Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Весёлые старты для 3 класса в соответствии с ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовая база.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»; Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»; Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), Положением МБОУ СОШ №27 о рабочей программе внеурочной деятельности педагога, реализующего ФГОС НОО в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ №27 на 2015-2016 учебный год, на основе авторской программы А.А. Ляха и А.В. Куприянова (Москва, Просвещение, 2010 г.)

Направление рабочей программы; возраст детей, участвующих в реализации программы; сроки реализации программы.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» направлена на реализацию спортивно - оздоровительного направления внеурочной деятельности обучающихся начальных классов, рассчитана на 1 год обучения ( 2 раза в неделю) и предназначена для обучающихся 3 класса ( 9 - 10 летнего возраста).

В соответствии с расписанием и учётом праздничных дат (Постановление правительства РФ «О переносе выходных дней в 2015- 2016 году») календарно-тематическое планирование данного курса в 2015-2016 учебном году рассчитано на 67 занятий.

Актуальность, педагогическая целесообразность курса

Актуальность реализации данной программы заключается в том, что проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Подвижная игра - естественный источник адостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представление о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе. Игра - ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма на более высокую ступень развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Цели и задачи курса.

Реализация курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» направлена на достижение следующих целей и задач:

- содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и

здоровому образу жизни, содействие гармоничному, физическому развитию;

- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,

формирование коммуникативных компетенций.

Программа представлена двумя блоками: подвижные игры, спортивные игры.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета:

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Весёлые старты» являются следующие умения:

• представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

• бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

• выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Планируемые результаты.

1уровень:

Дети получат знания:

- о способах и особенностях движения и передвижений человека;

- о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- о причинах травматизма и правилах его предупреждения.

2 уровень:

Дети смогут играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.

3 уровень:

Дети получат опыт:

- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Все занятия будут учитывать возрастные особенности учащихся и обеспечивать двигательную активность. Задачей внеурочной деятельности спортивно- оздоровительного направления в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность. Внеучебная деятельность по спортивно - оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Основные направления содержания деятельности:

- здоровьесберегающие технологии;

- духовно-нравственное развитие;

- технология развивающего обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание занятий

Кол-во

часов

Форма

проведения

1.

Развитие координационных способностей. «Весёлые старты» с мячом. Игра в футбол.

18

Практическое занятие Соревнование среди команд. Игры.

2.

Развитие ловкости, силы. «Весёлые старты» Прыжки в длину с места с разбега. Прыжки в высоту. Игры

14

Соревнования. Игры

3.

Развитие быстроты. Бег на короткие дистанции. Бег на длинные дистанции. Игры

19

Бег на время. Игры

4.

Развитие выносливости. Метание мяча с места, с разбега, метание мяча на меткость. Упражнения со скакалкой. Игры.

16

Практические занятия. Метание на дальность. Игры.

67 ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Развитие координационных способностей.

«Весёлые старты» с мячом. Игра в футбол.

18

Подвижные игры. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Метание набивного мяча. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорст-

во в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата;

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться; Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Знать правила подвижной игры.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятель-ность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами . Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Развитие ловкости, силы.

«Весёлые старты»

Прыжки в длину с места, с разбега. Прыжки в высоту. Игры

14

Развитие быстроты.

Бег на короткие дистанции.

Бег на длинные дистанции.

Игры

19

Развитие выносливости. Метание мяча с места, с разбега, метание мяча на меткость. Упражнения со скакалкой. Игры.

16

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

проведения

1 четверть - 18 часов

Развитие координационных способностей - 18 ч.

1-2

Ведение мяча левой, правой рукой. Игра «Пятнашки».

2

01.09, 04.09

3-4

Поочерёдное ведение мяча левой, правой руками. Игра «Лиса и куры».

2

08.09, 11.09

5-6

Игры «Не пропусти мяч», «Змейка» (проведи мяч)

2

15.09, 18.09

7,8,9

Правила игры в футбол.

Игра «Мяч в кругу».

3

22.09, 25.09

29.09

10,11

12,13

14,15

16,17

18

Игра в футбол.

Прыжки на скакалке.

Игры с мячом

Самостоятельные игры.

2

2

2

3

02.10, 06.10

09.10, 13.09

16.10, 20.10

23.10, 27.10

30.10

2 четверть 14 часов

Развитие ловкости, силы - 14 ч.

19

Прыжки в длину с места.

1

10.11

20,21

Прыжки в длину с разбега.

2

13.11, 17.11

22,23

Прыжки в высоту.

2

20.11, 24.11

24

Соревнования по прыжкам в высоту.

1

27.11

25

Игры «Прыжки по полоскам», «Гусеницы».

1

01.12

26

Игра «С кочки на кочку».

1

04.12

27,28

Игра «Рак пятится назад».

Самостоятельные игры.

2

08.12, 11.12

29

Игра «Пингвин с мячом».

1

15.12

30

Игры «Мяч на полу», «Альпинисты».

1

18.12

31,32

Игра «Не упусти мяч». Самостоятельные игры.

2

22.12, 25.12

3 четверть - 19 часов

Развитие быстроты - 19 ч.

33,34

Бег на короткие дистанции.

Игра «Гуси - лебеди».

2

12.01, 15.01

35,36

Бег на длинные дистанции.

Игра «Два Мороза».

2

19.01, 22.01

37,38

39

Игры «Эстафета со скакалкой»,

«Белые медведи».

3

26.01, 29.01

02.02

40,41,

42

Эстафета с мячами.

Самостоятельные игры.

3

05.02, 09.02

12.02

43,44

45

Игры «Ну - ка, отними!»,

«Бросить и поймать».

3

16.02, 19.02

26.02

46,47

48

Игры с мячом и обручем

«Птички в гнёздышках».

3

01.03, 04.03

11.03

49,50

51

Самостоятельные игры с мячом и обручем

3

15.03, 18.03

22.03

4 четверть - 16 часов

Развитие выносливости. Упражнения со скакалкой - 16 ч.

52,53

54

Метание малого мяча с места, с разбега, на меткость. Самостоятельные игры.

3

01.04, 05.04

08.04

55,56

Игры «Метко в цель», «Попади в цель».

2

12.04, 15.04

57,58

Игры «Кто дальше бросит», «Снайперы».

2

19.04, 22.04

59,60

Игры «Чей мяч дальше?», «Мяч соседу».

2

26.04, 29.04

61,62

63,64

Игра в футбол.

Самостоятельные игры.

4

03.05, 06.05

10.05, 13.05

65,66

67

Игра в пионербол. Самостоятельные игры.

3

17.05, 20.05

24.05

Итого 67 ч.

Информационно - методическое обеспечение.

- спортивный зал;

- спортивная площадка;

-спортивный инвентарь;

-учебно-методические материалы:

• Учебно-методическое пособие «Подвижные игры» 1-4 класс. Автор Патрикеев А.Ю. 2007г. Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры» под редакцией Л.В. Руссковой . Просвещение 1986 г.

• Л.П.Фатеева «300 подвижных игр для младших школьников» Академия развития, 2007

Интернет-ресурсы:

azbuka-igr.ru/doshk_vozr/air/

fizkult-ura.ru</</p>