Урок по русскому языку на тему 'Число имён существительных' (2 класс)

2 класс

Русский язык

Тема

Число имён существительных

Цели деятельности учителя

Развитие умения определять число имён существительных (единственное, множественное); создать условия для изменения числа, формы имён существительных

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Планируемые образовательные результаты

(предметные УУД)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные результаты (УУД)

Проявляют познавательный интерес к изучению нового

УУД

(метапредметные)

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:

общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

логические - осуществляют сравнение, анализ, систез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно - следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости

Методы и формы обучения

Частично- поисковый, индивидуальная, фронтальная-

Образовательные ресурсы

Схема «Число имён существительных»

Основные понятия и термины

Единственное и множественное число имён существительных. Изменение имени существительного по числам

Ход урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Все легонечко вздохнём,

Урок русского начнём.

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо.

- Чтобы узнать над написанием какой буквы будем работать, зачеркните в карточке буквы, обозначающие гласные звуки, парные согласные звуки, непарные глухие звуки. Какая буква осталась? Какой звук обозначает? Охарактеризуйте этот звук. ( Л)

- Написание каких соединений вызывает затруднение? (ол, ал, ле)

-1. 2, 3, 4, 5

Начинаем мы писать.

Сели прямо, спины ровно.

А тетрадь чуть-чуть наклонно.

Буквы будут хороши,

Их напишем от души.

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Письмо.

Словарная работа

Фронтальная. Словесный. Практический. Письмо.

- Для написания каких слов с непроверяемой безударной гласной могут пригодиться отработанные соединения?

(фамилия, февраль, метель, тарелка, молоток, земляника, лягушка, алфавит, жёлтый, лопата.)

Записывают и запоминают правописания слов.

Усваивают написание непроверяемых слов

Письмо.

Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный.

Беседа.

-Какую часть речи изучаем? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Что знаем об имени существительном?

Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный материал

Повторяют и запоминают изученный материал

Беседа по вопросам

Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа.

- Всё знаем об имени существительном? Хотим узнать что-то новое? Помогите сформулировать тему урока. Прочтите слова, записанные на доске. Они помогут вам сформулировать тему урока.

-Какую цель поставим перед собой?

Читают слова:

гриб стулья

стол парты

лента деревья

книга карандаши

Формулируют тему урока. Предлагают цель урока.

Принимают учебную задачу сформулированную самими и отредактированную учителем.

Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо.

- Посмотрите на слова, написанные на доске. Можем ли мы превратиться в волшебников и изменить единственное число на множественное и наоборот? Что при этом изменилось в словах? Какая их часть? Какой вывод можно сделать?

Запишем слова в два столбика.

Читают слова, отвечают на вопросы, формулируют вывод, записывают слова в два столбика изменяя число существительных, выделяют окончания.

Определяют число имён существительных, изменяют имена существительные по числам, определяют окончания имён существительных.

Беседа по вопросам, письмо.

Физкультминутка

Коллективная. Практический.

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая,

Нас от парт не отпускает.

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд, другой вперёд,

А потом наоборот.

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

Осуществляют профилактику утомления.

Правильное выполнение движений.

Закрепление знаний и способов действий.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо.

А)-Повторим сделанные нами выводы. Прочтём правило на странице 61.

Б)-Давайте наши знания применим на практике. Выполним упражнение 105.

В)-Самостоятельно допишите в каждый столбик по три существительных.

Г)- Проверим, как вы справились с работой.

Читают правило.

Объясняют написание слов, выписывают слова в единственном и множественном числе.

Записывают свои слова.

Читают записанные слова.

Извлекают необходимую информацию из правила. Осуществляют классификацию слов по самостоятельно определённым критериям. Различают число имён существительных.

Применяют правила при написании слов, объясняют орфограммы.

Беседа по вопросам, правило, письмо

Рефлексия учебной деятельности на уроке(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

- Тема урока?

-Какую ставили перед собой цель?

-Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Я узнал, что…

Формулируют тему и цель урока, заканчивают предложение в зависимости от своего эмоционального состояния, впечатления от урока.

Повторяют и запоминают достигнутую цель урока, открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам. Саморегуляция.

Домашнее задание

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение учителя.

-Выучить правило на странице 61.

Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.