Рабочая программа ОРКС, ФГОС,4 классПланета знаний

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по основам религиозных культур и светской этики, Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования и науки, с учётом требований к уровню подготовки обучающихся; авторского тематического планирования учебного материала. Авторы: Е.В.Саплина,А.И.Саплин «Основы духовно-нравственной культуры народов России». «Основы религиозных культур и светской этики» издательство Астрель 2012 год.

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Цель учебного курса ОРКСЭ-формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ

Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных

культур и светской этики.

Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей.

Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе и

формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и

культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

^

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Курс ОРКСЭ рассчитан на 34 учебных часа ( 1 час в неделю) и носит культурологическую направленность, его преподавание не предусматривает обучения религии, в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» речь идет о знакомстве школьников с нравственно-культурологическими основами традиционных для России религий. Это следует постоянно иметь в виду, как в процессе подготовки, так и в ходе проведения учебных занятий, избегая любых намеков на то, что может быть воспринято как признаки навязывания детям любой из религий.

Ценностные ориентиры содержания курса ОРКСЭ

В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность,

гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа,толерантность.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

- положительное отношение и интерес к изучению курса; -осознание себя как гражданина многонационального государства; -знание основ вероучений религий России; -доброжелательное отношение к различным культурным и религиозным традициям народов России. Предметные результаты: Учащиеся будут иметь представления: -о религиях народов России; -о возникновении религий народов России; -о священных текстах религий народов России; -об основных нравственных заповедях религий народов россии; -об основных праздниках разных религиозных конфессий Метапредметные результаты: Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне: -осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

-самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;

-осмысленно выбирать способы и приемы действий при выполнении задания, корректировать работу по ходу выполнения; -выбирать для выполнения определенной задачи справочную литературу, памятки;

-распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности. Учитывая общий план действий и конечную цель;

-следовать при выполнения задания инструкциям учителя и алгоритмам; -осуществлять само- и взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь; -оценивать результаты собственной деятельности, объяснять. По каким критериям проводилась оценка;

-адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками;

-ставить цель собственной познавательной деятельности(в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее

Учащиеся получат возможность научитьсяб

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

-планировать собственную внеурочную деятельность ( в рамках проектной деятельности)с опорой на учебник;

-регулировать свое поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями

Познавательные

Учащиеся научатся:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию, представленную в виде текста, таблицы, диаграммы, плана. Карты;

-выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

-Учащиеся получат возможность научиться:

-осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать ее и использовать при выполнении заданий;

-строить логическую цепочку рассуждений на основе разных текстов;

-собирать краеведческий материал, описывать его

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку;

Учащиеся получат возможность научиться:

-распределять обязанности при работе в группе:

-учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки. Обосновывать свое решение

Система оценки достижения результатов усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ

Оценка усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития личностных

качеств.

Критерии результатов усвоения курса

Инструментарий

Предметные результаты:

- знание и принятие ценностей;

- понимание светской и религиозной морали

для выстраивания конструктивных отношений;

- осознание и принятие нравственной

нравственности и духовности в жизни.

- тесты,

- составление словарей терминов и понятий,

- контрольно - измерительные материалы,

- защита проектов.

Метапредметные результаты

- творческие работы,

- участие в конференциях,

- диспуты,

- ролевые игры,

- тесты,

- тренинги.

Личностные качества

- карта наблюдений,

- диагностика качеств личности, портфолио.

Содержательный контроль и оценка знаний четвероклассников предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ОРКСЭ учеником и не допускает сравнения его с другими детьми.

Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются следующие виды мониторинга: стартовые и итоговые проверочные работы; { - тестовые диагностические работы; ^ - текущие проверочные работы; портфолио ученика. Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить уровень знаний, необходимый для обучения. Тестовая диагностическая работа («на входе» и «выходе») включает в себя задания, направленные на проверку действий, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач. Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля) включает защиту проекта по основным темам учебного периода. Система оценивания курса содержит диагностику теоретических знаний и диагностику личностных изменений учащихся.

Для диагностики теоретических знаний разрабатываются

поурочные тесты на бумажных носителях и анкеты, результат в которых оценивается словами «молодец», «очень хорошо», «хорошо»;

тестовые задания предлагаются всех видов тестов:

• множественный выбор (с единственным правильным ответом и с несколькими правильными ответами);

• заполни пропуски;

• верно/неверно;

• соотнеси;

• краткий ответ.

*

Для диагностики личностных изменений учащихся реализуется мониторинг духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, ведётся Портфолио ученика.

Портфолио ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интерес по той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику ученика, самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных

источников, доклады, сообщения, проектные работы и пр.

Динамика результативности усвоения курса учащимися фиксируется учителем.

Содержание комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Основы религиозных культур и светской этики - 34 часа.

Блок 1. Введение. Знакомство с предметной областью «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

«Основы религиозных культур и светской этики» - 1 час

Блок 2. Моя Родина-Россия (5 часов)

Страна. Государство. Как устроено наше государство. Символы государства. Народы, живущие на территории государства.

Национальные обычаи и традиции. Многонациональное государство.

Отечество, патриоты, патриотизм. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа

России.

Блок 3. Основы традиционных религий России(] 5 часов)

Культура и религия. Возникновение религий. Традиционные религии России : христианство, ислам , иудаизм. Буддизм.

Христианство. История возникновения, основы христианского учения, семья, семейные ценности, история христианства в России, храмы

и монастыри. Религиозные обряды и искусство. Таинства православной церкви. Христианские праздники. Христианские конфессии

России (католики, протестанты).

Ислам. История возникновения, основы учения мусульман, семья. Семейные ценности. Мечеть, минарет. Религиозные обряды. Искусство.

Ислам в России . Праздники ислама.

Иудаизм. История возникновения, основы учения иудаизма, семья, семейные ценности. Традиции и обычаи, праздники иудаизма,

религиозные обряды. Искусство. Иудаизм в России.

Буддизм. История возникновения, основы буддийского учения, семья, семейные ценности. Храмы и обряды буддизма, праздники,

религиозные ритуалы. Искусства. Буддизм в России.

Блок 3. Основы светской этики( 14 часов)

Светская этика и ее значение в жизни человека. Мораль, нравственность, культура. Золотое правило нравственности.

Семья. Семейные ценности. Традиции. Роль семьи в жизни человека. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти.

Милосердие. Нравственный смысл поступков человека. Проявление милосердия в обществе.

Добро и зло. Совесть. Важнейшие этические понятия. Нравственные и безнравственные поступки. Моральная ответственность за свое

поведение.

Свобода и ответственность. Нравственный выбор человека. Оценка своего поведения. Честь и достоинство. Доброе имя человека.

Уважение и самоуважение человеческой личности. Кодекс. Чести.

Общение. Внешний и внутренний круг общения. Роль общения в жизни человека. Речь. Этикет.

Дружба. Основные слагаемые дружбы: терпение. Доверие. Искренность. Уважение. Роль дружбы в жизни человека.

Труд. Важность труда в жизни человека. Нравственный труд. Творчество

Разделы:

п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Моя Родина-Россия

5

2.

Основы традиционных религий России

15

3.

Основы светской этики

14

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

Для учащихся:

1. Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год

2. Рабочая тетрадь «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс

Для учителя: 1 .Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год

2. Е.В. Саплина. А.И. Саплин «Обучениев 4 классе по учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» М. Астрель, 2013 г.

Календарно-тематическое планированиеурока

Дата проведения

Тема урока

Задачи урока

1

Введение в предмет «Основы духовнонравственной культуры народов России»

Сформировать у учащихся первоначальные представления о новом предмете. Познакомить с особенностями содержания предмета, дать развёрнутый комментарий ключевым словам темы >

2

Страна. Государство.

Обобщить материал по данной теме.

Отечество. Патриотизм.

Познакомить учащихся с понятием «патриотизм». Раскрыть значение слова «патриот» на примерах деятельности конкретных личностей.

4

Наше многонациональное государство.

Обобщить материал по данной теме.

5

Мозаика заданий

Повторить изученный материал

6

Возникновение религий

Познакомить учащихся с историей возникновения религий. Сформировать представление о мировых религиях

7

Традиционные религии России

Познакомить учащихся с традиционными религиями России. Дать представления о взаимосвязи культуры и религии, показать это на конкретных примерах.

8-9

Христианство

8 урок. Познакомить учащихся с историей возникновения христианства. С основами

христианского учения. Сформировать представления о нравственных заповедях

христианства

9 урок. Познакомить учацихся с христианскими храмами и монастырями. Дать

представление о внутреннем убранстве храмов. Сформировать у учащихся

представление о таинствах православной церкви.

10

Христианские праздники

Познакомить учащихся с историей христианства в России. Познакомить учащихся с главными христианскими праздниками.

11

Другие христианские конфессии России

Познакомить учащихся с другими христианскими исповеданиями (католичеством и протестанством) Дать общее представление.

12,13

Ислам

12 урок. Познакомить учащихся с историей возникновения ислама, с основами

исламского учения.Сформировать представление о нравственных положениях ислама.

13 урок. Познакомить учащихся с традициями и обычаями мусульман.Дать

представление о внутреннем убранстве мечети. Познакомить с главными праздниками

мусульман.

14,15

Иудаизм.

14 урок. Познакомить с историей возникновения иудаизма. Сформировать представления о нравственных заповедях иудаизма.

15 урок. Познакомить с традициями и обычаями иудеев. Дать представление о внутреннем убранстве синагоги. Познакомить с главными праздниками иудеев.

16.17

Буддизм

16 урок. Познакомить с историей возникновения буддизма. Сформировать

представления о нравственных положениях буддизма.

17 урок. Познакомить с традициями и обычаями буддистов. Дать представление о

внутреннем убранстве храмов и монастырей.Познакомить с главными праздниками

буддистов.

18

Мозаика заданий

Обобщить знания

19

Повторительно-обобщающий урок

Проверить знания

20

Проекты по теме «Религиозные праздники»

21.

Что такое светская этика. Мораль.

Познакомить с понятиями «светская этика», «мораль», «золотое правило морали». Формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.

22

Семья.

Сформировать у учащихся представление о семье-как одной из главных ценностей человека. Показать роль семьи в жизни человека. Воспитывать уважение к семейным традициям.

23

Милосердие

Объяснить значение слова «милосердие»Показать важность проявление сострадательного, доброжелательного отношения к другому человеку. Продолжить формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.

24

Добро и зло. Совесть.

Объяснить значение слов «добро,зло,совесть». Показать проявление этих понятий в поступках людей. Продолжить формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.

25

Свобода и ответственность

Объяснить значение слов «свобода и ответственность». Показать важность нравственного выбора для человека, научить давать оценку своему поведению.

26

Честь и достоинство

Сформировать представление о значимости уважения и самоуважения для личности.

27

Общение

Показать роль общения в жизни человека. Показать значимость в общении языка, этикета.внешнего вида.

28

Дружба

Показать роль дружбы в жизни человека. Сформулировать нравственные правила дружбы.

29

Труд

Показать роль труда в жизни человека. Объяснить понятия «нравственный труд и творчество».

30

Мозаика заданий

31

Повторительно-обобщающий урок

32

Защита проектов

33

Защита проектов

34

Экскурсия.