, гармонии, чувства симметрии. Даже пользуясь шаблонами, но, проявляя своё воображение и творчество, дети создают работы разные и неповторимые. Выполненные с любовью и вдохновением, они помогут украсить школьный интерьер, внесут в дом своеобразие и красоту.

I. Работа с бумагой и картоном - 30 часов.

Вырезание. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности. Симметрия.

Аппликация. Аппликация плоская и объёмная.

Открытки. Оригами.

II. Аппликация на стекле - 4 часа.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Бумагопластика» достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно - познавательного интерес к декоративно - прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально - ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно - прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно - образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

1. однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

2. постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

3. тематические - по итогом изучения разделов, тем;

4. итоговые - в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей,

Календарно-тематическое планирование

№

ТЕМА ЗАНЯТИЙ

Дата проведения

1

Вводное занятие. Знакомство с инструментами. Техника безопасности. Танграм. Пазлы (разрезные картинки).Оригами.

2

Упражнение в вырезании. Вырезание по кругу (спираль). Прямые разрезы.

3-4

Упражнение в вырезании. Панно из открыток (эффект 3 D)

5

Знакомство с симметрией. Симметричные буквы и цифры. Сказка про ноль.

6

Плакат - поздравление «С днем учителя» (коллективная работа)

7

Упражнение в вырезании. Симметрия в природе. «Золотая осень в парке» Коллективная работа.

8

Аппликация « Мухомор». Оригами.

9

Работа по выкройке. Закладка

10

Простое плетение. Пакетик «Сердечко».

11

Идеи дизайнера. Декоративная ваза

12

Работа с салфетками. Веточки в инее

13

Симметрия. Ритуальные маски. Полумаски.

14

Вырезание. Правильные узоры.

15

Упражнение в вырезании. Снежинки

16-17

Идеи дизайнера. Великолепная снежинка

18

Портрет моего друга. Коллаж

19-20-21

Проект. «Жильцы Дома Дружбы

22

Открытки - «валентинки»

23

Поздравим папу. Открытка (самостоятельная работа)

24

Контраст. Черное и белое. Аппликация «Ночь. Домик в лесу»

25

Поздравительная открытка к 8 МАРТА (самостоятельная работа)

26

Аппликация «Мой котенок»

27

Объемная аппликация «Одуванчик»

28

Изготовление панно - сувенира «БАБОЧКА»

29

Чудесный мир бабочек. Вырезание бабочек, оформление. Коллективная работа

30

Витражи.

31

Аппликация на стекле. Знакомство с техникой выполнения.

32-33-34

Проект. Аппликация на стекле.

Список литературы

1. Бугельский Ю. Сделайте для карнавала.

2. Гукасова А. М. Практические работы по труду (обработка бумаги, картона, волокнистых материалов и ткани).

3. Гусакова М. А. Аппликации.- М., 1982.

4. Журнал «Начальная школа» № 2/1989, № 6/1994, № 8/2000, № 4/2005.

5. Конышева Н. М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».

6. Куревина О. А. Лутцева Е. А.. «Прекрасное рядом с тобой».

7. Пономарьков С. И. декоративное и оформительское искусство в школе. -М., 1996.

8. Романина В. И.Дидактический материал по трудовому обучению.

9. Трумпа Э. А. Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) -М. Учпедгиз, 1995.

10. Шафрановский И. И. Симметрия в природе. - М., 1998.

11. Щеблыкин И. К. Романина В. И. КагаковаИ. И. Аппликационные работы в начальных классах.