Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол"

Цель

• закрепить знания учащихся о глаголе как части речи, грамматических признаках глагола, правописании безударных личных окончаний глагола;

• способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.

• обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания.

.

Ι. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Надеюсь, наш урок будет интересным, вы узнаете много нового.

- Садитесь. Запишите число и классная работа.

ΙΙ. Минутка чистописания.

- Откроем свои ежедневники и подготовим руку к письму.

- Посмотрите на образцы букв, которые у вас прописаны. У каждого свои буквы, в

написании которых вы допускаете ошибки.

- Обратите внимание на наклон, высоту, ширину букв. Пропишите.

- Не забывайте о правилах посадки.

ΙΙΙ. Постановка темы и цели урока.

Прочитайте эпиграф:

Глагол самая огнепышущая,
самая живая часть речи.

А.Югов

-Как вы его понимаете?

Какова же тема урока?

- По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Самыми употребляемыми глаголами являются: мочь, сказать, говорить, знать, видеть.

- Говорят, что глагол самая "деловая" часть речи, так как всегда расскажет, что делает существительное.

Посмотрите на следующую группу опорных слов.

Время

окончания -ет, -ат, -ишь…

- Какую информацию можно извлечь из 2-й строки?

- О чём «говорят» эти части слов? (Конкретно о времени: прош., наст. или буд.)

- Сформулируйте тему урока. (Изменение глагола по временам. Прошедшее, настоящее и будущее время.)

Какую цель поставим перед собой?

IV.Развитие умений.

А.Устный опрос об изменении глаголов по временам.

- Как определить время глагола? (Задать вопрос.)

- На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени?

- Что обозначают глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени?

- Прочитайте следующие записи. Что вы заметили?

прош.вр. буд.вр. наст.вр. наст.вр.

Человек плыл, варенье кипит, бревно плыло, груша созреет,

буд. вр. прош. вр.

считать саженцы, рос гриб.

- Исправьте ошибки. Оцените себя.

Б.Работа в группах.

- из Японии прислали кроссворд, в котором надо найти глаголы, определить время, число, лицо, род.

Вот эти глаголы: качался - пр.вр., ед.ч., м.р., гремишь - наст.вр., ед.ч., 2 л, звенят - наст.вр., мн.ч.,3л, дует - наст. вр., ед.ч., 3 л, спою -буд.вр., ед.ч., 1 л, льют - наст.вр., мн.ч.,3л , жужжим - наст.вр., мн.ч.,1л, чернеешь - наст.вр., ед.ч.,2 л, цвёл пр.вр.,- ед.ч. м.р., трёт- наст.вр., ед.ч., 3 л..

- Вспомните, а что такое синоним, антоним, фразеологический оборот?

а) Запишите синонимы и антонимы к глаголам:

Грустить - печалиться, унывать - радоваться, веселиться.

Бранить - ругать - хвалить.

Бледнеть - белеть - краснеть.

б) Посмотрите на рисунки, запишите фразеологические обороты и подходящие к ним синонимы.

Повесить нос - огорчиться.

Клевать носом - спать.

Водить за нос - обманывать.

Зарубить себе на носу - запомнить.

В.Работа в учебнике.

1. Упр. 237 - развивается умение определять время глаголов.

Выполняется устно.

Работа с синонимами на с. 59.

- Прочитайте слова в двух столбиках. Что вы заметили?

- Прочитайте синонимические ряды.

- В чём особенность слов оговор, наговор, напраслина, навет? (Рядом стоит помета разг.)

- Подберите к этим словам распространённые, привычные синонимы. (Ложь, враньё.)

- Запишите эти слова. Какие орфограммы в них подчеркнёте?

Г.Самостоятельная работа № 238.(с проверкой)

V. Итог урока

Дополните схему, вписав формы времени.

1. Определи время глагола - позвал.

2. На что указывает суффикс - ся в глаголе - откликается.

3. Определи лицо и число глагола - думают.

4. Укажите, каким членом предложения является глагол.

5. Укажи форму глагола - открывать.

6. Какой формообразующий суффикс есть у глагола - прыгал.

7. Определи спряжение глагола - любит.

8. Определи лицо глагола - согреваешь.

9. Определи число и род глагола - перекусил.

10. Определи время глагола - выскочит.

11. Определи вид глагола - зальётся

Домашнее задание.

Упр. 129, «Дидактический материал»