Игровая страничка. Проверка знаний.

Тема урока: Игровая

страничка.

Проверка знаний.

Школа: ГУ «Железнодорожная средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Боброва Татьяна Александровна

КЛАСС: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1.1.4.1 прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их

признаки (гласные ударные/безударные;

согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.2.1.1 читать схемы слов/предложений

1.3.3.1 составлять картинный план, план-схему

текста и озаглавливать (с помощью учителя)

Развитие навыков:

1.4 Прогнозирование событий

1.9 Ориентирование в звуковой форме

слова

2.1 Использование видов чтения

3.3Составление плана текста.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Закрепить представление о звуках.

Определять количество звуков в словах.

Различать гласные и согласные звуки, развивать фонематический слух.

Различать твердые и мягкие согласные звуки.

Логически мыслить.

Развивать навыки сотрудничества.

Большинство учащихся смогут:

Развивать коммуникативные умения, творческие способности.

Прислушиваться к мнению других учащихся в классе и делиться своими мыслями.

Некоторые учащиеся смогут:

Проявить организаторские способности, развивать чувство ответственности за выбор.

Языковая цель

Треъязычие: сурет, картина,picture

Основные термины и словосочетания: повторение.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что узнали о речи?

Чему научились на уроках в этом разделе?

Материал прошедших уроков

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, звуковые схемы.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

1-4 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Учитель сообщает, что сегодня на уроке должны проверить, что узнали о речи, знаках препинания в конце предложений, слове, слогах, ударении, о звуках речи, а также чему вы научились. Для этого класс делится на две команды (жетоны красного и сине-зеленого цвета, выбор капитана

команды).

Жетоны

4-15 мин

Работа над обобщением знаний по теме.

Работа по учебнику.

(Г) Выполнение заданий по слайдам презентации.

За каждый правильный ответ команда получает жетон.

(Г, И) Задание № 1. Презентация команд.

Ответы на вопросы по разделу о гласных и согласных. Продолжи предложения.

Презентация команды «Гласных».

• Когда нас произносят, то ...

• Гласный звук образует ...

• Нас обозначают квадратами ... цвета.

Презентация команды «Согласных».

• Когда нас произносят, то ...

• Согласные звуки бывают ...

• Согласный звук слог ...

• Нас обозначают квадратами ... цвета.

(Г) Задание № 2. Составление схем слов.

1 команда 2 команда

Мишка киска

• Сколько звуков, назови гласные, назови согласные (звонкие, глухие, твердые, мягкие).

Аукцион «Кто больше».

• Вспомни сказки, стихотворения о мишке и кошке.

Задание № 3. Отгадывание слов по первым буквам.

Презента

ция

Фишки

Жетоны

Предмет-

ные картинки

схемы

предложе

ний

15-18 мин

(Д, К) Интерактивная физминутка.

«Хорошее настроение».

Цель: снять напряжение и усталость, переключить внимание, поднять настроение и взбодрить детей

Презента-

ция

fizmin.ucoz.ru</</p>

/load/khoroshee_

nastroenie/1-1-0-101

18-24 мин

(К, И) Развитие речи.

Задание № 4. (Г, И) Составление предложений.

- Составьте предложения с разной интонацией, соответствующие схемам

Например: Интересная картина.

Жили-были мальчик и девочка. Мальчика звали Кайрат. А девочку - Маша. У Кайрата были краски. У Маши -разноцветные карандаши. Мальчик нарисовал собаку и будку. Девочка нарисовала кошку у дерева. Собака увидела кошку. Кошка забралась на дерево. Замечательная получилась картина!

(К)Подведение итогов.

Подсчитываются баллы. Команды награждаются сладким призом (конфеты).

24-26 мин

(Д, И) Пальчиковая гимнастика.

(разгибаем пальчики)

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять.

(загибаем пальчики)

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистил стол.

Этот добр, а этот зол.

Пальчик, пальчик, тук да тук. (повторяется 2 раза)

Хлопай, хлопай, хлопай, (хлопают в ладошки) Ножками топай, топай, (повторяется 2 раза) Спрятались, спрятались, (закрыть лицо руками)

26-34 мин

(И) Работа в прописи.

Задание № 1. Знакомство с новым элементом «большой и малый полуовал».

Анализ элемента.

Прописывание элемента.

Задание № 2. Узнать, какие буквы потеряли свой элемент и дописать буквы.

Задание № 3. Дорисовать и раскрасить осьминога.

В прописи есть резервные страницы для проверки знаний учащихся.

Пропись

34-35 мин

Итог урока. Рефлексия.

Вот окончилось наше состязание.

Интересно вам было или нет?

Наступила пора расставания С миром звуков, чудес и побед.

• Вы усердно выполняли все задания, упорно трудились, хорошо все усвоили. Молодцы!

Работа по учебнику.

(К, И) Задание № 5. Отгадывание ребуса.

• Посмотри на ребус, выделяя первый звук в каждом слове. Отгадав ребус, ты узнаешь название нового дома. «Кто в него войдет, тот ум приобретет», (школа)

Учитель сообщает детям о новом разделе, в котором они познакомятся с новыми сказками и персонажами.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание.

Межпредметные связи

Деление на команды, выбор

капитана, конкурсные задания.

Коллективное и групповое оценивание - жетоны:

Красный - задание выполнено правильно.

Синий - задание выполнено частично.

Желтый - задание не выполнено.

В прописи - балловая оценка.

Процент выполнения:

85-100% - высокий уровень усвоения 65-84% - средний уровень

40-64% - уровень ниже среднего меньше

40% - низкий уровень

- математика

- познание мира

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?