Рабочая программа по внеурочному занятию 3 класс Волшебная мастерская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жирновская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Жирновская СОШ

_____________________С.Я. Шкодин

Приказ от ________201___ г. №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«ВОЛШЕБНАЯ МАСТЕРСКАЯ»

для 3-в класса

Руководитель: Федорова Татьяна Геннадьевна

учитель начальных классов1 категории

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта 2011г

• авторской программы по пропедевтическому курсу «Художественно-прикладному творчеству» Т.Н. Просняковой (Москва, «Баро пресс» 2009г)

Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, игра и рисование - особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:

• желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;

• желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.

Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе организуя работу с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок и т. д. Создание поделок доставляет детям огромное творческое наслаждение, в то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку.

Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера через введение в проектную деятельность, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа; методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т. д.

Программа позволяет реализовать используемые в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости

Цель: активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом. Общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету. Основной целью данной программы является воспитание у ребенка нравственно здорового отношения к природе, к человеческому обществу и окружающему миру в целом через художественно - прикладную деятельность.

Задачи: развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

• формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

• формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

• знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

• знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

• Создание положительного эмоционального отношения у детей к своей продуктивно-художественной деятельности.

• Через развивающее обучение- формирование всесторонне развитой личности.

• Создание необходимых условий для самореализации творческого потенциала через созданную развивающую среду.

Важное значение в программе «Волшебная мастерская» придается формированию у детей эстетического отношения к произведениям искусства, отражающим жизненные явления. Ребенок сопереживает то, что выражено в художественной форме и, тем самым, приобщается к миру прекрасного.

Содержание программы учитывает преемственность, взаимосвязь изобразительного творчества детей с различными видами занятий: с художественно-творческим трудом, театральной и музыкальной деятельностью, экологией.

Основная цель занятий по художественно-декоративному творчеству, согласно данной программе, - это обучение детей выполнению предметов как средство образного отражения жизненных явлений. Занятия также направлены на развитие у школьников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей.

Программа «Волшебная мастерская» имеет динамический характер, обязывающий строить учебный процесс таким образом, чтобы изобразительная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы образовательного учреждения: с экологической и эстетической; с валеологической и др.; что обуславливает принцип систематичности и последовательности моделирования данной программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - учащиеся 3 класса,

9-10 лет.

</ Сроки реализации программы:1 год - 34 часа( 1 час в неделю),фактически-35 часов.

Формы и методы работы: постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Планируемые результаты освоения программы

Освоение предметных знаний, умений:

 будут иметь представление о материале, из которого сделана поделка;

 овладеют приемами работы с различными материалами;

 научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;

 научатся самостоятельно проводить анализ поделки;

 научатся выполнять работу по замыслу;

 научатся выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей;

 научатся использовать в работе разные способы ручного труда.

В результате прохождения курса у учащихся будут сформированы указанные ниже универсальные учебные действия.

Метапредметные.

Регулятивные:

 планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Познавательные:

 умение учиться;

 приобретение навыков решения творческих задач;

 осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

 осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

 выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика);

умение координировать свои усилия с усилиями других;

формулирование собственного мнения и позиции;

озвучивание вопросов;

допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывание разных мнений.

Личностные:

мотивация учебной деятельности;

проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

освоение социальной роли обучающегося.

Содержание курса

постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Лепка. Пластилиновые барышни.

Лепка. Коллективная работа.

2

Аппликация

5

Цветы на лугу. Грибы под ёлкой. Композиция « Кораблик». Композиция «Домик бабы Яги». Коллаж

постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Аппликация из цветной бумаги.

Работа с цветной бумагой и картоном

Аппликация из цветной бумаги.

Объемная работа из картона.

Аппликация. Коллективная работа.

3

Поделки из бумаги и картона

8

Аппликация из бумаги (рваная бумага). Котенок. Фигуры из бумаги и картона «Матрос», «Привет», «Украшения»

постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Оригами

Работа с бумагой

Аппликация из бумаги. Геометрические фигуры. Закладка. Аппликация из цветной бумаги.

Работа с бумагой и картоном

Работа с разнообразными материалами

использование других материалов для украшения.

4

Вышивание

8

Простейшие швы. Счётные швы. Гладьевые швы. Цветная гладь

постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Работа с тканью

Шитьё. Работа с тканью.

Вышивание

5

Учимся готовить

11

Кухонные помощники. Три закона кухни. Хлеб и макароны. Крупы. Салаты. Блюда из яиц. Картофель. Сладкие блюда. Напитки.

постановка и решение проблемных вопросов, практические и творческие работы.

Знакомство с кухонной утварью. Техника безопасности на кухне.

Работа с дополнительной литературой.

Изучение свойств продуктов

Изучение свойств круп

Работа с продуктами

Технология приготовления блюд из яиц.

Изучаем качества продуктов

Работа с солёным тестом, пластилином.

Технология приготовления напитков.

Обобщение знаний по кулинарии

Итого

35

Календарно-тематическое планирование

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол № 1 заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ______________(Лебедева Н.Г.)

учителей начальных классов (подпись, Ф.И.О.)

от ________________2015г. ________________201__г.

_____________(Н.В.Осипова) (дата)

(подпись, Ф.И.О. руководителя МО)