Рабочая программа по внеурочной деятельности Славим человека труда

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Тюменская область

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ

«ГИМНАЗИЯ»

Приложение к основной образовательной программе начального общего образования. Приказ № 501от 25.08.2016г

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Славим человека труда»

Возраст 6-7 лет

Срок реализации 1 год

Направление: общекультурное

Разработала: Коновалова Т. В.

учитель начальных классов

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа курса «Ранняя профориентация детей младшего школьного возраста (1-4 классы)» имеет учебно-методический комплекс ранней профориентации «Лаборатория профессий. Младший школьник» для учащихся 1-4-х классов. Авторский коллектив: Громак Наталия Михайловна, Резапкина Галина Владимировна, Рудаков Владимир Аркадьевич, Смирнов Антон Юрьевич

Программа предназначена для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений.

Настоящая программа является составной частью непрерывной системы профессиональной ориентации детей в рамках социального проекта «Славим человека труда», продолжая основные подходы профориентационного комплекса «Лаборатория профессий. Дошкольник». Вместе с тем, данная программа может изучаться как самостоятельный блок профориентационных занятий в начальной школе.

Программа направлена на развитие у младших школьников интереса к сфере труда, миру профессий и знаний об особенностях различных профессий, а также формирование навыков самопознания и саморазвития.

Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе максимально всевозможных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

1. Познакомить с разнообразием мира профессий;

2. Формировать конкретно - наглядные представления о существенных сторонах профессий;

3. Развивать интеллектуальные и творческие возможности детей.

4. Развивать любознательность, к технике, миру профессий.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

На занятиях учащиеся познакомятся с различными профессиями. Их спецификой. Узнают о назначении и устройстве поездов и железных дорог, разнообразием самолётов, обсудят цели полётов человека в космос. Дети будут прослеживать историю одежды, познакомятся с разнообразием современной одежды. Узнают о профессии портного.

Постараюсь воспитать в детях живой интерес к миру разных профессий. Через сказки, беседы, сюжетно - ролевые игры, вопросы и задания о профессиях и мастерах, людях труда привести учащихся к пониманию, что на земле нет ненужных профессий, что люди, вкладывающие всю душу в свой труд - Великие Мастера.

Формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая.

Режим занятий.

Занятия по спланированы с учётом конкретной образовательной ситуации в школе:

• количество часов на год - 33 часов;

• количество часов в неделю - 1 занятие.

Ожидаемые результаты прохождения программы

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

• проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду;

• умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами;

У ученика могут быть сформированы:

• стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи;

• стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности, с нарушениями здоровья.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;

• принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

• планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;

• действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;

• контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);

• оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

• ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением разных заданий;

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

• адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

• наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

• использовать готовые модели для изучения строения природных объектов;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

Ученик получит возможность научиться:

• оперировать в речи предметным языком - правильно (адекватно) использовать понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;

• планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

• проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

• уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Содержание курса внеурочной деятельности

1 классФормирование начальных понятий: «труд»,

«работа», «профессия», «признаки профессии», «средства и результаты труда», «профессионально важные качества».

2.

Объекты труда

15

Активизация интереса к различным видам деятельности благодаря знакомству с профессиями окружающего социума, через

которые происходит осознание понятий «объекты труда», «профессионально важные

качества», углубление и конкретизация представлений о профессиях.

3.

Место каждой профессии в народном хозяйстве

9

Расширить представление о профессиях, пополнение словарного запаса слов. детьми места каждой профессии в системе народного хозяйства, знакомство с важнейшими отраслями Уральского региона.

расширить рамки окружающего

социума, представить многообразие производственной деятельности, взаимосвязь

различных отраслей, значимость промышленной и социальной сфер.

Итого:

33

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Славим человека труда» 1 класс ( 33 часа)

Тема занятия

Примечание

По плану

По факту

Профессии.

1.

02.09

Вводное занятие.

2.

09.09

Что такое профессия?

3.

16.09

Знакомство с профессией врача, доктора.

4.

23.09

Знакомство с профессией учителя.

5.

30.09

Знакомство с профессией художника.

6.

07.10

Знакомство с профессией продавца.

7.

14.10

Знакомство с профессией библиотекаря.

8.

21.10

Знакомство с профессией бухгалтера.

9.

28.10

Профессия моей мечты.

Объекты труда.

10.

11.11

Кто построил школьный дом?

11.

18.11

Кто нас кормит?

12.

25.11

Кто нас лечит?

13.

02.12

Кто нас защищает?

14.

09.12

Работа с людьми.

15.

16.12

Работа с техникой.

16.

23.12

Что такое природа?

17.

13.01

Что такое искусство?

18.

20.01

«Какое дело тебе по душе?»

Место каждой профессии в народном хозяйстве.

19.

27.01

Экскурсия по городу

20.

03.02

Как построить новый дом?

21.

10.02

Кто заботится о нашем дому?

22.

24.02

Подскажите, как проехать?

23.

03.03

На защите города.

24.

10.03

Наш верный помощник робот.

25.

17.03

Культура и искусство.

26.

24.03

Почему я люблю трудиться?

27.

07.04

Экскурсия за город.

28.

14.04

Где растет вкусная булочка?

29.

21.04

Чем можно накормить машины?

30.

28.04

Зачем нужны большие карьеры?

31.

05.05

Как построить машину?

32.

12.05

Кто «кормит» заводы?

33.

19.05

Что будет завтра?

Список используемой литературы:

1. М.Н. Громак, Г.В. Резапкина,В.А. Рудаков,А.Ю. Смирнов Программа «Ранняя профориентация детей младшего школьного возраста»

2. Детская энциклопедия «Я б в рабочие пошел..»-2012,-5

3. Зулунова Г.В. Профориентационная работа в школе. /Начальная школа - 2011-№5с.31-34

4. Козыренцева Л.С.Профессия моих родителей. /Л.С.Козыренцева, Л.М. Волкова- Минск: Красико- Принт,2010

5. </ Резапкина Г.В. :Словарь профессий /Г.В. Резапкина /Школьный психолог. Прил к газете «Первое сентября» -2007 №5 с 25-27

6. А.Лопатина М. Скребцова « Секреты мастерства»М.Просвещение 1995г

7. Журнал «Начальная школа» В.Г. Жукова « Профориентация в начальной школе» 2001г.

8. Б.Н. Трегубенко « Мир фантазий и увлечений» М.Владос1999г.

9. Т.Я. Шпикалова «Детям о традициях народного мастерства» 1999г

10. А.И. Маслов « Художественный труд и изобразительное искусство в начальной школе» М. Просвещение 2000г

11. Примерная программа по технологии М. Просвещение 2011г.