Урок по литературному чтению' Колосок'

Урок чтения во 2 классе по программе «Начальная школа XXI века» Л.А.Ефросинина "Литературное чтение" М.: Вентана-Граф, 2011 от 30.01.2015года

(учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Петелинская СОШ»

П.Петелино, Ленинского района, Тульской области- Хохлова Нина Яковлевна)

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе -14

Используемые ЦОР:

презентация

Краткое описание:

Представленный урок соответствует современным требованиям. Для достижения его целей используется технология природосообразного обучения чтению Алексея Михайловича Кушнира. Разнообразить и активизировать познавательную деятельность обучающихся помогают информационные, здоровьесберегающие, игровые, личностно-ориентированные технологии.

Тема: Украинская народная сказка «Колосок».

Формируемые УУД

познавательные:

- осуществлять смысловое чтение

- проводить поиск и выделение необходимой информации из различных источников

регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом

- выполнять взаимопроверку

- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы

коммуникативные

- вести устный диалог, слушать собеседника

- формировать умения взаимодействия в группе

личностные:

- формировать положительное отношение к учёбе

Оборудование: интерактивная доска, предметные картинки, слова - признаки, сигналы обратной информации, толковые словари, аудиозапись сказки и песен, пословицы.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Организационный момент.

Итак, друзья, начнем урок! Затей у нас большой запас!

А для кого они? Для Вас.

Я знаю вы любите игры, Поговорки, загадки и пляски, Но нет ничего интереснее, Чем наши и зарубежные сказки!

Актуализация знаний.

1.Проверка домашнего задания. Класс заранее разделен на группы, каждая из которых получила своё задание и оформлена выставка рисунков.

- Молодцы! Я вижу, вы все любите сказки, а скажите, на какие 3 группы их можно разделить? Слайд 1

Сказки

о животных

волшебные

бытовые

Изучение нового материала.

1. Сказки читают и любят все дети Земли. Во всех странах есть свои народные и литературные сказки. Тебе знакомы сказки братьев Гримм, Х.К. Андерсена, Ш. Перро и других зарубежных писателей. Сегодня познакомимся с новой зарубежной сказкой о животных, а как она называется, вы узнаете, если угадаете мой магический квадрат. Слайд 2

1

3

5

2

7

4

6

К

Л

С

О

К

О

О

- Правильно, это украинская народная сказка «Колосок». Слайд 3

- Что такое колосок, кто знает?

- Это соцветие злакового растения, в котором сидящие цветки или колоски расположены вдоль конца стебля.

Отгадайте загадки:

Разноцветный, голосистый,
Яркий, красочный, пятнистый,
Я, как встану поутру,
Запою: «Кукареку!»

Серая шубка, острые зубки
Маленький рост, длинный хвост,

2. Словарная работа.

- Перед чтением хочу обратить ваше внимание на такие слова, как лапта, чехарда.

- Кто знает значение этих слов? Слайд 4

Лапта - это русская игра, в которой игроки, разделившись на две команды, перебрасывают небольшой мяч битой (битой ударяют по мячу). Слайд 5

Чехарда - это игра, в которой один из игроков, разбежавшись, перепрыгивает через другого игрока, подставляющего ему для упора согнутую спину.

3.Знакомство с произведением.

Сказки читают и любят все дети Земли. Во всех странах есть свои народные и литературные сказки. Тебе знакомы сказки братьев Гримм, Х.К. Андерсена, Ш. Перро и других зарубежных писателей. Сегодня познакомимся с новой зарубежной сказкой «Колосок». Откройте учебник, следите за чтением

(Учитель читает - запись на аудиокассете, ходит по рядам и контролирует, чтобы дети следили правильно).

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто главный герой? (На доске появились рисунки с изображением петушка и мышат)

Петух и мышка в реальной жизни практически не встречаются. Но в народном творчестве и в литературе есть жанр, в котором возможно все, самые невероятные вещи.

4. Экспресс-опрос Слайд 6

- Колосок нашли мышата.

- Мышат было двое.

- Мышата работали, а петушок играл.

- Мышата обмолотили колосок.

- Петушок отнёс колосок на мельницу.

- Мышата играли в чехарду.

- Петушок играл в лапту.

- Мышата натаскали дров.

- Петушок испёк торт.

- Петушок угостил мышат.

- Покажите сигналом свой результат.

- У кого одна ошибка, две?

5. Электронная физкультминутка для глаз. Слайд 7

6. Повторное чтение.

- Вслух читает тот, кого я коснусь рукой. Читать надо громко и выразительно.

Работа над содержанием.

- Что делали герои сказки?

- Угостил петушок мышат?

- Как вы считаете, правильно поступил петушок?

- А как бы вы поступили на его месте?

Чтобы каждый день мы с вами кушали свежий душистый хлеб, много разных людей трудятся.

Исследовательская группа нам сейчас об этом и расскажет, как до нас доходит хлеб.

Пахарь - земледелец, который пашет землю, взрыхляет почву.

Слайд 8

Агроном - специалист, ухаживающий за сельскохозяйственными культурами.

Слайд 9

Комбайнер - водитель комбайна, на которого убирают урожай, чтобы отвезти его в зернохранилище или на мельницу.

Слайд 10

Мельник - работник мельницы, где размалывают зерно в муку.

Слайд 11

Пекарь - специалист по выпечке хлеба. Слайд 12

- Спасибо - Чтобы испечь пироги, нужно много потрудиться!

- Как нужно относиться к хлебу?

- Легко ли было петушку одному?

- Чему учит нас эта сказка?

Физкультминутка.

Выполнили задания мы все по порядку.

Теперь приглашаю я вас на зарядку.

Повторение - закрепление.

1.Повторное чтение.

После чтения сказки, на доске появляются слова:

трудолюбивый

заботливый

умный

ленивый

неразумный

справедливый

беззаботный

хозяйственный

2.Игра «Распредели слова».

- Какие слова - признаки подходят нашим героям?

трудолюбивый ленивый

заботливый неразумный

умный беззаботный

справедливый

хозяйственный

- Что заметили в словах 2 столбика?

Что не так?

3. Тестирование. Его результаты сообщаются на следующем уроке. Приложение 1.

Работа с пословицами - собери пословицы. Слайд 13

Друзья познаются рыбку из пруда.

Делу - время, в беде.

тот не ест)

Без труда не вытащишь потехе час.

Кто не работает,

- Какая пословица подходит к этой сказке?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Я желаю вам быть добрыми, трудолюбивыми.

Домашнее задание - на выбор. Слайд 14

* подготовить краткий пересказ сказки «Колосок»

* придумать свою концовку к сказке;

* сопоставить героя украинской народной сказки «Колосок» с героем русской народной сказкой «Кот и петух».

Подведение итога.

- Чему сказка вас научила?

- Что бы вы посоветовали мышатам?

Если у вас все получилось отлично, нарисуйте прямоугольник красного цвета.

Если все получилось хорошо, нарисуйте прямоугольник жёлтого цвета

Если не все получилось, как хотелось - синего цвета

Если только часть урока получилась - зелёного цвета

Спасибо за урок!

Учитель оценивает учащихся на уроке.

Приложение 1.

Тест экспресс - опрос

1. Какого народа сказка «Колосок»?

а) белорусская б) украинская в) грузинская

2. С кем жил петушок?

а) с собакой б) с кошками в) с мышами

3. Сколько мышей жило вместе с петушком?

а) 2 мыши б) 3 мыши в) 4 мыши

4. Как звали мышей?

а) Круть и Верть б) Курт и Вурт в) Карт и Варт

5. Что нашёл петушок?

а) зерно б) деньги в) мышку

6. Кто молотил зерно?

а) петушок б) мыши в) кошки

7. В чём петушок принёс муку?

а) в мешке б) в сумке в) в рюкзаке

8. Кто месил тесто?

а) мыши б) петушок в) никто

9. Что испёк петушок?

а) пироги б) ватрушки в) булочки

10. Как петушок поступил с пирогами?

а) угостил мышей б) прогнал мышей

в) не угостил мышей

1-ая группа зачитывает три отрывка из прочитанных сказок, а класс определяет их название.

2-ая группа выступает с минутным сообщением о понравившейся сказке.

Решение логической задачи.

Выступление 3-ей исследовательской группы.

Дети читают «про себя», учитель оказывает помощь отстающим.

Ученики фиксируют истинность или ложность высказываний с помощью цифр «1» и «0»

Взаимопроверка 0100110000

Обратная информация: сигналы (красный кружок, если есть ошибки и зелёный, если всё верно)

Индивидуальное чтение.

Фронтальный опрос.

Выступление исследовательской группы.

Танцевальные упражнения под музыку «Если добрый ты» из м/ф «Кот Леопольд»

Чтение по ролям.

Слова 2 столбика надо поставить в форме множественного числа, т.е. изменить окончание слов

Ученики самостоятельно работают на листочках.

Хоровое чтение слов каждого столбика.

Дети по одному выходят к доске и передвигают слова в два столбика к героям

Дети составляют пословицы из частей, работая в парах. По окончанию работы пара показывает « домик» держась за руки.

Хоровое чтение пословиц с доски.