Внеурочная деятельность. Календарно-тематическое планирование. Юным Умникам и Умницам. К методическому пособию О.Холодовой Математика. Информатика. Логика

Содержание учебного предметаХарактеристика основных содержательных линий

Планируемые результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы

Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио)

Задания повышенной сложности

10ч

Смещение акцента на усиление роли логически-поисковых заданий и логических задач для развития мышления учащихся. Это, конечно, не означает отсутствия материала для целенаправленного развития других познавательных процессов, но удельный вес заданий на развитие мышления заметно возрастает, а сами задания становятся более разнообразными как по содержанию, так и по форме их представления.

Методы и приёмы организации деятельности третьеклассников на занятиях по РПС в большей степени, чем для первоклассников, ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Итоговая работа

Нестандартные задачи

10ч

Умение ориентироваться в тексте задачи - важный результат и важное условие общего развития ученика. Но тех задач, которые имеются в школьных учебниках, недостаточно. Очень важно приучать ребят решать и нестандартные задачи, тематика которых не является сама по себе объектом изучения. Нужно воспитывать в детях любовь к красоте логических рассуждений. Задачи, предлагаемые в этом разделе, различаются не только по содержанию, но и по сложности. На каждом занятии обязательно проводится коллективное обсуждение решения задачи.

Итоговая работа

Тренировка внимания

10ч

Совершенствование различных сторон внимания и увеличение объема произвольного внимания детей. Однако уровень трудности заданий значительно возрастает.

Выполнение заданий подобного типа способствует форми­рованию таких жизненно важных умений, как умение целе­направленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух-трехходовые задачи.

давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Итоговая работа

Тренировка слуховой памяти

10ч

Диагностика памяти. Развитие слуховой, памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

• формируются лингвистические знания, умения и навыки

• вырабатывается и совершенствуется ряд интеллектуальных качеств, таких как: словесно-логическое мышление, внимание, память, воображение, наблюдательность, речевые способности.

Итоговая работа

Тренировка зрительной памяти

10ч

Зрительный диктант

• увеличивается объём зрительного и слухового запоминания,

• развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность,

• закладывается основа для рационального использования сил и времени.

Итоговая работа

Поиск закономерностей

10ч

Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

- выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам,

-давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками.

-умение выделять главное и существенное,

- умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности.

- Формировать основные мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения,

-умение выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Итоговая работа

Задания по перекладыванию спичек. Ребусы

10ч

Задания на преобразование и перестроение фигур и предметов (задания с использованием спичек); на отгадывание изографов, на разгадывание ребусов.

- активизация словаря учащихся -умение составлять загадки

небольшие рассказы- описания, сочинять сказки.

- умение разгадывать ребусы

Итоговая работа

ИТОГО

68

</ Календарно - тематическое планирование5.09

7.09

3-4

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

12.09

14.09

5-6

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

19.09

21.09

7-8

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

26.09

28.09

9-10

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

3.10

5.10

11-12

Развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

10.10

12.10

13-14

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

17.10

19.10

15-16

Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности.Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

24.10

26.10

17-18

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

7.11

9.11

19-20

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

14.11

16.11

21-22

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

21.11

23.11

23-24

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

28.11

30.11

25-26

Развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

5.12

7.12

27-28

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

12.12

14.12

29-30

Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

19.12

21.12

31-32

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

26.12

28.12

33-34

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

11.01

16.01

35-36

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

18.01

23.01

37-38

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

25.01

30.01

39-40

Развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

1.02

6.02

41-42

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

8.02

13.02

43-44

Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

15.02

20.02

45-46

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

22.02

27.02

47-48

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

1.03

6.03

49-50

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

13.03

15.03

51-52

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

20.03

22.03

53-54

Развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

3.04

5.04

55-56

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

10.04

12.04

57-58

Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

17.04

19.04

59-60

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

24.04

26.04

61-62

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

3.05

8.05

63-64

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

10.05

15.05

65-66

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Нестандартные задачи.

17.05

22.05

67-68

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Контрольная работа

24.05

29.05