Конспект урока-обобщения по литературному чтению в 3 классе «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.Рахинка

Конспект урока-обобщения по литературному чтению в 3 классе

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»

Учитель первой квалифицированной категории

Максимова Вера Ильинична

Тема: Обобщение по разделу «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает». Книги о семье.

Цель: обобщить знание учащихся по пройденному разделу; создать условия для развития речевых и творческих способностей в процессе реализации творческого проекта « Моя семья»

Задачи:

1. Создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей; творческого рассказывания, создать условия для формирования УУД:

1) личностных: мотивация учения, продолжать работать в группах, воспитывать толерантность; 2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3) коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо; 4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии. Создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи.

Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, картинки, иллюстрирующие скороговорки, заготовки для изготовления страниц книжки, книги о семье для детей.

Предполагаемый результат: владеть понятием « Семья»; знать информацию о своей семье, профессий родителей; составлять творческие рассказы о семье, уметь совместно с родителями составлять родословную.

Содержание урока

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент.

Приветствие гостей.

Мотивация к работе ,правильной посадке.

Придумано кем - то просто и мудро

При встрече здороваться: « Доброе утро!»

И каждый становится добрым , доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

И я хочу пожелать вам, чтобы доброе настроение длилось весь день.

- Давайте обратимся в нашу таблицу желаний.

_ Кто ,где себя больше хочет показать на уроке.

II.Актуализация полученных ранее знаний.

-Вспомните название раздела учебника, который мы с вами изучали.

-Почему сказка « Подземные царства»размещена на страницах этого раздела? Как вы думаете , в чем заключается главная мысль этой сказки?

-Какие еще произведения мы читали в этом разделе? Какие вам особенно запомнились? Чем?

Викторина по произведениям раздела.

10 «…Ее стерегут птицы Лжи . Пестрые, яркие, они кружатся в воздухе и поют прекрасными голосами. Не прикасайся к ним, не обольщайся их красотой. Возьми только маленькую белую птичку…»

( « Птица- Правда». Испанская сказка)

2) «Одна маленькая девочка всегда говорила своей маме: « Подай, принеси!»

( « Лекарство». В. Осеева)

3) «…Надо и впредь так же поступать -исполнять приказания и придерживаться правил, которые существуют. Но все это надо делать с умом …»

( « Золотые слова «.В.Зощенко)

4) «Не беспокойся о нас. Меня так радует, что у нас растёт догадливый сын. А ведь ещё совсем малыш. У него доброе и чуткое сердце.»

( «Н.М. Артюхова « Трудный вечер».)

II. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

Сообщение темы урока. Работа в группах.

1.группа карточка с загадкой

Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайны мне. ответ: Книги

2 группа карточка - ребус

ответ:Семья

-Над чем же мы сегодня будем с вами работать на уроке?

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

- Какие задачи поставим перед собой?

( обобщить знания по изученному материалу;

- реализовать свои творческие проекты;

- владеть понятием « Семья»)

III. Планирование.

-Ребята, давайте вместе спланируем наш урок. Посмотрите, какие этапы работы над поставленными нами задачами я предположила. В каком порядке мы будем над ними работать?

План:

1.Работа со словарем. Выставка детских книг о семье.

2. Рассказы детей о семьях. Проекты.

3. Оформление «Семейного дерева».

4. Творческое задание . Создание книжек

.5. Подведение итогов.

IV.Открытие нового знания.

Семья - самое главное в жизни человека. Всё самое доброе, родное, надёжное сосредоточено в семье. И как человек не может жить без дома, так он не может жить без семьи. В России сегодня 42 миллиона семей. У каждого слово «семья» наполнено своим, особенным смыслом. Именно в семье нас ждут, любят, ценят. Именно в семье мы учимся уважению, заботе, ответственности и любви. Сегодня проблема изучения своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало знают о своих предках.

Когда у тебя есть близкие родные люди, есть семья-это огромное счастье! За урок мы должны построить дом, посадить дерево, как принято на Руси.

Учитель: Ребята , а наш класс можно назвать большой дружной семьей? Как вы думаете, о чём будем беседовать на занятие . Наш класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. А что же для этого нужно?

Дети: дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…

-Если мы школьная семья , значит у нас должен быть свой дом

1.Рассказы детей о семьях.

Сегодня на уроке вы представите презентацию своего проекта. Что вы могли бы рассказать про свою семью? Из кого она состоит? Семейные праздники и традиции.

Чем любят заниматься члены вашей семьи? Какая роль принадлежит вам? Какая ваша семья?

Физминутка

2.Оформление «Семейного дерева».

-Ребята перед вами лежат яблочки вы должны определить, должны ли эти качества присутствовать в семье или нет, если нужно, то прикрепим яблоко на дерево.

Честность, взаимоуважение, ложь, книги, любовь, лень, цветы, зло, трудолюбие , животные, фотографии, ласка, горе, болезни, радость, добро,(сопереживание)

3.Коллективная работа

-Чтение и обсуждение сказки « Сердце Матери»

4. Творческое задание . Создание книжек

Работа в группах

1 группа Создать книжку- малышку

«Пословицы ,поговорки о семье»

2 группа Создать книжку

« Сборник семейных рассказов и сказок»

-Что вы видите на заготовках у вас на столах?

-Как вы думаете, что с ними можно сделать?

-Что вам для этого потребуется?

-С чего начнём работу?

-Что сделаем потом?

-Что должно получиться в итоге?

-Для чего нам это пригодится?

-Из отдельных страниц мы соберём книжку.

5. Поэтическая страничка ( резерв )

Дети читают стихи на тему «Семья»

-Как вы оцениваете свою работу?

-Как мы можем использовать свою работу?

Итог. Синквейн «Семья»

-Обратимся к нашему плану. Что у нас получилось выполнить из запланированного, что- нет?

Какие задачи, поставленные в начале урока решили, какие-не до конца?

-Что понравилось в работе на уроке?

Рефлексия

-Покажите смайликами ваше настроение на уроке. (Дети поднимают смайлик- «солнышко», « облочко»)

Домашнее задание: подготовить материал на тему «Весна». ( Стихи, кроссворды, загадки, пословицы и т.д)

Настраиваются на плодотворную работу на уроке.

Объясняют важность правильной организации рабочего места для успешной работы и правильной посадки для сохранения здоровья.

Учащиеся по очереди читают отрывок, обсуждают , высказывают предположения, к какому относится произведению.

В каждой группе участники распределяют роли-кто читает текст вслух вполголоса, кто высказывает вслух общее мнение группы после обсуждения.

Читают текст, обсуждают в группе его особенности, высказывают предположения, один представляет мнение группы вслух.

Самостоятельно формулируют задачи урока: находить, читать, разучивать, сочинять .

В ходе обсуждения дети под руководством учителя планируют этапы работы на уроке над поставленными учебными задачами-

составляют план урока, расставляя карточки с этапами работы на доске в нужном порядке.

Сообщение ученика - сведения из словаря Ожегова «Вот объяснение из словаря: СЕМЬЯ - это группа родственников, живущих вместе.

Классный коллектив - это та частичка общества, где всегда должны царить доброта, взаимопонимание, взаимопомощь, милосердие.

Классный коллектив должен быть школьной семьей, в которой каждый человек чувствует себя комфортно.

Школьная семья - это то место, где понимают, согревают, помогают, уважают, любят, ценят, советуют, направляют.

Дети собирают коллаж. (Прикрепляют фотографию своей семьи на доску, подписывают их.)

Каждый учащийся выбирает изображение яблока, читает слово и определяет, должно ли это присутствовать в семье или нет, если нужно, то прикрепляет яблоко на дерево.

В каждой группе участники распределяют роли.

Каждая группа получает заготовки страниц книжки- малышки с опорными словами и рисунками. С их помощью дети сочиняют и записывают их на «страничке». затем представляют классу

Оценивают степень выполнения поставленных в начале урока задач, важность изученного материала.

Оценивают своё участие в уроке, своё эмоциональное состояние.

Положительное отношение к учению, чтению, к познавательной деятельности , осознанная забота о своём здоровье(Л)

Сопоставление произведений , обобщение и классификация, сравнение,способность выполнять логические операции : анализ содержания и языкового оформления произведения(П)Отношение к литературе как к искусству слова(Л) Уметь слушать собеседника, правильно доносить свою мысль до слушателей, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное отношение. (К.)

Умение определять цели и задачи усвоения новых знаний(Р)

Ответственное отношение к своей речи, к русскому языку, осознание себя носителем русского языка, желание им умело пользоваться(Л)

Умение обосновывать свои суждения(П)

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи(Р)

Способность планировать и действовать по намеченному плану для достижения результата(Р)

Черпать из учебника информацию, находить новые сведения, пользоваться ими ,сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения.(П)

Способность планировать и действовать по намеченному плану для достижения результата, осознанно выполнять инструкцию (Р)

Выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения(К)

Способность к учебному сотрудничеству, согласование действий с партнёром ,способность осуществлять совместную познавательную деятельность (К) Познавательный интерес к наблюдениям за словом.(Л) Строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи(П) Способность к контролю, самоконтролю и коррекции(Р)Умение обосновывать свои суждения(П)Составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание в соответствии с конкретным вопросом, заданием(К) Осознание себя как гражданина, представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам(Л)

Способность действовать по заранее намеченному плану(Р)

Сопоставление изучаемого произведения с другими по жанру Выполнять учебные действия, работая с разнообразным дидактическим материалом(П) Умение обосновывать свои суждения(П)

Способность к культурному общению с одноклассниками, в семье, с другими людьми(К)Способность взаимодействовать с партнёром для решения учебно- познавательных задач(К)

Способность к прогнозированию(Р)

Обобщать изученные тайны нашего языка, конструировать и создавать свои материалы. (П)Конструировать предложения, выбирать вариант построения, действовать по аналогии. (П) Способность регулировать свои действия, выполняя на разных этапах различные умственные операции(Р) Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль. (К)Высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо. (К.)

Способность и привычка к рефлексии, способность осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р.)

Способность выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения(К)

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы(Р)

Список используемой литературы:

1. Кубасова О.В. Литературное чтение: Учебник для 3 класса - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.

2. Н.Н. Дорогинина. Литературное чтение. 3 класс: Поурочные планы по учебнику О.В. Кубасовой, 2008г.

3. Журнал «Педсовет» № 5, 2009г.

4. Журнал «Классный руководитель» № 7, 2008г.

5. Семейный кодекс РФ

6. «Русские народные пословицы, поговорки, загадки».