Методическая разработка урока русского языка на темуВиды речи

МОУ «Головинская средняя общеобразовательная школа Белгородского района, Белгородской области»

Методическая разработка урока

«Русский язык» 2 класс

Выполнила: учитель начальных

классов Топоркова Л.И.

Головино

2016

Тема: Виды речи

Цели: Способствовать ознакомлению учащихся с учебником, видами речи (устная, письменная), формированию представления о значении родного языка в жизни людей и роли русского языка

Планируемые результаты (предметные):

Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка

Личностные результаты:

Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозна-

чениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им

Образовательные ресурсы:

Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - М. : Просвещение, 2012.

Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина. - М. : Просвещение, 2012.

Схема «Речь. Устная и письменная»

Ход урока

I. Мотивирование к учебной

деятельности. (Организационный момент)

Приветствие учащихся.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять

И внимательно читать.

Звуки с буквами пришли

И порядок навели.

- Проверим готовность к уроку

II. Подготовка к основному этапу занятия.

1.Чистописание

Определите тему чистописания

.Найди лишнюю букву. И К Р Ш В. Почему она лишняя?

Учащиеся прописывают заглавную и строчную букву И и, слоги, слова

2. Словарная работа Игра «Верю- не верю». Учитель бросает мяч и ребёнок отвечает «Да» или «нет»

Действительно ли в слове

- дежурный безударная гласная е;

-ученик безударная гласная и;

- Москва безударная гласная о;

- товарищ безударная гласная а;

- пальто безударная гласная а;

- сорока безударная гласная о.

3. Знакомство с учебником «Русский язык»

У нас сейчас урок русского языка. Прочитайте название учебника, по которому мы будем работать на уроках.

- О чем говорит название учебника?

Почему эту книгу называют учебником?

- Что объединяет записанные на доске слова: учить, учебник, учитель?

- Рассмотрите учебник. В нем есть правила, различные упражнения. Чтобы вам можно было быстро находить их, они обозначаются с помощью особых значков и цифр.

Знакомит с условными обозначениями. Рассказывает о правилах работы с учебником

III. Постановка учебной задачи

(учебник, с. 5, 6)

Мы начинаем изучать предмет «Русский язык» с раздела, название которого вы должны расшифровать. «Ашан ьчер» («Наша речь»). Давайте прочитаем, что мы вспомним, узнаем, чему будем учиться на уроках.

- Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.

Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Какая бывает речь? (Упр. 1, 2). Работа в рабочей тетради (№ 1, 2)

Рассмотрите схему. Что вызнаете о речи?

- Прочитайте текст. Что вы узнали о видах речи? Какая речь (устная или письменная) возникла раньше?

Физкультминутка

На болоте две лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем обтирались.

Вправо, влево наклонялись.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкульт-привет!

2. Роль русского языка (упр. 3).

Работа в рабочей тетради (№ 4)

- Рассмотрите рисунки. Прочитайте предложение. Выполните задания.

- Приходилось ли вам общаться с детьми других национальностей?

На каком языке вы разговаривали?

- Все жители нашей страны России общаются на русском языке, он является не только национальным языком русского народа, но и государственным языком РФ и языком межнационального общения

V. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная беседа

- Какая бывает речь?

- Приведите примеры устной, письменной, внутренней речи

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше?

-О чем хотели бы узнать подробнее?

Запись домашнего задания.