- Учителю
- Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии
Технология
УМК « Гармония» 4 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа для 4 класса по курсу «Технология» образовательной области «Технология» » разработана на основе ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ, на основе авторской программы общеобразовательных учреждений Н.М. Конышевой «Художественно-конструкторская деятельность» для 1-4 классов (Н.М. Конышева. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013) и в соответствии с Образовательной программой МБОУ СОШ№4. Учебники имеют гриф: «Рекомендовано Министерством образования и науки».
Программа по технологии разработана с учётом требований Федерального государственного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.
Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных качеств учащихся.
Задачи курса:
-формирование представлений о материальной культуре, как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
- формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
-расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;
-расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;
- развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения и др.);
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
- развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
- духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.
Общая характеристика предмета
В системе общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы курс технологии играет особую роль в силу своей специфики. Особенность уроков технологии состоит в том, что их основой является предметно-практическая деятельность, в которой понятийные (абстрактные), образные (наглядные) и практические (действенные) компоненты процесса познания окружающего мира занимают равноправное положение. С учётом таких уникальных возможностей курс технологии можно рассматривать как базовый в системе общеобразовательной подготовки младших школьников. Он эффективно заменяет собой целый ряд так называемых специальных тренингов и при этом не только не увеличивает, но снимает учебные перегрузки.
Учебный материал курса имеет системную блочно-тематическую структуру, предполагающую постепенное продвижение учащихся в освоении выделенных тем, разделов одновременно по таким направлениям, как практико-технологическая (предметная) подготовка, формирование метапредметных умений
и целостное развитие личности. Содержательные акценты программы сделаны на вопросах освоения предметного мира как отражения общей человеческой культуры (исторической, социальной, индивидуальной) и ознакомления школьников с законами и правилами его создания на основе доступных им правил дизайна. Дизайн соединяет в себе как инженерно-конструкторский (т. е. преимущественно рациональный, рассудочно-логический) аспект, так и художественно-эстетический, что позволяет осуществить в содержании курса более гармоничную интеграцию различных видов учебно-познавательной и творческой деятельности учащихся.
При составлении программы учтены принципы классической дидактики (прежде всего научности, доступности, систематичности, последовательности).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:
- формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимальная организация своей деятельности как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;
- формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;
- воспитание ребёнка как члена общества, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;
- формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;
- воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.
Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений
Учебно-методическое обеспечение
-
Конышева Н. М. Технология. 4 класс. Учебник. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
-
Конышева Н. М. Технология. 4 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2 - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2015.
-
Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014.
Планируемые результаты формирования УУД
средствами предмета «Технология»
Личностные результаты:
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
осознание своих достижений в области творческой, преобразовательной, предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
понимание необходимости гармоничного сосуществования
предметного мира с миром природы;
чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
Могут быть сформированы:
устойчивое стремление к творческому досугу на основе
предметно-практических видов деятельности;
установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и
умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.
Учащиеся научатся:
Самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
Планировать предстоящую практическую работу, соотносить
свои действия с поставленной целью;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
руководствоваться правилами при выполнении работы;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
Учащиеся научатся:
находить необходимую для выполнения работы информацию
в материалах учебника, рабочей тетради;
анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели),
сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, опреде-лять способы соединения деталей;
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию
из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
самостоятельно комбинировать и использовать освоенные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот
образ в материале;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять
выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументировано защищать продукт проектной деятельности.
Учащиеся научатся:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать; выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при
организации собственной деятельности и совместной работы;
в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно организовывать элементарную творческую
деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей
его реализации, воплощение, защиту.
Планируемые результаты по предмету «Технология»
(требования ФГОС)
Содержательные линии
Базовый уровень
Выпускник научится:
Повышенный уровень
Выпускник получит возможность научиться:
1.
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслужива
ние»
• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
2.
«Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
3.
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ»
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).
• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
4.
«ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО С УСТРОЙСТВАМИ»
Выпускник получит представление:
-
об устройстве и возможных применениях различных средств ИКТ (компьютер, принтер, микрофон, видеокамера, фотокамера, сканер, графический планшет, цифровой микроскоп, цифровые датчики (расстояния, времени, массы, температуры, пульса, касания) и др.);
-
о возможностях передачи информации между различными устройствами посредством кабеля и беспроводной передачи;
-
о работе общешкольной сети и Интернета.
Выпускник научится:
• соблюдать безопасные, эргономичные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать простейшие приёмы работы со средствами ИКТ,
• работать с файловой системой компьютера, организовывать систему папок для хранения информации в компьютере, именовать файлы и папки, использовать имена файлов;
• пользоваться основными средствами телекоммуникации (электронная почта с приложением файлов, аудио- и видео- чаты, форум и пр.).
• сотовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
• пользоваться системой глобального позиционирования.
• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
Содержание учебного предмета «Технология»
4 класс (34 часа)
№ п/п
Название раздела
Содержание
1
Из глубины веков - до наших дней
Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.
Плетение из лозы, берёсты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос.
Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.
2
Традиции мастеров в изделиях для праздника
Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приёмы выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный
пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни.
Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины.
Приёмы изготовления декоративной рамки в технике барельефа.
Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.
3
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие
Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жёсткий переплёт, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплётных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изго-
товление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.
4
В каждом деле - свои секреты
Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки.
Металл в руках мастера. Ремёсла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощённый аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге.
Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приёмы работы.
Традиционные ремёсла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.
Работа на компьютере. Изготовление открыток и приглашений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ».
4 класс
№ ур
Тема урока, изделия
Д/З
Дата по плану
Дата факт.
Предметное содержание и задачи урока
Характеристика учебной деятельности учащихся
Формируемые УУД
Оценка достижений планируемых результатов
1. Из глубины веков - до наших дней (9часов)
1
Задачи и содержание работы
С.4-5
4.09
Введение учащихся в проблематику вопросов, предусмотренных для изучения.
Формирование умения работать с учебной информацией (учебник, рабочая тетрадь).
Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.
Обсуждать общее содержание учебника и тетрадей.
Обсуждать смысл историко-культурных традиций.
Обсуждать содержание творческих работ и проектов на предстоящий учебный год.
Ориентироваться в содержании учебника.
Воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).
Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
2
Керамика в культуре народов мира.
С.6-16
11.09
Повторение и закрепление технологий лепки, освоение новых технологий изготовления сосудов.
Развитие умения работать по инструкции (словесной и в виде графической схемы).
Рассматривать образцы керамических изделий.
Анализировать форму сосудов, её функциональность и внешнюю выразительность.
Анализировать различные способы практической работы, обсуждать их и сравнивать.
Изготавливать изделия по образцам, инструкции и замыслу.
Анализировать информацию в учебнике, обсуждать ее.
Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.
Выполнять работу по инструкции.
3-4
Архитектурная керамика.
Декоративная плитка.
С.17-19
С.20-23
18.09
25.09
Ознакомление с особенностями архитектурной керамики, её историей и технологией.
Совершенствование приёмов и технологий лепки.
Расширение культурного кругозора.
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать образцы изделий.
Выполнять эскизы декоративных плиток.
Анализировать графическую и текстовую информацию.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Принимать учебную задачу. Планировать работу.
Выполнять работу по инструкции и по плану.
5-6
Древнее ремесло - плетение изделий.
С.24-27
С.28-30
2.10
9.10
Ознакомление с технологией плетения изделий из полос бумаги.
Формирование практических умений изготовления изделий в технике плетения.
Развитие тонкой моторики, внимания, пространственного мышления.
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать образцы изделий. Анализировать приёмы выполнения работы.
Изготавливать коробочку в технике плетения.
Воспринимать и анализировать учебную информацию.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней.
7-9
Украшения в культуре народов мира.
С.31-35
С.36-37
С.36-37
16.10
23.10
30.10
Обучение новым технологиям изготовления декоративно-прикладных изделий из бисера.
Расширение культурного кругозора: ознакомление с историческими традициями изготовления украшений и их ролью в культуре народов мира.
Читать текст, рассматривать образцы изделий.
Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.
Решать задачи на завершение эскизов и составление схем цепочек из бисера с узором «колечки».
Воспринимать и оценивать текстовую и визуальную информацию, обсуждать ее.
Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней.
Планировать работу и выполнять её по плану.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Выставка работ
2. Традиции мастеров в изделиях для праздника (6часов)
10
Бумагопластика. Изготовление форм приёмом гофрирования. Гофрированная подвеска.
С.60-65
13.11
Совершенствование навыка обработки бумаги способом гофрирования.
Ознакомление с новыми технологиями получения декоративных форм из гофрированной бумаги.
Читать текст, рассматривать и анализировать изображения зрительного ряда.
Выполнять разметку прямоугольных полос из бумаги.
Упражняться в выполнении ритмичных складок.
Конструировать гофрированную подвеску из бумаги.
Анализировать текстовую и зрительную информацию.
Анализировать образцы, способы получения выразительной пластической формы, обсуждать их и сравнивать.
прогнозировать
11
Бумагопластика. Раскладная открытка.
С.66-69
20.11
Ознакомление с новыми приёмами изготовления объёмных конструкций.
Совершенствование навыка разметки деталей прямоугольной и произвольной формы, совершенствование чертежно-графических умений.
Читать, слушать информацию о новых технологиях создания объёмных конструкций, обсуждать ее; рассматривать образцы.
Выполнять построение деталей прямоугольной формы.
Воспринимать и анализировать учебную информацию.
Анализировать образцы изделий, обсуждать их.
Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации.
12
Новые приёмы бумагопластики. Футляр - упаковка для подарка.
С.70-75
27.11
Ознакомление учеников с новыми приёмами бумажной пластики.
Совершенствование чертежно-графической грамотности (построение и разметка прямоугольника, чтение и анализ чертежа развёртки).
Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы.
Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.
Обсуждать приёмы выполнения работы.
Читать и анализировать чертежно-графическую информацию.
Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий.
Действовать в соответствии с инструкцией.
13
Традиции новогодних праздников и карнавалов.
С.38-43
4.12
Закрепление и расширение технологий изготовления изделий из бумаги способом сгибания и складывания.
Расширение культурного кругозора, знаний о культурных традициях.
Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Читать графические инструкции, выполнять по ним работу. Конструировать головной убор для карнавального костюма.
Воспринимать и анализировать информацию.
Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
14
Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам
С.46-49
11.12
Расширение и углубление знаний и представлений учащихся о народных культурных традициях.
Расширение знаний о символическом значении вещей в народном быту и об используемых символах (на примере печенья).
Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать анализировать, сравнивать образцы изделий.
Обсуждать информацию.
Выполнять творческие эскизы изделия в соответствии с канонами культурных традиций.
Воспринимать и анализировать информацию.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Проявлять учебно-познавательный интерес.
15
Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и изготовление декоративной рамки для фото (барельеф).
С.50-59
18.12
Закрепление и расширение приёмов изготовления декоративных изделий на основе технологии лепки барельефа.
Расширение и углубление знаний о стилевой гармонии в вещах.
Развитие творческого воображения, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспринимать и анализировать образцы изделий.
Решать задачи на конструирование декоративной рамки для фото на основе стилевой гармонии; выполнять творческие эскизы декоративной рамки.
Воспринимать, понимать и анализировать текстовую и визуальную информацию, учитывать её в своей работе.
Проектировать конструкцию и декор изделия в соответствии с творческой задачей.
Прогнозировать и планировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.
Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Выставка работ
3. Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (7часов)
16-17
Простейшие приёмы вязания крючком; цепочки.
С.76-83
С.76-83
25.12
15.01
Обучение первоначальным приёмам вязания крючком.
Развитие тонкой моторики, внимания, психомоторной регуляции.
Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе.
Воспитание положительного отношения к труду.
Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в выполнении простейших приёмов вязания крючком.
Изготавливать вязаную цепочку.
Анализировать текстовую и графическую информацию; использовать её в своей работе.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
18-19
Петельный шов: технология выполнения. Сердечки-сувениры.
Проверочная работа по заданию администрации.
С.84-89
С.84-89
22.01
29.01
Обучение приёмам выполнения петельного шва.
Развитие внимания, памяти, тонкой моторики.
Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе, художественного вкуса.
Читать текст, рассматривать и анализировать инструкции.
Упражняться в выполнении петельного шва.
Изготавливать образцы петельного шва на ткани.
Воспринимать и анализировать текстовую и графическую информацию; использовать её в своей работе.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Оценивать результаты выполненной работы.
Проверочная работа
20
Технологии окантовки картона. Обложка для проездного билета.
С.97-101
5.02
Освоение технологий окантовки картона.
Совершенствование чертежно-графических умений.
Воспитание аккуратности, точности в работе.
Воспитание культуры быта.
Читать текст, рассматривать и анализировать графическую информацию, инструкции.
Выполнять чертежно-графические работы, разметку, заготовку деталей и сборку изделия.
Анализировать текстовую и графическую информацию; использовать её в своей работе.
Выполнять работу по инструкции.
Прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.
Планировать умственные и практические действия.
21-22
Простые переплетные работы. Жёсткий переплёт. Ремонт книги.
С.102-109
С.102-109
12.02
19.02
Ознакомление с особенностями жесткого переплета и его основными элементами.
Обучение технологии изготовления несложного жесткого переплета для книг.
Закрепление технологии сшивания листов тетради «в три прокола».
Читать, рассматривать и обсуждать образцы изделий и инструкции по выполнению работы.
Выполнять чертежно-графические работы, разметку, заготовку деталей для жесткого переплета.
Анализировать текстовую и графическую информацию; использовать её в своей работе.
Выполнять работу по инструкции.
Прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.
Выставка работ
4. В каждом деле - свои секреты (13часов)
23-25
Соломенных дел мастера. Приёмы и технологии аппликации из соломки.
С.110-115
С.116-117
С.116-117
26.02
4.03
11.03
Обучение технологии выполнения аппликации из соломки.
Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности действий.
Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.
Читать, рассматривать и обсуждать текстовую информацию и образцы изделий.
Изготавливать аппликацию из соломки.
Решать творческие задачи по созданию вариантов декоративных аппликаций из соломки.
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать образцы изделий, технологии работы, обсуждать их и сравнивать, аргументировано излагая свою точку зрения; выслушивать мнение своих товарищей
26-27
Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам. Золотой петушок.
С.118-123
С.124-129
18.03
25.03
Освоение технологий изготовления изделий из соломки (волокнистых материалов) по народным образцам.
Закрепление умения работы по инструкции.
Воспринимать и анализировать
информацию об изделиях из соломки и технологии выполнения работы из волокнистых материалов.
Воспринимать, анализировать и оценивать информацию в учебнике.
Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
28-29
Металл в руках мастера. Тиснение по фольге: перевод рисунка.
С.130-135
С.130-135
8.04
15.04
Освоение технологии тиснения по металлу (фольге).
Расширение культурного кругозора (знаний о новых видах художественных ремесел); воспитание внимательного и уважительного отношения к культурным традициям.
Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию культурных традициях и их отражении в творчестве мастеров.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Воспринимать, анализировать и оценивать учебную информацию.
Аргументировано излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
.
30-31
Секреты бумажного листа. Кусудама.
С.152-155
С.152-155
22.04
29.04
Ознакомление с новыми приёмами изготовления изделий в технике оригами.
Закрепление умения работы по инструкции.
Расширение культурного кругозора, ознакомление с новыми культурными традициями народов мира.
Рассматривать и обсуждать текстовую и зрительную информацию в учебнике о кусудамах.
Выполнять разметку и изготовление деталей для кусудамы из бумаги способом сгибания и складывания.
Воспринимать и усваивать новую информацию.
Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе.
Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
32-33
Работа на компьютере. Рисование открыток и приглашений. (Блоковая подача материала)
С.138-143
С.144-148
6.05
13.05
Освоить важные фрагменты математических основ информатики в наглядной, графической и телесной (трёхмерной) форме.
Развить общие мыслительно-коммуникативные способности. Получить информационно-технологические умения при работе с компьютером.
Сформировать общеучебные навыки
34-35
Подведение итогов года. Итоговая выставка. Защита проектов.
20.05
27.05
Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний.
Общая оценка сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам 4-го года обучения.
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.
Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.
Воспринимать, анализировать информацию, содержащуюся в экспонатах выставки.
Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Аргументировано высказывать свое мнение, внимательно и доброжелательно слушать мнение товарищей и гостей выставки.
Производить оценку достижений.
Выставка работ Защита проектов
Проекты
1 вариант. «Город, в котором удобно и приятно жить» (коллективная работа).
2 вариант. «Традиции мастеров: из глубины веков - до наших дней». Изготовление изделий на основе традиционных ремесел народной культуры (индивидуальная, парная или групповая работа).