Урок окружающего мира 2 класс Весна по программе Школа России А.А. Плешаков

1.Самоопределение к деятельности. Создание эмоционального настроения.

- Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым (слайд).

Улыбнитесь, поздоровайтесь с гостями. И вы, и я очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем, друг другу удачи и добра, а волнение отправим в корзину.

2

(слайд). (На доске картинки с вещами, которые принадлежат сыщику):

- Ребята, как вы думаете, кому принадлежат все эти вещи (Следователи, детективы).

Эти вещи не с проста, появились у нас на уроке. Сегодня вы из учеников превратитесь в детективных агентов и откроете свои детективные агентства по расследованию особо важного дела.

-Вы согласны?

Каждое агентство проведёт своё целое расследование и в конце урока, ответим на множество вопросов.

-Ребята, вы уже поняли, что сегодня наша работа будет организована в группах.

-А знаете ли вы правила работы в группе? - Молодцы!!! Я вам ещё раз напомню.

Слайд

• Уважай своего товарища

• Говори спокойно и ясно.

• Умей каждого выслушать

• Говори только по делу.

• Не согласен - предлагай

Выбор названия агентства

-У каждого агентства должно быть название и я предлагаю вам выбрать его из уже подготовленных, мной.

-Название выбраны, и я хочу, чтобы в каждом агентстве, был главный сыщик, который будет помогать мне на уроке. Посмотрите под ваши стульчики, у кого -то из вас находится- лупа - главный инструмент сыщика. Кому он достанется - тот и будет в своем агентстве - главным сыщиком.

(«Мудрая змея», «Зоркий сокол», «Махаон», «Петровка 38», «Убойная сила».)

-Любое расследование начинается со знакомства с делом и сбора улик.

- Попробуйте определить, какова же цель нашего расследования, просмотрев видеоролик СЛАЙД

Просмотр видеоролика (Про Домовенка Кузю «Весны не будет»)

- Что случилось у героев известного мультфильма? (весна не приходит)

- А у нас весна наступила?

- А как мы с вами без доказательств определили, что весна наступила?

-Какова же цель нашего расследования? (Доказать, что весна пришла по ее признакам)

Прочитайте целевые установки в рубрике «Что узнаем, чему научимся»

Дети читают на с.86.

СЛАЙД

Узнаем…

Будем учиться…..

3.Актуализация знаний и умений (с помощью вопросов на стр.86)

Обмен информацией.

- С делом мы с вами познакомились, а теперь нам необходимо собрать - доказательства, того, что весна наступила.СЛАЙД.

-Я приглашаю вас на место преступления, на лесную полянку, послушать весеннюю песенку (просмотр видеофрагмента).1 МИН!!!

-Вы были внимательны, а теперь нам нужно ответить на вопрос

-С чем же к нам приходит весна? На него мы ответим, пользуясь конвертом СЛАЙД!!! №1 Показания свидетелей. Будьте внимательны!! Некоторые давали ложные показания, чтобы запутать следствие и нас.

Ваша задача выбрать нужные показания, которые произошли весной в живой и неживой природе.

. Облака белые, лёгкие

• Таяние снега, льда

• Осадки: снег, дождь

• Оттаивание почвы

• Набухание почек и появление листьев

• Появление первоцветов

• Появление насекомых

• Возвращение перелёт-

• ных птиц

Сильные морозы.

Метели, пурга

Листопад

-Проверим! Каждое агентство по одному доказательству, слушаем внимательно, чтобы не повторяться:

-Расскажите о весенних изменениях в неживой природе (перечислить, по очереди)

- А в живой природе изменения, какие вы выбрали?

-А какие показания оказались ложные? которые вы не взяли? Почему? Проверим себя еще раз и посмотрим на таблицу.

(СЛАЙД!!!)

- Продолжаем собирать улики и доказательства по нашему делу.

Освоение нового содержания и его применение

- Для этого обратимся к конверту с уликами №2 «Найди нужную улику».

-Внутри конверта находится план ваших действий.

-Какие два новых слова встретились вам в тексте? (ледоход и половодье)

- Вам необходимо найти на картинке ледоход и половодье, приклеить на страницы вашего дела, а под ними соответствующие названия.

Проверим…СЛАЙД!!!.

-Приходилось ли вам наблюдать ледоход?

-Что можно наблюдать во время ледохода?

Слайд

-Во время ледохода, лед ходит, раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются друг с другом, разбиваются и тают. Когда лед разламывается, слышно много шума, треска. Картина впечатляющая.

-А почему весной опасно ходить по льду? (-Подтаявший лёд может проломиться.)СЛАЙД!!!

Мы это с вами запомним и никогда не будем ходить по весеннему льду!!

-Когда река грозит половодьем? СЛАЙД!!!

(Когда реки переполняются водой от растаявшего снега и льда и выходят из берегов, вода затопляет близлежащие луга, поля, леса.)

-Сильное половодье бывает опасно для животных.

-Почему?(Они могут погибнуть) СЛАЙД!!!

-Во время половодья особенно страдают зайцы. Им спасение только на суше, поэтому они обречены на гибель, если не успели до неё добраться.

Может быть кто-нибудь из вас читал произведение Николая Алексеевича Некрасова «Дед Мазай и зайцы»?

-Какое весеннее явление в неживой природе весной там описывается? (половодье) СЛАЙД!!!

-Итак, мы выделили с вами признаки весны, которые вы наблюдали в неживой природе. Сделаем вывод…. СЛАЙД!!!

-Как вы думаете, какой из всех весенних признаков самый главный? (Становится теплее)

-Благодаря потеплению происходят все остальные изменения в природе

С потеплением природа оживает, пробуждается.

Физминутка. Пришло время отдохнуть и выполнить физкультминутку

-Изменения весной происходят не только в неживой, но и в живой природе. Попробуем это доказать. Продолжаем собирать улики. (СЛАЙД!!!)

Конверт № 3 «фотолаборатория». План ваших действий находится внутри конверта.

Задание: Откройте учебник на странице 88

.Вспомните названия травянистых растений, которые зацветают весной первыми.

Соедините линиями фотографии с названием.

Проверим!!! (СЛАЙД!!!) (просмотр сладов, дети проверяют

-)Почему эти растения зацветают так рано?У вас в конвертах осталась улика- слово «Кладовые»-

-Что оно означает? (откройте страницу 88, абзац 2). !!! (СЛАЙД!!!)

(Раннецветущие растения получают питание из своих утолщённых подземных частей, в которых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно).

Охрана первоцветов (СЛАЙД!!!)

-Почему около раннецветущих растений горит сигнал опасности?

Предположение учащихся

-Первоцветы поражают нас своей красотой и необычностью. Но, к сожалению не все люди могут оценить эту красоту.

(СЛАЙД!!!) (улетающие цветы, опустевшая поляна)

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я и ты

Если мы сорвем цветы

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Необдуманное поведение людей привело к тому, что многие первоцветы занесены в Красную Книгу. (СЛАЙД!!!)

-А ведь так не сложно сберечь весеннюю красоту ….

-Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы сохранить растения? (СЛАЙД!!!)

Не рвать цветы, а только любоваться !

- Молодцы ребята, из вас вышли отличные сыщики.

(СЛАЙД!!!)

-С приходом весны возвращаются в родные края перелётные птицы. Они строят или ремонтируют гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов.

- А почему они возвращаются? (СЛАЙД!!!)

Следующий этап нашей работы - это «Работа в архиве». (СЛАЙД!!!) Конверт №4

-Каждое агентство откроет конверт с уликами. План ваших действий внутри.

- Что у вас получилось?(птицы)

-что вам необходимо сделать? (определить по атласу-определителю ,что это за птица и познакомить другие агентства с ее описанием).

(СЛАЙД!!!)

Работа в группах, выступления с сообщениями. (СЛАЙД!!!)

Полевой жаворонок

Скворец

Зяблик

Трясогузка

(СЛАЙД!!!)

-Как встречают весну звери? (Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются детёныши. Звери линяют.) (слайд).

(Весной животных охраняют особенно тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.)

(СЛАЙД!!!)

- Что вы можете сделать для охраны животных и птиц?

(СЛАЙД!!!)

Ребята, посмотрите наши «дела», сколько много улик, доказательств прихода весны мы доказали. Посмотрите на слайд.

- Достигли ли мы цели которые ставили в начале нашего урока?,

-Помогли сказочным героям доказать, что весна пришла?(да , мы доказали, что весна пришла по ее признакам).

ВИДЕО!!!! СЛАЙД!!!

*Творческое задание. Ребята, я предлагаю вам составить синквейн. В стихотворной форме выделить характерные признаки весны ( устно )

Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное)

Вторая строка - два слова (прилагательные), они дают описание признаков.

Третья строка - образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

1. Весна.

2. Яркая, теплая.

3. Торопится, поет, цветет.

4. И каждый её ждёт.

СЛАЙД!!!

Мне понравилась ваша работа на уроке!

Вы отвечали дружно и активно, поэтому работа получилась успешной!

Молодцы!

Сегодня на уроке я:

ПОНЯЛ

ЗАДУМАЛСЯ

УЗНАЛ

УДИВИЛСЯ

Вручение дипломов!!!