Конспект урока по математике Решение задач на движение

Тема «Решение задач на движение »

Цели:

Образовательная:

Формирование умений решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения, учить применять на практике.

Задача:

-Создать условия для удовлетворения потребностей в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

Развивающая:

Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

Задача:

-Развивать интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление.

Воспитательная:

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.

Задача:

- Избавление детей от чувства неуверенности в себе. Воспитание интереса к уроку.

Вид урока - урок применения знаний и умений.

Медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2007

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.

Оформление доски: Слайд 1"Скажи мне - и я забуду,

покажи мне - и я запомню,

дай мне действовать самому -

и я научусь".

Древняя мудрость

Ход урока:

1. Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Откроем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» (читает Захарова) Слайд 2.

Эти слова пусть будут девизом нашего урока, но в начале проведем математическую разминку.

I. Самоопределение к деятельности.

Математическая разминка. (работа по группам)

У каждой группы есть свое задание: Расшифруй слово. Задание для первой 2 и 3 групп - расшифровать слово решив примеры поработав за компьютером игра «Расшифруй слово»(Время Расстояние Движение)

4 Для 4 группы - выполнив задание по программе Академия младшего школьника, выписав полученные результаты - составить слово, соотнеся число с буквой (скорость)( Академия младшего школьника « Таблица» №81 )

Самопроверка записи - на слайде (клик мышкой : Время, Скорость, Расстояние , Движение) Слайд 3

-Математическая разминка - это движение мысли, а что такое движение?

Д: - Движение - это перемещение ... в пространстве

- Используя словарь Даля прочитаем определение Движения (читает Фёдорова) слайд 4

Движение, время скорость, расстояние - это ключевые слова нашего урока.

II. Актуализация знаний.

- Как вы думаете, что мы будем проходить на уроке, чем мы будем заниматься?

Сегодня на уроке продолжим учиться решать задачи на движение. Какие три величины характеризуют движение?( Скорость, время и расстояние) слайд 5

- Как найти время? Какой буквой обозначается? Запишите формулу нахождения времени в тетрадях и на доске и её единицу измерения(слайд 6)

- Как найти расстояние? Какой буквой обозначается? Запишите формулу нахождения расстояния в тетрадях и на доске и её единицу измерения (продолжение слайда)

- Как найти скорость? Какой буквой обозначается? Запишите формулу нахождения скорости в тетрадях и на доске и её единицу измерения (продолжение слайда)

- Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются предметы? (ответы детей)

Верно, соединим предметы с предполагаемой скоростью их движения

Слайд 7.

-Одни тела перемещаются медленно, другие быстрее, а некоторые очень быстро.

- Составьте пословицу из данных слов «Тише едешь, дальше будешь». Слайд 8

Знаете ли вы, какое животное на Земле самое медлительное? (ответы детей) -- Оказывается самое медлительное животное - это трехпалый ленивец (слайд 9) Он обитает (продолжение слайда)

-Давайте узнаем с какой скоростью передвигается это животное? Для этого что нужно сделать?( решить задачу)

На парте у вас есть задача про это животное. Прочитай Влад

Задача (Слайд): За 3 часа трёхпалый ленивец проходит 450 м. С какой скоростью передвигается это животное?

- Назовите условие задачи

-Вопрос задачи.

-Условие знаем, знаем вопрос, НАДО РЕШИТЬ задачу

Проведем взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями и проверьте по слайду

Проведем взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями и проверьте по слайду. Слайд 10

Прочитайте вслух ответ задачи (читает Рената) Есть ли другой ответ?

- Молодцы, справились! Оцените себя в Листах оценивания за эту работу

ФИЗМИНУТКА Слайд 11.

-Теперь отправимся в подводный мир. Знаете ли вы, какая рыба на Земле является самой быстрой? Ответы детей

- Самой быстрой признана рыба-парусник (Слайд 12). Обитает она . Скорость её движения 109 км/ч. А развивает она такую скорость благодаря плавнику похожему на парус. Питается рыба-парусник сардинами и анчоусами.(читает со слайда Ваня)

Цель: - Будем учиться составлять задачу. (работа в парах) слайд 13

- Составьте задачу на нахождение расстояния, преодолеваемое рыбой парусником в поисках косяков сардин, анчоусов, зная, что скорость рыбы равна 109 км/ч.

-Запишем условие в тетрадь (Запись условия в тетрадь) что не хватает? (Время)

-Работу над этой задачей продолжим в парах. Время берем в часах ОДНОЗНАЧНОЕ число

-Проверим, что у вас получилось.(слайд 14) Поставьте себе отметку в Листах оценивания.

- О самой быстрой рыбе на Земле узнали. Поговорим о пернатых королях скорости.

- Кто это (слайд 15)?

-Это Сокол-сапсан . Прочитай Карина Григорьева

Сокол - сапсан, падая с большой высоты, завидев добычу, развивает скорость до 250 км/ч. Но даже на такой скорости его может настичь золотой орёл. В горизонтальном положении они летают с максимальной скоростью 100 км/ч, если нет попутного ветра.

-Найдите задачу на листе про сокола-сапсана

Задача(слайд 16) Сокол-сапсан и золотой орёл одновременно вылетели навстречу друг другу и встретились через два часа. Скорость сокола 100 км/ч, скорость орла 90 км/ч. Какое расстояние было между ними первоначально?

-Работаем в группах

- Самостоятельно сделайте чертёж и запишите решение задачи.

Проверка по слайду-(слайд 17,18) по щелчку по действиям с объяснением.

Ребята, у нас на уроке прозвучала пословица, кто ее помнит?

(«Тише едешь, дальше будешь») Слайд 19

- Как вы понимаете её?

-Вот еще одна задачка. (слайд 20) Читает Вова

На участке дороги длиной 280км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? -Какой знак вы видите на картинке слайда? Что обозначает этот знак. Проверим не нарушил ли правила водитель? Обсуждение в парах

(Нарушил, т.к. скорость равнялась 70 км/ч).

Обсуждение и доказательство

Какие еще правила дорожного движения для водителя связанные со скорость и временем вы знаете?

-Раз эти правила существуют и мы их знаем, то мы и должны их соблюдать для личной безопасности и безопасности других .

-Вспомним пословицу «Тише едешь, дальше будешь». Следует всегда её помнить

Итоговая рефлексия.

Лист оценивания Самооценка урока. УУД.

"Скажи мне - и я забуду,

покажи мне - и я запомню,

дай мне действовать самому -

и я научусь".