Интегрированный урок во 2 классе с использованием интерактивных и компьютерных технологий на тему 'Природа вокруг нас'

Інтегрований урок («Я і Україна», «Рідна мова», «Інформатика») у 2 класі

з використанням інтерактивних і комп´ютерних технологій (2 уроки по 40 хв).

Тема: «Я і Україна»: Природа навколо нас.

«Рідна мова»: Звуко - буквений аналіз слів. Повторення вивченого.

«Інформатика»: Формування уміння працювати з мишею.

5.Інтерактивна технологія «Мікрофон»

Перевірка прочитаного. Підсумки. Рефлексія.

2 урок

V. Первинне закріплення вивченого

Демонстрація комп'ютерної презентації «Рослини в житті людини» з послідовним обговоренням матеріалів слайдів.

V. Закріплення вивченого
1. Інтерактивна технологія "Обговорення проблеми в загальному колі"

Зіставлення прочитаного в підручнику, побаченого на екскурсії та в презентації (усно).

Картка 1. Група I Картка 2. Група II

Квітки і плоди яких рослин Запиши рослини нашої місцевості,

зображено на малюнку? які ти бачиш на картині

Де ростуть ці рослини? Катерини Білокур "Натюрморт".

Картка 3 Група I Запиши предмети живої і неживої природи. Чим живе відрізняється від неживого? Що не належить до природи? Чому?

Картка 4 Група II Квітки і плоди шипшини Прочитай вірш. Про що шипшина просила людину? Як ти можеш пояснити це прохання шипшини?

Шипшина важко віддає плоди

Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава.

Вона кричить: - Людино, підожди!

О підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я тут для всіх, а не для тебе лиш,

І просто - осінь щоб була красива.

Ліна Костенко

Завдання 1. (1 рівень) Які види рослин

за будовою зображено на малюнку ?

Яку пору року зображено? Які зміни у житті рослин відбуваються восени?

Тести з даної теми Інтеграція: рідна мова, "Я і Україна"

Варіант 1.

1. Запишіть слова, у яких букв більше, ніж звуків.
Троянда, духмяний, акація, корінь.

2. Прочитайте. Запишіть тільки трискладові слова.
Мальви, дерево, ялинка, травиця.

3. Запишіть слова, які не переносяться.
Ґрунт, плід, мак, слива, аґрус.

4. Складіть звукову модель слова "гілля".
Варіант 2.

1. Запишіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.
Рослини, яблука, стовбур, гаї, кущ.

2. Запишіть тільки чотирискладові слова.
Весняний, соковиті, зеленіти, червоний.

3. Запишіть слова з апострофом.
Бур'ян, буряк, в'яз, м'ята, трав'янисті.

4. Складіть звукову модель слова "насіння".

Тести

1. На які групи за будовою поділяються рослини? (1б)

а) трав'янисті рослини, липа, калина;

б) дерева, яблуні, квіти;

в) дерева, кущі, трав'янисті рослини.

2. Назвіть органи рослини: (1б)

а) крона, стебло, листя, насіння, корінь;

б) корінь, стебло, листя, квітки, плоди з насінням;

в) стовбур, корінь, листя, плоди.

3. На які групи за призначенням поділяються рослини? (1б)

а) дерева і кущі;

б) садові та лісові;

в) дикорослі та культурні.

4. Для чого рослинам квітки? (1б)

а) для краси;

б) для плодів та насіння;

в) для подарунків.

5. Для чого рослинам плід та насіння? (2б)

а) для поширення;

б) для вживання у їжу:

в) для збирання людьми.

6. Якими способами розповсюджується насіння рослин? (2б)

а) переносять тварини та вітер;

б) люди пересаджують рослини;

в) плоди їдять люди.

7. Як люди використовують рослини? (2б)

а) виготовляють нитки, тканину, шиють одяг;

б) виготовляють паливо, ліки та папір;

в) використовують у будівництві.

8. Навіщо треба берегти рослини? (2б)

а) щоб більше їх використовувати;

б) щоб милуватися ними;

в) щоб завжди було свіже повітря.

Тести можна використовувати на наступних уроках, під час узагальнення або перевірки знань з теми.

Список використаної літератури під час роботи

над створенням уроків за інтерактивними технологіями:

1. Андрусич О.О. Програма «Сходинки до інформатики»

2. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології. К, 2000. - 368 с.

3. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Інтерактивні технології навчання // Відкритий урок. - 2003. - № 3, 4.

4. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К.: А.С.К., 2004. - 192 с.

5. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К., 1997. - С.42.

6. Смирнов С.А. Педагогіка. - М., 2001. - С. 32.

7. Шевчук І., Котельникова Л. Використання інтерактивних технологій на уроках математики в початкових класах // Початкова школа. - 2005. - № 8.

8. Ярошенко О.Г. Групова навчальна діяльність школярів: теорія і методика. - К.: Партнер, 1997. - 193 с.

9. Біда О. Структура і методика інтерактивного уроку // Початкова школа. - 2007. - № 7.

10. Буткевич Т.В. Психологічні основи використання інтерактивних методів навчання у процесі підготовки спеціалістів з вищою освітою. // Використання інтерактивних методів та мультімедійних засобів у підготовці педагога: Зб. наукових праць. - Кам´янець - Подільський: Абетка - Нова, 2003. - С. 26 - 33.

11. Василенко В. Впровадження інтерактивних форм і прийомів в організацію навчання учнів // Початкова школа. - 2005. - № 7.

12. Вербицька О. Інтерактивні методи навчання предметів природничого циклу // Початкова школа. - 2007. - № 6.

13. Іванішена С. Форми та методи інтерактивного навчання // Початкова школа. - 2006. - № 3.

14. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / Упоряд. Стребна О.В., Соценко А.О. - Х.: Вид. група «Основа» , 2005. - 176 с. - (Б-ка журн. «Початкове навчання»; Вип.. 4 (16)).

15. Інтерактивні технології навчання: Теорія, досвід: метод. Посіб. Авт. - уклад.: О.Пометун, Л.Пироженко. - К.: А.П.Н., 2002. - 136 с.

16. Кокарева І. Інтерактивні технології у навчанні // Початкова школа. - 2006. - № 2.

17. Комар О. Інтерактивні технології - технології співпраці // Початкова школа. - 2004. - № 9.

18. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: Метод. Посіб. / А.Панченков, О.Пометун, Т.Ремех. - К.: А.П.Н. -72 с.