Разработка урока с презентацией 2 класс Каша из топора. Литературное чтение

русская народная сказка «каша из топора»

Цели. Создать условия для ознакомления с понятием «бытовая сказка»; способствовать развитию речи, навыков чтения, умения анализировать текст и пересказывать его.

Планируемые образовательные результаты. Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Метапредметные: познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации; регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата; коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера, учатся работать в группах.

Личностные: сравнивают поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливают поступки героев

методы и формы обучения. Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование. Интерактивная доска, компьютер, проектор; домики «Жанры произведений», карточки с заданиями; выставка книг с русскими народными сказками, чугунок, ложка.

Ход урока

I. Организация начала урока.

Внимательно посмотрим друг на друга и улыбнемся. Как стало светло и приятно от ваших улыбок.

II. Актуализация знаний.

- Какую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? («Устное народное творчество»). (Слайд 2)

- Какие жанры относятся к устному народному творчеству? (Пословицы, песни, сказки, поговорки, загадки…) (Слайд 2)

Работа в группах.

- Прочитайте первый текст и определите его жанр. (Это загадки). Разгадайте их.

Загадки. (на карточках голубого цвета)

1. Желта мала крошка,

А угодья много в ней:

В воде поварят,

Ребята съедят. (угодья - пользы) (Каша) (Слайд 3)

- А из чего варят каши? (из крупы: гречка, манка, пшено, овсянка…)

2. До обеда сгоряча

поработает с плеча

и в итоге будь здоров,

наломает столько дров (топор)

- Это топор.

- Для чего нужен топор? (дрова рубить)

А вы знаете, что топор появился очень давно. (Слайд №4,5) Топор - инструмент, обычно с металлическим лезвием, жёстко закреплённым на рукоятке, обычно деревянной. Топор обычно применяется в плотницком деле для разрубания или придания формы дереву, а также для сруба деревьев. Топор сохранился в классическом виде практически неизменным до наших дней.

- Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? ( Про топор, про кашу).

III. Прогнозирование темы и жанра произведения, изучаемого на уроке.

На доске запись: Обман - это…

- Прочитайте высказывание на доске. Как вы понимаете его смысл?

- Прочитайте в книге «Литературное чтение» на с.44 название произведения, (На доску прикрепляется табличка: «Каша из топора») рассмотрите иллюстрацию к тексту, определите, к какому жанру относится данное произведение. (На доску прикрепляется табличка: Сказка). (Слайд 6)

- Как вы считаете, какая это будет сказка? (волшебная, о животных или бытовая). ( На доске к домику прикрепляется табличка: бытовая)

- Какие предметы на иллюстрации доказывают, что это бытовая сказка?

- В каком доме будут происходить события этой сказки? (В избе.)

(В бытовых сказках главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка).

- Что удивило вас в названии сказки?

IV. Первичное восприятие произведения.

Задание перед чтением:

- Что удивило?

- О чем подумали?

Сказку читает ученик.

- Понравилась сказка? Чем понравилась?

- Зачем солдат постучал в избу?

- Кто там жил?

- Что попросил солдат у старухи? (Найти и прочитать)

- Как старуха ответила? (Прочтите)

- Что придумал солдат? Что он сначала попросил у старухи? (топор)

- А потом? (соли, крупы, масла)

- Что получилось у солдата сварить из топора? (кашу)

Словарная работа. (Слайд 7,8)

- Найдите слова, которые нуждаются в объяснении.

- Как вы понимаете значение слов: (Если ученики затрудняются ответить, помогает учитель.)

Побывка - приезд домой на короткий срок (в учебнике с. 213)

Притомился - устал

Служивый - солдат, военнослужащий

Вдоволь - достаточно, много

Поскупилась - пожалеть отдать (дать) что-нибудь, пожадничать

Прикинулась - притворилась

Котёл - большой металлический круглый сосуд для нагревания воды, варки пищи

Варево - горячее жидкое кушанье, похлёбка

Коли (кабы) - если бы

Чулан - помещение в доме, служащее кладовой (в учебнике с. 213)

Сдобрить - прибавить к еде что-нибудь для вкуса (в учебнике с. 213)

Этакую - такую

Сметка - смекалка

Физминутка

Мы читали и устали

Дружно тихо мы все встали

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покиваем головой.

Дружно руки поднимаем,

А теперь их опускаем.

Мы немножко отдохнём

И опять читать начнём.

V. Проблемный анализ произведения.

Учащиеся читают сказку жужжащим чтением.

Обсуждение в группах. (Вопросы написаны на карточках кремового цвета).

- Как вы считаете, старуха жадный человек или экономная хозяйка?

- Солдат положительный или отрицательный герой?

- Правильно ли он поступил, обманув старуху?

VI. Анализ художественных образов.

1. Работа в группах.

- Пересмотрите сказку и найдите, как по-разному называют: (на карточках серого цвета)

- старуху (хозяюшка, сирота, хозяйка).

- солдата (дорожный человек, служивый, добрый человек).

- Сколько раз повторяется в сказке слово «старуха» (9)? Зачем автор это делает?

2. Характеристика главных героев. (На карточках жёлтого цвета)

- Дайте характеристику главным героям:

1,3 группа - солдату;

2,4группа - старухе.

- Используйте задание 2 и 4 на с. 47 учебника, можете добавить свою версию.

VII. Творческое задание. (на карточках салатового цвета)

1 группа

- Приготовиться к инсценированию сказки

2,3,4 группы

- Восстановить последовательность событий в тексте. ( На карточках салатового цвета написаны предложения)

Шёл солдат на побывку.

Притомился, есть захотел.

В одной деревне постучался в крайнюю избу.

Там жила старуха.

Солдат попросил у неё что-нибудь поесть.

Старуха была скупой и отказала служивому.

А солдат был смекалистым.

Заприметил топор под лавкой и предложил сварить из него кашу.

Старуха удивилась, но согласилась.

Попом солдат выманил у старухи соль, крупу и масло.

Так он сварил кашу.

Славная получилась каша.

VIII. Итоговый анализ урока. Рефлексия учебной деятельности.

- Чему учит эта сказка?

- Добился ли солдат своего? Что ему помогло? (Смекалка, находчивость)

- Каким надо быть, каким нельзя быть?

- Почему сказка заканчивается словами «А солдат ест да посмеивается» над кем он посмеивается? (Слайд 9)

- К какому виду сказки относится эта сказка? (бытовая)

В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

Пословицы. (Слайд 10)

- Прочитайте пословицы.

- Какая из этих пословиц больше подходит к нашей сказке?

- Догадка и смекалка не хуже разума.

- Глупый киснет, а умный всё промыслит.

- Смётка всего дороже.

- Ответьте на задание, которое мы пытались выполнить в начале урока. Что же такое обман?

Варианты ответов: (Слайд 11)

1. Обман - это хитрость.

2. Обман - это неправда, чтобы добиться желаемого.

3. Обман - это жульничество.

4. Обман - это смекалка, фантазия.

Обман - 1. Введение в заблуждение, поступить недобросовестно по отношению к кому-нибудь. 2. Ложное представление о чём-нибудь, заблуждение.

Сказка - ложь, да в ней намёк нашим деточкам - урок. (Слайд 12)

Рефлексия.

- Выбери и продолжи любое предложение. (на карточках белого цвета)

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за ……

После урока мне захотелось……

Сегодня я сумел…..

IX. Домашнее задание.

Чтение сказки по ролям.