Краткосрочное планирование урока литературного чтения 4 класс Борьба Ра с Апопом

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4 «А» класс

Учитель: Волкова В.А.

Тема урока: Борьба Ра с Апопом Древнеегипетский миф

Тип урока: Изучение нового материала

Дата проведения: 14.10. 2015г.

Цель (обучения): Формирование навыков литературоведческого анализа текста «Борьба Ра с Апопом».

Цель (личностного развития): Развитие умение слушать и слышать собеседника, работая в паре, группе. Умение отвечать на вопросы.

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения

В) умеет организовать беседу. Оценивает свою работу.

С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечает на вопросы высокого порядка. Оценивает свою работу.Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

2

мин

Орг.-мотивационный этап.

Привет-ствие. Психологический настрой на урок.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.

Деление на группы.

Эмоциональный настрой

- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

Формирование групп.

(уч-ся раздаются стикеры разного цвета, дети делятся на группы по цвету стикера, 3 группы по пять-шесть человек)

Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)

Позитивный настрой.

Учащиеся формируют группы

Фронтальная работа.

Коллективная форма работы.

Одобрение.

Формативное

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Оценивание для обучении.

Управление и лидерство в обучении.

3-5 мин

Актуализация знаний

Знакомство с критериями оценочного листа

-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. (Приложение 1)

Формативное

Оценочный лист

Оценивание для обучения.

5-12

мин

Стадия вызова

Пробуждение интереса к получению новой информации.

Создание условий строить продуктивный диалог.

Постановка учеником собственных целей обучения.

- Прочитайте понятие о мифе. Слайд 1

Миф (др.-греч. μῦθος, букв. сказание, предание) - повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, обогах и героях

-Обсудите в группе:- Что такое миф? (Техника «20 секунд»)

- Будем знакомиться с мифами Древнего Египта. Слайд 2.

Каковы ваши впечатления при виде древнеегипетских богов?

- Рассмотрите рисунок и предположите, о чём будет миф.

Слайд 3

- Какую цель поставишь? Расскажите друг другу.

-Расскажите классу.

Читают что такое миф.

Отвечают.

Смотрят

Обсуждают в группе

Проговаривают цели на урок

Работа в группах

Фронтальный опрос

Работа в группах

Одобрение

Использование ИКТ в преподавании и обучении

ОДО

Обучение критическому мышлению.

15-40

мин

Операционный этап.

Осмысление содержания

Создание условий для развития критического мышления (учить анализировать, делать выводы) Провести работу по анализу текста.

Словарная работа Слайд 4 Ладья, павиан.

-Первичное чтение произведения учителем

Чтение текста с остановками.

- Кто такой Ра? (бог солнца)

- Кто помогает Ра сражаться с врагами?

- Каким образом победил Ра змея?

- Как ты думаешь, почему ворота подземного царства находятся среди западных гор?

- Почему в долине подземного Нила расположены двенадцать ворот?

- В какое время Ра сражается с драконом Апопом?

-Как ты думаешь, почему бог солнца ежедневно борется с драконом в это время суток?

- Откуда Ра начинает свой путь по небесному Нилу? Почему он надевает одежды красного цвета?

- Можно ли историю о борьбе Ра с чудовищами мрака отнести к мифу?

Почему?

- Какие представления отражены в этом мифе? (Содержание мифа «Борьба Ра с Апопом» дает нам представление о суточном движении Солнца и его нисхождении на западный горизонт и смены дня и ночи). (толстые и тонкие вопросы)

Физминутка

Повторное чтение учащимися в парах по абзацам.

- Оцени поступок бога Ра для всех, живущих на Земле.(вопрос высокого порядка)

Впиши слова из мифа.

а) В руках у Шу длинное ____________________________________.

б) Огромный змей большими _______________________ выгибает своё длинное тело.

в) Глубоко в __________________ живёт дракон Апоп.

г) Выходят обитатели подземного царства, чтобы поприветствовать______________ .

д) Выходит Ра из ночной ладьи, надевает ______________________________одежды.

«Свободный микрофон»

-Вы повторно читали текст.

- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «Словами-помощниками» (Слайд 5)

- «Впечатление произвел…»;

- «Удивило…»;

- «Был поражен…».

Задание группам: Творческое задание. Работа на листах ватмана.

Выпишите в два столбика положительных и отрицательных героев мифа.

Положительные герои Отрицательные герои.

Бог солнца Ра крокодилы

Старший сын Шу гиппопотамы

Сын Гор змеи, чудовища

Другие боги дракон Апоп.

-Что вы можете сказать о характере героев?

-Оцените работу групп аплодисментами.

Работа с тестами.

Приложение 3

Задание для одарённых: Составьте кроссворд (затем зачитывают классу)

Слушают

Отвечают

В паре

Обсуждают и высказывают своё мнение. Выполняют работу на карточке (Приложение 2)

Высказывают свое мнение

Работа в группах

Работа с тестом

Составляют кроссворд

Фронтальная работа

В группах

Фронтальная работа

Групповая работа

Групповая работа

Индивидуальная работа

Группа одаренных

Формативное оценивание в «листе успеха»

Формативное оценивание в «листе успеха»

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Аплодисменты всем группам.

Формативное оценивание (оценочный лист)

Обучение критическому мышлению

Новые подходы в обучении

Развитие критического мышления

Новые подходы в обучении

Оценивание для обучения

Оценивание для обучения

Критическое мышление

Оценивание для обучения

Обучение талантливых и одарённых.

41-43 мин

Рефлексия

Анализ изученной информации, оценивание

-О каком природном явлении передает миф?

- Какова основная тема мифа?

- Достигли ли целей?

Вывод: Несмотря на усилия зла, торжествует добро.

-Посмотрите на оценочные листы.

- Встаньте те, что все выполнил правильно? Поаплодируем им.

- Встаньте те, кто иногда ошибался? Вы тоже неплохо поработали.

-А тем, кто не мог справиться с заданиями, надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.

На стикерах напишите одно слово, отражающее ваше настроение - отношение к уроку (эмоциональная рефлексия)

Каждый высказывает своё мнение

Оценивают свою работу на уроке в оценочных листах

Пишут на стикерах эмоц. отклик

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное оценивание (обобщение одним словом)

Оценивание для обучения

Оценивание для обучения

44-45 мин

Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Домашнее задание (по выбору)

1. с.68-70 читать выразительно и задание 3

2. Пересказ текста

3. Составить сканворд.

Дети записывают домашнее задание в дневники.

Индивидуальное обучение

Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление.

Ресурсы: ИКТ, презентация, карточка для парной работы, лист успеха, тест, стикеры, ватман, маркеры.

Приложение 1.

Оценочный лист

Приложение 2.

Карточка для работы в парах

Впиши слова из мифа.

а) В руках у Шу длинное __________________________________________________ .

б) Огромный змей большими _______________________ выгибает своё длинное тело.

в) Глубоко в ____________________________________________ живёт дракон Апоп.

г) Выходят обитатели подземного царства, чтобы поприветствовать______________ .

д) Выходит Ра из ночной ладьи, надевает ______________________________одежды.

Приложение 3.

ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ, 4 КЛАСС

</ Ф.И.__________________________________________________

Миф Древнего Египта «Борьба Ра с Апопом»

1. Кто не является врагом бога солнца Ра?

а) змеи

б) павианы

В) крокодилы

г) гиппопотамы

2. По какому признаку Сказание о борьбе Ра с Апопом можно отнести мифу?

а) В сказании Ра обернулся большим рыжим котом.

б) Горные павианы распевают песни.

в) Рассказывается о подвиге Ра и его сыновей.

г) Передаются представления древних людей о явлениях природы.

3. Обведи правильный ответ «да» или «нет»?

а) Когда Ра выезжает ранним утром на солнечной ладье, старший сын Шу летит над ладьёй отца. да / нет

б) Крылатый Гор, сверкая разноцветными перьями, побеждает всех крокодилов и гиппопотамов. да / нет

в) Самый злой враг бога солнца - змей. да / нет

г) Каждый день Ра достигает вечером западных ворот. да / нет

д) Ра плывёт в ночной ладье по подземному Нилу в долине с двенадцатью воротами. да / нет

е) Бог солнца один сражается с драконом Апопом. да / нет

Приложение 4.

Слайды