Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»

городского округа город Салават Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №23»

г. Салавата

______________ А.К.Шорин

Приказ от 31.08.16г. № 217

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

для 3 класса б

уровень образования: начальное общее образование

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

Программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство», Н.М. Сокольникова. - М.: АСТ, «Астрель», 2013г

УМК: Изобразительное искусство 3 класс, учебник, Н.М. Сокольникова. - М.: АСТ, «Астрель», 2013г

Составитель:

Гималова Гульнара Рифаровна,

учитель начальных классов

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора

ШМО учителей начальных классов _____________ / С.В.Антонова / от 30. 08.2016г. №1 «_______» ______________________20______г.

Салават

2016

I.Пояснительная записка

Изобразительное искусство является базовым предметом и направлено на формирование эмоционально - образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Обучение изобразительному искусству, будучи целенаправленным процессом формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни, природе, искусстве, потребности и способности творить по законам красоты, связанно с эстетическим воспитанием и пронизывает его, определяя его эффективность.

Цели:

• приобщение школьников к миру изобразительного ис­кусства, развитие их творчества и духовной культуры;

• освоение первичных знаний о мире пластических ис­кусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архи­тектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культу­ры восприятия произведений профессионального и народ­ного изобразительного искусства; нравственных и эстети­ческих чувств: любви к родной природе, своему народу, Ро­дине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи:

• изучать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

• обучать умению выбирать живописные приёмы (по сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции; продолжить осваивать приёмы лепки фигуры человека и животных с учётом передачи пропорций;

• продолжать осваивать «Азбуку цвета» (основ цветоведения), цветовой контраст и нюанс;

• проводить эксперименты по составлению различных цветовых оттенков;

• продолжать изучать способы передачи пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение удалённых объектов и размещение их ближе к верхнему краю мерного и образного пространства в процессе игр (изобразительных, декоративных и конструктивных);

• формировать умение выделять композиционный центр (размером, цветом, композиционной паузой и др.);

• знакомить с художественно-конструктивными особенностями русской деревянной избы; продолжать знакомство с традиционными народными художественными промыслами (резьба по дереву, богородские игрушки, жостовские подносы, павловопосадские платки, скопинская керамика);

• изучать традиционные знаки (земли, воды, солярных и др.) и мотивы (древо жизни, ладья, русалка, птица идр.) народные орнаменты; продолжить знакомство с приёмами ассоциативного рисования (ассоциации с различной фактурой);

• обучать умению узнавать форму спирали, волны и яйца в объектах дизайна и архитектуры; создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе этих форм;

• продолжать ознакомление с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.

• развивать у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

• развивать творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

• развивать эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

• формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

• ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

• формировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством.

При изучении курса «Изобразительное искусство» будет изучаться краеведческий материал.

Формы текущего и промежуточного контроля освоения программы.

Текущий, создание рисунка, творческий отчёт, выставка, самооценка, взаимооценка. Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Твои творческие достижения» и тренинговым листом, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля.

Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы. Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.

II. Планируемые результаты освоения учащимися программы по изобразительному искусству

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные.

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

• понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохраняющим народные традиции;

• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительная мотивация к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

• интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

• представления о роли искусства в жизни человека;

• восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры; положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

• основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Предметные.

Учащиеся научатся:

• называть и различать основные виды изобразительного искусства;

• называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

• узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы,

• выбирать живописные приёмы (по сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

• лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

• изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с чёрным и белым.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

• правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

• моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;

• выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Метапредметные.

Регулятивные.

Учащиеся научатся:

• следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

продумывать план действий при работе в паре;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

• планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

• определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные.

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

• группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

• анализировать, из каких деталей состоит объект;

• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

• характеризовать персонажей произведения искусства;

• различать многообразие форм предметного мира;

• конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

• находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

• наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

• устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

• классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

• конструировать по свободному замыслу;

• анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

• сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и

жанрам;

• группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные.

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

• </ учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

• владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

III. Содержание учебного предмета

3 класс (34 ч)

«Мир изобразительного искусства» (12 ч)

Жанры изобразительного искусства: Натюр­морт. Пейзаж. Портрет. Знакомство с ве­дущими художественными музеями мира. Британский му­зей (Лондон). Лувр (Париж). Музей Прадо (Мадрид). Дрез­денская картинная галерея (Дрезден). Музей Гуггенхайма (Нью-Йорк).

«Мир народного искусства» (5 ч)

Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Бого­родские игрушки. Жостовские подносы. Павловопосадские платки. Скопинская керамика.

«Мир декоративного искусства» (9 ч)

Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Деко­ративный натюрморт. Декоративный пейзаж. Декоратив­ный портрет.

«Мир архитектуры и дизайна» (8 ч)

Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.

Для составления тематического планирования темы распределены следующим образом:

«Мир изобразительного искусства» (12 ч)

«Мир народного искусства» (5 ч)

«Мир декоративного искусства» (9 ч)

«Мир архитектуры и дизайна» (8 ч)

IV. Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»

Факт.

Мир изобразительного искусства - 12 часов

1

Художественные музеи мира. Рамы для картин. Натюрморт как жанр.

07.09

2

Натюрморт. Композиция в натюрморте. Учимся у мастеров.

14.09

3

Светотень. Школа графики. Рисование шара или крынки (карандаш). Последовательность рисования куба.

21.09

4

Натюрморт как жанр. Школа живописи. Натюрморт с кувшином

(акварель).

28.09

5

Пейзаж как жанр. Композиция в пейзаже. Учимся у мастеров.

05.10

6

Перспектива. Перспективные построения. Воздушная перспектива.

12.10

7

Школа живописи. Рисование пейзажа (акварель).

19.10

8

Портрет как жанр. Автопортрет.

26.10

9

Школа графики. Рисование портрета девочки (карандаш)

09.11

10

Скульптурные портреты. Школа лепки. Лепка портрета дедушки (пластилин или глина).

16.11

11

Портреты сказочных героев. Силуэт.

23.11

12

Необычные портреты. Школа коллажа.

30.11

Мир народного искусства - 5 часов

13

Резьба по дереву. В избе. Деревянная и глиняная посуда.

07.12

14

Богородские игрушки. Школа народного искусства.

14.12

15

Жостовские подносы. Школа народного искусства.

21.12

16

Павлопосадские платки. Школа народного искусства.

28.12

17

Скопинская керамика. Школа народного искусства.

11.01

Мир декоративного искусства - 9 часов

18

Декоративная композиция. Стилизация.

18.01

19

Замкнутый орнамент

25.01

20

Декоративный натюрморт

01.02

21

Декоративный пейзаж

08.02

22

Декоративный портрет. Школа декора.

15.02

23

Маски из папье-маше. Школа декора

01.03

24

Секреты декора. Катаем шарики. Рисуем нитками

08.03

25

Секреты декора. Катаем шарики. Рисуем нитками

15.03

26

Праздничный декор. Писанки

22.03

Мир дизайна и архитектуры - 8 часов

27

Мир дизайна и архитектуры. Форма яйца.

29.03

28

Школа дизайна. Мобиль. Декоративная свеча

05.04

29

Школа дизайна. Мобиль. Декоративная свеча

19.04

30

Форма спирали. Архитектура и дизайн.

26.04

31

Форма спирали. Школа дизайна. Бумажная роза. Бусы. Барашек.

03.05

32

Итоговый тест.

10.05

33

Работа над ошибками. Школа дизайна. Роза. Бусы .

17.05

34

Школа дизайна. Коробочка для печенья.

24.05