Программа дополнительного образования 'Северная теплица'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей»

Отдел экологии туризма и спорта»

Согласовано Утверждено

Методическим советом приказом

МБОУ ДОД «ЦДОД» МБОУ ДОД «ЦДОД»

Протокол № 3 № 433

от 21.05.2014г От 25.08.2014г.

Образовательная программа

дополнительного образования

«Северная теплица»

Для обучающихся 7-10 лет

Срок реализации 1 год

Мамонтова Наталья Ивановна

Педагог дополнительного образования

г.Урай 2014г.

Паспорт программы

1. Наименование программы

«Северная теплица»

2. Детское объединение

«Цветы для жизни»

3. Тип программы

Модифицированная

4. Направленность деятельности

Естественно-научная

5. Образовательная область

Экология, биология

6. Срок обучения

1 год.

7. Возраст обучающихся

7 -10 лет

8. Цель программы

Создание условий длярасширения знаний по растениеводству

9. Методы освоения содержания образования

Научно-исследовательский, творческий

10. Уровень освоения содержания образования

Ознакомительный

11. Организация деятельности обучающихся

Коллективная, групповая, индивидуальная.

12. С какого года реализуется программа

2014 учебного года.

Оглавление

1.Лист адаптации

2.Пояснительная записка

4.Учебно-тематический план

5.Содержание программы

6.Методическое обеспечение программы

7. Список литературы

Лист адаптации «Северная теплица»

Программа «дополнительного образования "Северная теплица" является модифицированная в области экологии, биологии, растениеводства, окружающего мира составлена на основе предыдущих программ автора «Цветочные фантазии», «Аленький цветочек»,а также опыта педагога. Программа предметно-ориентированного курса предназначена для формирования умений и навыков по выращиванию, вегетативному размножению, уходу за растениями.

Выбор детей - свободный. Рабочая программа составлена на основе востребования обучающимися и желаниями родителей.

Содержание программы «Северная теплица» направлено на систематизацию и расширение представлений детей о разнообразии комнатных растений, ассортименте их в теплице, способах выращивания и правилах ухода за цветочными растениями. Огромное значение в программе отведено формированию у детей бережного отношения к богатствам природы, навыкам правильного поведения в природе и социальной среде. Данная программа отличается от программ, на основе которых она разработана, наглядностью, наличием живых растений в теплице и практической направленностью.

Программа несет в себе большой развивающий потенциал: уобучающихся создаются условия для саморазвития; формируются их познавательные, практические и исследовательские интересы и способности.

В программе определены основные критерии оценки: определен конкретный объем знаний, умений и навыков, которые дети должны получить в результате усвоения программы.

Пояснительная записка.

Программа «Северная теплица» модифицированнаяв области изучения экологии, биологии, растениеводства, окружающего мира, изучению лекарственных растений, развивает наблюдательность и способствует экологическому и эстетическому воспитанию обучающихся.

Значение цветоводства в том, что оно способствует гармоничному развитию личности, помогает в развитии чувства прекрасного, воспитывает бережное отношение к природе, способствует профориентации обучающихся.

Правильно поставленная работа с декоративными растениями помогает закрепить знания, лучше понять связь растения с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений.

Самым важным аспектом в реализации учебной программы - это возможность проводить практические занятия, учебно-опытническую работу в нашей северной теплице, где имеются все условия для этого.

Растения широко используются как демонстрационный материал для постановки опытов, наблюдений практически во всех темах ботаники.

Программа позволяет решать важные учебно - воспитательные задачи, углубляя и расширяя биологические знанияобучающихся. Дети активно проявляют интерес к познанию окружающего мира, разнообразию комнатных растений, стремятся к самостоятельной работе.

. Интерес детей к новым, малоизвестным растениям легко направить на укрепление интереса к экологии, любви к природе и развитию бережного отношения к окружающему нас миру живых существ. Обязательным и очень важным аспектом для реализации программы является сотрудничество с педагогами школ и родителями обучающихся.

Актуальность состоит в том, что создание маленького сада в теплице на стеллаже, в наших северных условиях означает для многих детей путешествие в мир природы, пробуждает стремление разгадать тайну растений, существующих там.

Новизна программы предполагает овладеть умениями по уходу за растениями, имея свой маленький опытный участок. Все трудовые операции должны быть осознанными, у ребенка должно возникать «свое» желание выполнять эти трудовые операции.

Программа ориентирована на системный, интегрированный подход в экологическом образовании и построена на принципах развивающего обучения. Данная программа - это целостная система экологического воспитания детей в возрасте 7-10 лет, в результате изучения которой ребёнок познаёт окружающую его действительность на основе уникальной коллекции тепличного хозяйства отдела.

Отличительные особенности программы от других программ дополнительного образования состоит в том, что наличие учебно-опытного участка в теплице дают возможность детям самостоятельно участвовать в процессе роста и развития растений, проводить опыты и исследования.

Педагогическая целесообразность в том, что формирование системы экологических знаний проводиться в неразрывной связи с воспитанием эмоционально-положительного отношения к природе, которое должно проявляться в активной деятельности, в поступках детей образовательного процесса.

При реализации программы необходимо соблюдать принципы системности, последовательности, вариативности для достижения педагогических целей. Детям необходимо овладеть умениями по уходу за растениями и животными. Все трудовые операции должны быть осознанными, у ребенка должно возникать «свое» желание выполнять эти трудовые операции.

Условия реализации:

Занятия проходят в Отделе экологии туризма и спорта, в кабинете №2, а также в аквазале отдела. Для полноценной реализации программы в объединении имеется всё необходимое: компьютер в кабинете, интерактивная доска в аквазале, количественный состав детей в группе , 8 -10 человек, что соответствует САНПИНу. В теплице, для проведения практической работы имеются фартуки для детей, лейки, лопатки, перчатки, составлен график посещения теплицы. Перед каждым посещением теплицы проводится инструктаж по технике безопасности.

Цель программы: расширение и углубление знаний детей по вопросам экологии и растениеводства, знакомство с правилами практической деятельности в теплице, озеленения интерьеров, формирование эстетического вкуса.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить детей с многообразием животного и растительного мира; с конкретными местами обитания живых организмов;

- обучить правилам поведения в природе;

- формировать знания об основныхпотребностях живых организмов и соответствие их с условиями среды.

Развивающие:

- развивать естественнонаучное мировоззрение, усиливать связь обучения с жизнью.

- развивать навыки практической работы, исследовательской и проектной деятельности, творческие способности учащихся.

- формировать умения почувствовать радость полезного труда по защите и охране природы;

Воспитательные:

- воспитать у учащихся приемы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов и наблюдений за комнатными растениями:

- воспитывать у детей потребности в общении с природой, бережного отношения к окружающей природе, любви к родной природе, понимания ее эстетической ценности;

Классификация программы по степени творческого участия педагога в процессе разработки программы, то можно смело заявить, что модифицированная.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности, программа интегрированная

Возраст детей.Программа рассчитана длямладшего школьного возраста (7- 10 лет). В этом возрасте самые общие и характерные черты детей: любознательность, конкретность мышления, подражательность, подвижность, неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном.

Срок реализации программы - 1 год. Объем программы составляет 140 часов.

Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения.

Основные формы и методы образовательного процесса

Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая.

Методы работы: для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных методов совместной деятельности учащихся:

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание эко знаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток.

Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, участие в работах по озеленению и благоустройству территории отдела, в подготовке и проведении природоохранных акций, участие в организации праздников, выставок и в выполнении летних заданий.

Режим занятий

Занятия проводятся 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 часа).

Ожидаемый результат.

Учащиеся будутзнать:

- биологические и экологические особенности комнатных растений, -посевной и посадочный материал;

- способы размножения цветочных растений;

- требования к условиям их выращивания;

-основы дизайна по декоративно-цветочному оформлению интерьера помещений,

- правила составления экологических проектов и умения их защищать.

Уметь:

-применять экологические знания о цветочных растениях;

-правильно определять предлагаемые растения;

-размножать, выращивать цветы;

-работать с дополнительной литературой;

-формировать собственную позицию в отношении дизайна.

Цель достигается путем организации теоретических и практических занятий в теплице, участием в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, акциях.

Программа разноуровневая, может быть использована для обучения одаренных детей, детей среднего и коррекционного уровней развития.

Теоретические и практические части можно менять и комбинировать в зависимости от изучаемой темы. Устное объяснение материала сочетается с применением наглядных пособий, презентации, практической деятельностью.. Изучаемый материал необходимо увязывать с жизнью, практикой, опытом учащихся. Для реализации программы имеется кабинет для лекционной и творческой работы, теплица со специально отведённым стеллажом для учебно-опытнической работы, инвентарь, живые комнатные растения, наглядные пособия и т.д.

Методическое обеспечение:

Для успешной реализации программы необходимы ресурсы: материально-технические:

• учебный кабинет с постоянным температурным, световым, водным режимами;

• натуральные объекты живых растений;

• микроскопы, лупы, фотоаппарат для наблюдения и выполнения практических работ;

информационно-методические:

• комплекты наглядных и дидактических пособий (карта мира, иллюстрации аранжировок различных помещений комнатными растениями);

• кроссворды, викторины, тесты.

• В ходе реализации программы учащиеся познакомятся с:

• значением комнатных растений в жизни человека, их влиянием на здоровье, психику человека и животных, микроклимат помещения;

• экологическими особенностями основных групп комнатных растений в зависимости от географической зоны местообитания родоначальников;

• основными правилами приобретения комнатных растений;

- принципами экологической целесообразности, которыми нужно руководствоваться при выборе комнатных растений и аранжировке помещения.

Формы подведения итогов

Система определения результативности основана на компетентностном подходе.

Первоначальная оценка компетентности производится при поступлении в объединение, когда проводится первичный опрос, анкетирование. В середине и в конце учебного года проводится мониторинг роста компетентности обучающегося по прохождении программы. Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации, коммуникативных навыков, социализации в общественной жизни. В систему определения результативности входит тестирование, контрольное задание, индивидуальный опрос, наблюдение, дидактическая игра, по всем входящим в программу дисциплинам в середине учебного года и в конце обучения.

Итоги реализации образовательной программы определяется по активности участия воспитанника в экологических акциях, конкурсах, выставках.

Диагностика знаний, умений навыков: разработаны КИМЫ (для входного, промежуточного и итогового контроля) экологической ориентации воспитанников будет проводиться с помощью метода анкетирования предназначенных для выявления ведущих отношений к природным объектам, степени выраженности эмоциональных проявлений.

№ п/п

Тема

Проверяемые знания и умения

Формы проверки

1

2

3

4

1

Выбор растений для вашего дома

- знания о многообразии комнатных растений;

- умения ориентироваться в мире растений по отличительным признакам экологических групп

Викторина «Знаете ли вы комнатные растения»

2

Световые условия для комнатных

растений

- знания о многообразии комнатных растений и экологических особенностях по отношению к свету;

- умения правильно прослеживать логическую взаимосвязь растений

«Поле чудес» -познавательно-развлекательная игра. , Тема: «Комнатные растения»

3

Температурный режим комнатных растений

- знания о влиянии света и температуры на рост и развитие растений в помещении;

- умений правильно оценивать и применять свои знания

Аукцион знаний «Крепкий орешек»

4

Водный режим и правила

полива комнатных растений

- знания и умения по соблюдению водного режима при выращивании комнатных растений;

- умения быстро качественно проводить анализ информации

Тестирование по теме: «Водный режим и правила, полива комнатных растений»

5

Способы размещения растений в помещении

- умения аранжировки помещения комнатными растениями;

- знания экологически разумного принципа при аранжировке помещений растениями

Конкурс эскизов аранжировки классной комнаты растениями

6

Подведение итогов учебно-исследовательской работы

- знания о влиянии абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений;

- умения создавать условия для зеленых питомцев в соответствии с их экологическими особенностями

Интеллектуальный марафон «Влияние абиотических факторов

на рост и развитие комнатных растений»

7

Защита творческих

проектов «Цветочные композиции»

Выставка на празднике «День земли»

• Контроль за выполнением программы курса осуществляется в виде тестовых заданий и защиты исследовательских работ в объединении

• Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

• наличие учебного кабинета со столами, стульями, доской, специальным техническим оборудованием для демонстрации видеоматериалов;

• специальная библиотека учебно-популярной и энциклопедической литературы;

• наглядный и дидактический материал (схемы, плакаты, муляжи и др. материалы);

• инструменты и принадлежности для практических работ;

• раздаточный материал для творческой работы учащихся (листы бумаги, карандаши, фломастеры и др.);

• наличие компьютера с возможностью выхода в Интернет.

• Для проведения экскурсий особое внимание уделяется на подготовку к экскурсии, изучается маршрут, проводится инструктаж по технике безопасности, разрабатываются темы исследовательских работ, проводится обобщение результатов деятельности.

Учебно - тематический план

№

Тема

Всего

Теория

Практика

Вводимое занятие

2

2

-

1

Цветочно-декоративные растения в жизни человека

10

4

6

2

Центры происхождения комнатных растений

10

4

6

3.

Биологические особенности комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями

14

4

10

4.

Здравствуй осень

12

6

6

5

Лекарственные растения, правила выращивания, применение на практике.

24

8

16

6

Зимняя жизнь растений в теплице

14

4

10

7.

Весенние работы цветовода

32

4

28

8

Цветы в интерьере Подведение итогов. подготовка растений лету.лллетнему периоду ллетнему периоду

22

4

18

Итого:

140

40

100

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Общее количество часов

Количество часов

в том числе

теория

практика

Введение (вводное занятие). Знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по технике безопасности. Правила дорожного движения «Внимание светофор».

2

2

1.

Цветочно-декоративные растения в жизни человека

10

4

6

Мир цветочных растений

2

Комнатные растения - живые организмы

2

Комнатные растения - целители

2

Дыхание растений

2

Обобщение. Питание растений

2

2.

Центры происхождения комнатных растений

10

4

6

Центры происхождения комнатных растений

2

Зарисовки растений

2

Растения засушливых тропических лесов. Диагностика знаний, умений, навыков (наблюдение, анкетирование) - начальный уровень.

2

Растения влажных мест

2

Обобщение. Путешествие вглубь веков, климат земли

2

3.

Биологические особенности комнатных растений

14

4

10

Стебли алоэ и их значение.

2

Знакомство с комнатными растениями - кактусами

2

Корневая система. Влияние состава почвы на рост и развитие растений

2

Корневая система различных видов цветочных растений

2

Знакомство с красивоцветущими растениями

2

Конкурс рисунков «Самый красивый букет»

2

Обобщение: Правила ухода за комнатными растениями

2

4

Здравствуй осень

12

6

6

Осень золотая - рисунки красками

2

Отлёт птиц в тёплые страны

2

Листопад. Почему деревья сбрасывают листья, что будет с лесом, если листья не опадут?

2

Сбор осенних листьев

(экскурсия в лес, парк города).

2

Поделки из природного материала «Забавы осени»

2

Обобщение. Подготовка зверей и птиц к зиме

2

5.

Лекарственные растения, правила выращивания. Знакомство с лекарственными растениями.

24

8

16

Комнатные лекарственные растения

2

Тепличные лекарственные растения

2

Правила выращивания алоэ, агавы

2

Сроки сбора лекарственных трав

2

Конкурс рисунков лекарственных растений

2

Викторина: «Способы применения лекарственных растений»

2

Основные правила заварки фиточая

2

Конкурс: «Лети мой лепесток»

2

Правила выращивания и размножения герани

2

Викторина «Знатоки лекарственных растений».

2

Игровое занятие «Мой любимый цветок»

2

Обобщение. Каланхоэ ,как лекарственное растение

2

6.

Зимняя жизнь растений в теплице

14

4

10

Подготовка растений к зиме.

2

Жизнь растений зимой.

2

Конкурс на лучший участок на стеллаже в теплице

2

Наблюдения за растениями в зимний период.

2

Конкурс рисунков «Кто живёт в теплице»

2

Экскурсия в цветочный магазин «Какой цветок мне больше нравится»

2

Обобщение «В гостях у бабушки» Зимы».

2

7.

Весенние работы цветовода

32

4

28

Здравствуй красавица «Весна»

Признаки весны.

2

Экскурсия в парк «Признаки весны».

2

Посадка молодых отростков на учебно-опытническом участке.

4

Пробуждение природы. Рисунки о весне

2

Весенние хлопоты цветовода, подготовка почвы.

2

Подготовка посадочного материала.

2

Своевременное внесение удобрений

2

Посев семян цветочных растений. Рисунки ромашки.

6

Викторина : «Первоцветы»

2

Уход за растениями в теплице: рыхление, прополка, уборка мелких веток.

6

Обобщение. Пересадка растений.

2

8

Цветы в интерьере. Расположение растений в комнате.

22

4

18

Ознакомление с основными группами комнатных растений

2

Викторина, «Моё любимое растение»

2

Конкурс рисунков «Растения в комнате»

2

Игровое занятие «Я лучший цветовод»

2

Составление план - схемы: «Растения в комнате»

4

Сроки полива комнатных растений.

2

Фото отчёт: «Я лучший цветовод»

4

Подведение итогов. Творческое задание: Проект: «Декорирование помещения»

2

140

40

100

Содержание образовательной программы

Введение (вводное занятие).

-Знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по технике безопасности. Правила дорожного движения «Внимание светофор».

1.Цветочно-декоративные растения в жизни человека.

- Мир цветочных растений Общие сведения о цветочных растениях, их разнообразии окрасок, размеров, запахов.

- Комнатные растения -живые организмы. Беседа о том, что комнатные растения тоже считаются живыми организмами, они реагируют на настроение людей, температуру, влажность воздуха. Практическая работа по уходу за растениями в теплице.

- Комнатные растения - целители. Знакомство с лекарственными растениями в теплице.

-Дыхание растений. Определение на практике необходимость растений в воздухе.

-Обобщение. «Питание растение»

2.Центры происхождения комнатных растений.

- Центры происхождения комнатных растений. История возникновения комнатных растений в России.

-Зарисовки растений

-Растения засушливых тропических лесов. Диагностика знаний, умений, навыков (наблюдение, анкетирование) - начальный уровень.

-Растения влажных мест

-Обобщение. Путешествие вглубь веков, климат земли

3.Биологические особенности комнатных растений. Правила ухода за растениями.

- Биологические особенности комнатных растений.

- Знакомство с комнатными растениями - кактусы.

-Стебли алоэ, их значение.

- Корневая система различных видов цветочных растений

-Знакомство с красивоцветущими растениями.

-Конкурс рисунков «Самый красивый букет»

- Обобщение: Правила ухода за комнатными растениями

4.Здравствуй осень.

- Осень золотая, рисунки красками. Красочные рисунки листьев, деревьев осени.

- Отлёт птиц в тёплые края. Какие птицы перелётные

- Листопад. Почему деревья сбрасывают листья? Беседа о важности листопада.

- Сбор осенних листьев для гербария. Экскурсия в парк.

- Природный материал, поделки. «Забавы осени» Изготовления поделок для конкурса «Сохраним нашу землю голубой и зелёной»

- Обобщение. Подготовка растений, зверей и птиц к зиме. Как растения готовят к зимнему периоду, оседлые птицы, особенности зимовки. Как зимуют разные звери.

5. Лекарственные растения, правила выращивания. Знакомство с лекарственными растениями.

-Комнатные лекарственные растения. Знакомство с лекарственными растениями, узнаем названия, уход, подкормка в теплице.

- Тепличные лекарственные растения: алоэ, каланхоэ, агава, пеларгония (герань).Лекарственные свойства.

- Правила выращивания алоэ, агавы. Способы выращивания, пересадка, перевалка. Лекарственные свойства, способы применения.

-Сроки сбора лекарственных трав. Травы леса, луга, поля. Сроки сбора.

- Конкурс рисунков лекарственных растений

- Викторина: «Способы применения лекарственных растений»

- Основные правила заварки фиточая. Узнаем, как правильно заварить чай с травами, добавляя к чаепитию мёд, варенье, фрукты. Фиточай ,который применяют при различных заболеваниях.

- Конкурс : «Лети мой лепесток». Конкурс познавательный, дает возможность узнать , применение лекарственных растений при различных болезнях.

- Правила выращивания и размножения герани. Пеларгония или герань неприхотливое растения. Изучаем способы размножения, пересадки, правила ухода и условия, необходимые для роста и развития герани

- Викторина «Знатоки лекарственных растений». Повторение пройденного материала для закрепления знаний.

- Игровое занятие «Мой любимый цветок»

- Обобщение. Каланхоэкак лекарственное растение.Вспоминаем,что мы узнали о каланхоэ.

6.Зимняя жизнь растений в теплице

- Подготовка растений к зиме Состояние покоя растений в зимний период. Полив растений в зимний период, можно ли пересаживать и поливать растения зимой

- Жизнь растений зимой. От чего страдают растения в зимний период времени( холод, на подоконнике, сухость воздуха в отопительный сезон)

- Конкурс на лучший участок на стеллаже в теплице. Подводятся итоги на

лучший участок группы на стеллаже в теплице.

- Наблюдения за растениями в зимний период.

- Конкурс рисунков «Кто живёт в теплице»

- Экскурсия в цветочный магазин «Какой цветок мне больше нравится»

Цель экскурсии : познакомить ребят с разнообразием цветочных растений в магазине, узнать правила пересадки таких растений.

- Обобщение «В гостях у бабушки» Зимы».

7.Весенние работы цветовода .

- Встречаем красавицу Весну. Признаки весны: проталины, сосульки, перелётные птицы, набухание почек

-Экскурсия в парк: «Признаки весны».Цель: Научить детей видеть и знать различия в природе по временам года.

- Посадка молодых отростков на учебно-опытническом участке. Высадка отростков, выращенных своими руками зимой, высаживают в теплицу для прорастания.

-Пробуждение природы. Рисунки о весне

-Весенние хлопоты цветовода, подготовка почвы. Рыхление, полив, посев цветочных растений, внесение удобрений.

-Подготовка посадочного материала. Ребята узнают, как правильно готовить к посеву посевной и к посадке посадочный материал.

-Своевременное внесение удобрений

- Посев семян цветочных растений. Рисунки ромашки.

- Викторина «Первоцветы»

- Уход за растениями в теплице: рыхление, прополка, уборка мелких веток.

- Обобщение. Пересадка растений.

8. Цветы в интерьере. Расположение растений в комнате

- Ознакомление с основными группами комнатных растений. Растения делятся на группы, просмотр слайдов, презентация.

-Продолжение темы: Ознакомление с основными группами комнатных растений. Растения делятся на группы, просмотр слайдов, презентация.

- Викторина, «Моё любимое растение»

- Конкурс рисунков «Растения в комнате» В конкурсе принимают участие все члены группы объединения.

- Игровое занятие «Я лучший цветовод» Ввиде игры ребята доказывают, кто из них лучший цветовод.

- Составление план - схемы: «Растения в комнате».

- Продолжение темы: Составление план - схемы: «Растения в комнате».

- Сроки полива комнатных растений.

- Фото отчёт: «Я люблю свою теплицу» Фотографии делали ребята, с сентября по май. Они фотографировали свои участки на стеллаже, а так же общий стеллаж в нашей Северной теплице.

- Продолжение темы: Фото отчёт: «Я люблю свою теплицу» Фотографии делали ребята, с сентября по май. Они фотографировали свои участки на стеллаже, а так же общий стеллаж в нашей Северной теплице.

- Подведение итогов. Творческое задание: Проект: «Моя северная теплица»

Методическое обеспечение:

№

Наименование

Форма

Приемы и

Средства

Форма проверки

разделов

занятий

методы

обучения

1.

Вводное занятие

лекция

растения

Тестовый контроль «Основы цветоводства»

2.

Цветочно-

Лекции,

Наблюдения,

Живые

Викторина

декоративные

конференция,

эксперимент

экземпляры

«Знаете ли вы

растения, их

практические

растений,

растения?»

значение в жизни

работы.

комплекты

человека.

наглядных пособий.

4.

Центры

Лекции,

Объяснение,

Карта «Центры

Аукцион знаний

происхождения

практическая

частично-

происхождения

«Крепкий

комнатных

работа,

поисковый

растений», карта

орешек»

растений.

творческое занятие.

мира.

5.

Биологические

Лекции,

Наблюдения,

Микроскопы,

Научно-

особенности

экскурсии,

эксперимент

лупы, живые

познавательная

комнатных

практические

экземпляры

игра «Растения

растений

работы.

растений.

от А до Я»

7.

Цветы в

Лекции,

Таблицы,книги

Театрализованно

интерьере

практические

работы,

конференция.

по цветоводству.

е представление «Путешествие с комнатными растениями»

8.

Итоговое занятие

Конкурс творческих работ «Цветы в интерьере школы»

Материально -техническое обеспечение программы.

Наименование и тип прибора,

Количество

Назначение

оборудования

1. Коллекция семян овощных культур

3-в каждой по 10 шт.

Демонстрация, выявление

отличий. Проведение опытов по определению возможности.

2. Коллекция неорганическихудобрений

1-2 шт.

Демонстрация, визуальная oцeнкa.

Знакомство с видами

неорганических удобрений.

3. Гербарии овощных культур.

1 комплект, 10

шт.

Демонстрация, наблюдения,

зарисовки

4. Гербарии пряных культур

1 комплект, 1 шт.

Наблюдения, зарисовка

5. Папки для гербариев.

30шт.

Сбор гербария

6. Гербарные сетки.

3 шт.

Сушка гербария.

7. Географический атлас.

1 шт.

Объяснения материала.

8. Чистые контурные карты.

30шт.

Для нанесения центров

происхождения растений

9. Карта происхождения культурных растений.

1 шт.

Объяснение материала

10. Карта мира, климатические зоны.

1 шт.

Объяснение материала.

11. Чистые контурные карты

30шт.

Заполнение

12. Микроскоп

1 шт.

Проведение лабораторных работ

13. Лупы

1 шт.

Наблюдения

14. Глобус

1 шт.

Объяснение материала

15. Дневник наблюдений

1 шт.

Описание процессов и явлений

16. Лейки, перчатки, секаторы. Мыло,

7 шт.

Полив растений, меры борьбы с вредителями

щеточки.

17. Школьная доска и мел

1 шт.

Написание схем, рисунков,

диаграмм.

18. Ватман.

20 листов.

Изготовление плакатов, таблиц.

19. Картон, фломастеры, карандаши.

По 3 комплекта

Изготовление карточек

Список литературы

(для учащихся)

1. Акимушкин И. «Мир животных: млекопитающие или звери» - Москва, Мысль, 2013г.

2. Алексеев В.А. « 300 вопросов и ответов о насекомых».- Ярославль, Академия развития, 2012г.

3. Аношкина Е.Н. «300 вопросов и ответов о птицах».- Ярославль, Академия развития, 2011г.

4. Бабенко в.г., Кузнецов А.А. «Птицы Красной книги СССР».- Москва, Педагогика, 2010г.

5. Бабин Д.М. «Мир комнатных цветов».- Минск, Миринда, 2013г.

6. Сост. Кузнецов Н.А., Новоспасский К.М. «мир живой природы». - Воронеж, Центр. Черноземье, 2013г.

7. Беккер И.Л. «Времена года: книга юного филолога».- Москва, ТЦ Сфера, переиздание2014г.

8. Беляева В.С., Василевская С.Д. «Изучаем природу родного края». - Москва, Просвещение, переиздание2014г.

9. : [Сайт] / Городская общественная организация защиты животных «Май». - Тула, 2011. - URL :. - (23.12.11).

10. Дайн Г.Л. «Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделия». -

.(для педагога)

1. Акимов С.С., Ахмалишева А.Х., Хренов А.В. «Биология в таблицах, схемах, рисунках». - Москва, Лист, 2011г.

2. Акимушкин И. «Мир животных: млекопитающие или звери» - Москва, Мысль, 2012г.

3. Алексеев В.А. « 300 вопросов и ответов о насекомых».- Ярославль, Академия развития, 2011г.

4. Аношкина Е.Н. «300 вопросов и ответов о птицах».- Ярославль, Академия развития, 2011г.

5. Бабенко в.г., Кузнецов А.А. «Птицы Красной книги СССР».- Москва, Педагогика, 2013г.

6. Бабин Д.М. «Мир комнатных цветов».- Минск, Миринда, 2011г.

7. Путешествие с домашними растениями Автор: Николай Верзилин Исполнитель: RHVoiceAlexandr Издательство: Самиздат Год выпуска: 2013

Работа с родителями

Отечественная и зарубежная наука и практика всегда подчеркивали роль семьи в воспитании детей. Семейный уклад - неповторимый микроклимат, стиль внутрисемейных отношений, его нравственная направленность имеют неоценимое значение в воспитании.

Семья и объединение, в котором занимаются и обучаются ребята, должны стать партнерами для более эффективной образовательной деятельности детей. Совместная работа родителей, педагога и обучающих поможет решить важные проблемы и создать условия для развития и формирования целостной личности, духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального богатства детей.

Цель: создать условия для сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи педагогов и родителей, направленные на поддержку и развитие физического, психологического, нравственного воспитания обучающихся.

Задачи:

• Изучение проблем семейного воспитания;

• Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и образования;

• Развитие воспитательного пространства;

• Защита ребенка от неблагоприятных условий в семье;

Принципы работы:

• Открытость, информативность;

• Добровольность;

• Сотрудничество

групповая

1.Совместные природоохранные акции с детьми:

• «День журавля»

Сентябрь

• «Международный день защиты животных»

Октябрь

• «Операция кормушка»

Ноябрь

• «Спасите ель»

Декабрь-январь

• «Всемирный день воды»

Март

• «Международный день птиц»

• «Международный день земли»

Апрель

• «Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май

групповая

Совместные экскурсии с детьми:

• В лесопарк, сбор природного материала

Ежегодно, по плану

• В городскую детскую библиотеку

Ежегодно, по плану

• В музей города

Ежегодно, по плану

• Творческие выставки. «ЦТЮ»

Ежегодно, по плану

• День открытых дверей

Ежегодно, по плану

• Посещение детского новогоднего праздника «ЦТЮ»

Ежегодно, по плану

Совместные трудовые акции детей и взрослых:

коллективная

• Благоустройство территории ЭБО

Ежегодно, по плану

• Изготовление листовок

Ежегодно, по плану

• Заготовка растительного материала для гербария

Ежегодно, по плану

• Участие в посеве семян цветочных растений

Ежегодно, по плану

• Выращивание растений для дальнейших работ на дачном участке

Ежегодно, по плану

Консультация для родителей:

индивидуальная

• Беседа с родителями обучающихся, не регулярно посещающих занятия объединения и выяснение причин

Ежегодно

• Беседа с родителями одарённых детей с целью активизации их работы

Ежегодно

• Консультации с родителями по вопросам экологического воспитания и образования, здорового образа жизни.

Ежегодно

• Советы родителям по развитию у детей навыков общения.

Ежегодно

Подведение итогов за год

• «Юннатская ярмарка»

Май

• «Праздник выпускника»

Май

коллективная

Календарные праздники:

• «Подари улыбку маме»

ноябрь

• «В гостях у нового года»

декабрь

• «День защитника отечества, участие в акциях «Земляки», «Ветеран живёт рядом»

февраль

• «Вам, милые мамы, все цветы и улыбки»

март

• «День космонавтики»

Апрель

• «День здоровья»

Май

• «День именинника»

Сентябрь, Май

Воспитательная работа

Отечественная и зарубежная наука и практика всегда подчеркивали роль семьи в воспитании детей. Семейный уклад - неповторимый микроклимат, стиль внутрисемейных отношений, его нравственная направленность имеют неоценимое значение в воспитании.

Семья и объединение, в котором занимаются и обучаются ребята, должны стать партнерами для более эффективной образовательной деятельности детей. Совместная работа родителей, педагога и обучающих поможет решить важные проблемы и создать условия для развития и формирования целостной личности, духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального богатства детей.

Цель: создать условия для сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи педагогов и родителей, направленные на поддержку и развитие физического, психологического, нравственного воспитания обучающихся.

Задачи:

• Изучение проблем семейного воспитания;

• Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и образования;

• Развитие воспитательного пространства;

• Защита ребенка от неблагоприятных условий в семье;

Принципы работы:

• Открытость, информативность;

• Добровольность;

• Сотрудничество

групповая

1.Совместные природоохранные акции с детьми:

• «День журавля»

Сентябрь

• «Международный день защиты животных»

Октябрь

• «Операция кормушка»

Ноябрь

• «Спасите ель»

Декабрь-январь

• «Всемирный день воды»

Март

• «Международный день птиц»

• «Международный день земли»

Апрель

• «Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май

групповая

Совместные экскурсии с детьми:

• В лесопарк, сбор природного материала

Ежегодно, по плану

• В городскую детскую библиотеку

Ежегодно, по плану

• В музей города

Ежегодно, по плану

• Творческие выставки. «ЦТЮ»

Ежегодно, по плану

• На цирковое представление «Шапито»

Ежегодно, по плану

• Посещение детского новогоднего праздника «ЦТЮ»

Ежегодно, по плану

Совместные трудовые акции детей и взрослых:

коллективная

• Благоустройство территории ЭБО

Ежегодно, по плану

• Расчистка береговой зоны реки Конда

Ежегодно, по плану

• Заготовка растительного материала для гербария

Ежегодно, по плану

• Участие в лесопосадке

Ежегодно, по плану

• Выращивание растений для дальнейших работ на дачном участке

Ежегодно, по плану

Консультация для родителей:

индивидуальная

• Беседа с родителями обучающихся, не регулярно посещающих занятия объединения и выяснение причин

Ежегодно

• Беседа с родителями одарённых детей с целью активизации их работы

Ежегодно

• Консультации с родителями по вопросам экологического воспитания и образования, здорового образа жизни.

Ежегодно

• Советы родителям по развитию у детей навыков общения.

Ежегодно

Подведение итогов за год

• «Юннатская ярмарка»

Май

• «Праздник выпускника»

Май

коллективная

Календарные праздники:

• «Подари улыбку маме»

ноябрь

• «В гостях у нового года»

декабрь

• «День защитника отечества, участие в акциях «Земляки», «Ветеран живёт рядом»

февраль

• «Вам, милые мамы, все цветы и улыбки»

март

• «День космонавтики»

Апрель

• «День здоровья»

Май

• «День именинника»

Сентябрь, Май

1. Приложение №1

2. Тест 1 по разделу «Растения»

1. 1. Почему комнатные растения всегда зеленые?

2. а) люди ухаживают за ними

3. б) привезены из теплых стран, где не бывает зимы

4. в) растут в комнатах

1. 1. Какие из перечисленных растений размножаются семенами?

2. а) картофель

3. б) огурцы

4. в) смородина

1. 1. Какова роль леса в природе?

2. а) воздухоохранная

3. б) материал для изготовления мебели

4. в) почвозащитная

5. г) место отдыха

1. 1. Какое из перечисленных растений занесено в Красную книгу республики ХМАО-Югры?

2. а) ромашка лекарственная

3. б) мать-и-мачеха

4. в) венерин башмачок

1. 1. Вычеркни лишнее слово в каждой группе:

2. а) традесканция, ландыш, бегония, хлорофитум

3. б) подорожник, мята, зверобой, алоэ

4. в) нарцисс, сирень, тюльпан, астра

1. 1. Какое место надо выбрать для костра, чтобы не навредить природе?

2. а) открытую поляну

3. б) берег реки

4. в) хвойный молодняк

5. г) березовую рощу

1. 1. Узнай природную зону по её описанию: «Куда ни посмотришь, всюду трава и трава. Деревья здесь не растут из-за недостатка влаги. В южной части растут типчак, ковыль, полынь. Почвы очень плодородны».

2. а) тундра

3. б) степь

4. в) лесная зона

1. 1. Срежешь гриб и вскоре увидишь, что ножка его на срезе потемнела, а у этого не темнеет никогда. Даже когда высушишь его. Может, поэтому получил гриб своё название. Подчеркни правильный ответ:

2. а) подберезовик

3. б) белый гриб

4. в) подосиновик

5. г) маслёнок

1. 1. Какие из данных растений можно использовать для заварки чая? Подчеркни:

2. Зверобой, полынь, малина, мята, первоцвет, липа, вороний глаз, смородина, одуванчик, лебеда.

31. Тест 2 по разделу «Животные»

1. 1. Домашние сельскохозяйственные животные - это:

2. а) млекопитающие, рыбы, птицы, насекомые

3. б) звери, птицы, земноводные, рыбы

4. в) птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы

1. 1. К какой группе относятся животные, которые часть жизни проводят на земле, а часть в воде?

2. а) рыбы

3. б) пресмыкающиеся

4. в) земноводные

1. 1. Какие из указанных животных относятся к пресмыкающимся?

2. а) жаба

3. б) черепаха

4. в) тритон

5. г) змея

1. 1. Почему нельзя трогать руками яйца в гнездах диких птиц?

2. а) можно повредить яйца

3. б) птица бросит гнездо

4. в) птица испугается

1. 1. Почему ласточки и стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую - над самой землей?

2. а) боятся дождя

3. б) намокают крылья от влажного воздуха

4. в) ищут пищу

1. 1. Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и сосны?

2. а) клесту, белке, дятлу

3. б) рябчику, лосю, зайцу

4. в) рыси, медведю, ястребу

1. 1. Цепи питания заканчиваются:

2. а) хищными животными

3. б) растениями

4. в) растительноядными животными

1. 1. Что будет, если в цепи питания «рожь - мышь - лисы» люди уничтожат лис?

2. а) станет больше мышей, уменьшится урожай ржи

3. б) станет больше мышей, увеличится урожай ржи

4. в) сначала станет больше мышей, а затем уменьшится урожай ржи, что повлечет за собой уменьшение количества мышей

1. 1. Какие из перечисленных птиц занесены в Красную книгу?

2. а) змееяд

3. б)зимородок

4. в) скворец

5. г) черный аист

6. д) скопа

1. В лесу вырубили старые дуплистые деревья. Вскоре молодой лес погиб. Объясните, почему?

62. Тест 3 по разделу «Природа и человек»

1. 1. Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

2. а) овраги

3. б) шахты

4. в) месторождения

5. г) горы

1. 1. Каково значение болот для очистки природной воды?

2. а) выделяют химические вещества, освежающие воду и улучшающие её вкус;

3. б) проходя через толстый слой торфа, заросли мха и травы, освобождается от пыли, вредных веществ, микробов;

4. в) в воде становится больше полезных минеральных веществ.

1. 1. Почему дым на пожаре опаснее для здоровья человека, чем огонь?

2. а) застилает глаза

3. б) затрудняет дыхание

4. в) содержит ядовитые вещества - продукты горения

   1. В какое состояние переходит вода при её охлаждении до 0 0С?

5. а) твердое

6. б) жидкое

7. в) газообразное

8. г) любое

1. 1. Какие камни называются драгоценными?

2. а) изумруд, рубин, сапфир, жемчуг, янтарь

3. б) бирюза, гранат, аметист, коралл

4. в)горный хрусталь, изумруд, яхонт

1. 1. Какое значение имеет для человека кровь?

2. а) помогает увидеть место пореза

3. б) переносит воздух и питательные вещества ко всем органам тела

4. в) помогает при лечении болезней

5. г) поддерживает вертикальное положение тела

1. 1. Что происходит с пищей в желудке?

2. а) пережевывание пищи

3. б) переваривание

4. в) перемешивание с желудочным соком

1. 1. Как проверить, бьется ли сердце человека, находящегося без сознания?

2. а) по пульсу сонной артерии

3. б) приложить ухо к грудной клетке

4. в) по дыханию

1. 1. Какая информация обязательно должна быть на упаковке продукта, который можно покупать в магазине?

2. а) масса и состав продукта

3. б) способ приготовления и дата изготовления

4. в) название, срок годности, ингредиенты

1. 1. Зачем нужно знать свой организм?

2. а) чтобы сохранять и укреплять своё здоровье

3. б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться

4. в) чтобы умело использовать свои возможности