Урок-викторина по литературному чтению на тему :Обратьях наших меньших (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

Разработка

урока - викторины

по литературному чтению

во 2 классе

Тема: « О братьях наших меньших»

(Обобщающий урок-викторина)

Разработала: учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№1»

Федорец Людмила Игоревна

г. Красноперекопск 2015г

Обобщающий урок-викторина по теме: « О братьях наших меньших» Цель. Обобщить знания учащихся по ранее изученным произведениям Задачи 1. Закрепить знания учащихся по изученным ранее произведениям. 2. Воспитывать чувства сопереживания, сострадания. 3. Расширять словарный запас языка. 4. Развивать память, внимание и творческие способности детей. 5. Формировать коммуникативные компетенции младших школьников. Оборудование: портреты писателей Житкова, Пришвина, Бианки, иллюстрации к произведениям, ТСО, плакат-план урока-викторины «О братьях наших меньших »,толковый словарь, карточки с заданиями, фонограмма к передаче «В мире животных» Ход урока 1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей урока. ( звучит музыка к передаче «В мире животных»)

Сегодня на уроке мы повторим с вами изученные произведения, ответим на вопросы викторины, узнаем об устаревших словах и фразеологических оборотах. В викторине участвуют три команды (рассажены группами за четырьмя столами). На доске иллюстрация о природе, изображения животных, растений, сверху надпись: «В мире животных» - Как называется раздел в учебнике «Литературного чтения », с которым мы познакомились? (« О братьях наших меньших») Сегодня на уроке, мы постараемся вспомнить все прочитанные нами произведения этого раздела. «О братьях наших меньших » 1. Вспомни рассказ. 2. Узнайте по описанию писателя. 3. Музыкальная минутка. 4. Потерянные вещи. 5.Защита рисунков. 6. Устаревшие слова. 7. Игровая. 8.Тесты.

3. Закрепление и обобщение пройденного материала Чьи слова? - Кому из четырёх авторов принадлежат слова? (На плакате дети читают слова)

«Мы хозяева нашей природы …» ( М. Пришвину)

- Что имел в виду писатель? (Обобщить ответы детей: доброе, умное, ответственное, хозяйское отношение к природе)

I тур . Вопросы для каждой команды, а ученики называют автора и произведение, при этом читают отрывки дети из противоположных команд. Отрывки отпечатаны на листочках. 1 команда. Как называется рассказ, который начинается со слов:

Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец- то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу.

(М.Пришвин «Ребята и утята») 2 команда

Мальчики Шура и Петя остались одни .Они жили на даче - у самого леса, в маленьком домике. В этот вечер папа и мама ушли в гости.

(Е. Чарушин «Страшный рассказ») 3 команда

Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленных яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза.

(Б.Житков «Храбрый утёнок») 4 команда

Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался научиться играть.

(В.Бианки «Музыкант») II тур .В этом туре вопросы из биографий писателей. Ваша задача, выслушав отрывки жизнеописания, назвать фамилию этого человека. К этому туру у нас готовились дети из разных команд. Четыре ученика рассказывают: 1 команда

Этот человек никогда не собирался стать писателем. Он настойчиво занимался техникой, естествознанием, иностранными языками, овладел многими профессиями, побывал в кругосветном плавании и только по просьбе К.И. Чуковского написал сначала один из рассказов. Это и решило его судьбу. (Б.С. Житков)

2 команда

Отец писателя работал в Зоологическом музее, за стеклянными витринами которого замерли животные, привезённые со всего земного шара. Напротив музея находилась их квартира, в которой расположился небольшой зоопарк. Летом семья уезжала в деревню Лебяжье. Здесь писатель впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной. Главным лесным учителем писателя стал его отец. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки. (В.Бианки) 3 команда

Известный советский писатель, прозаик, публицист. Автор большого количества произведений для детей, рассказов о природе и охоте. «Певец русской природы», - так кратко охарактеризовал писателя К. Паустовский. Действительно, все его произведения пропитаны особым отношением писателя к окружающей его природе, и изложены они в очень красивой языковой форме. (М.Пришвин)

4 команда

Известный художник и писатель. Кроме своих собственных книг иллюстрировал произведения В.В. Бианки, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, М. М. Пришвина и др.

В иллюстрациях художника-анималиста, мир зверей раскрыт в ярких образах, с большой теплотой и гуманностью. Его герои реалистичны, и сказочны одновременно. Он стремится лаконичными средствами выразить характер каждого зверя, передать радость общения с живым. (Е.Чарушин)

Музыкальная минутка III тур. Корзина с потерянными вещами (поочерёдно командам показывать вещи) .Угадайте, из каких рассказов вещи и кто автор этих рассказов. ( Выносится большая корзина с разными предметами. Дети дают ответы. В корзине могут быть предметы лишние - не из произведений этих авторов)

Ответы. Ёжик. («Страшный рассказ» Е.Чарушин). Ружьё. («Музыкант» В.Бианки) . Кепки и шапка.( «Ребята и утята» М.Пришвин). Стрезкоза. («Храбрый утёнок» Б.Житков) Одеяло. («Страшный рассказ» Е.Чарушин). Яйца. («Храбрый утёнок» Б.Житков) Щепки.(«Музыкант» В.Бианки) . Уточка .( «Ребята и утята» М.Пришвин). Лампа . («Страшный рассказ» Е.Чарушин). Скрипка. («Музыкант» В.Бианки) Овёс (овсяное поле) .( «Ребята и утята» М.Пришвин). Тарелка («Храбрый утёнок» Б.Житков) .

IVтур.К каким произведениям относятся рисунки? (На доске детские работы к различным произведениям) - Какое музыкальное произведение звучит? - Какие чувства у вас вызывает эта музыка? Что вы представляете, слушая её? (Звучит произведение Чайковского «Времена года») Защита детских рисунков (связный краткий рассказ по рисункам.)

V тур. Мы читали произведения этого раздела и встретили несколько непонятных слов овин, гомон, аршин, давеча, разбирали значения слов. Эти слова устаревшие, вышли из повседневного употребления. Для каждой команды будет предложена такая работа. Даются предложения, в нём нужно найти устаревшие слова, пользуясь толковым словарём найдите значения этих слов. 1 команда

…прочное место для гнезда можно было найти только версты три …

(Верста - старая русская мера длины, чуть больше километра.) 2 команда

И указали мне на близкий холмик парового поля…..

(Паровое поле - поле, оставленное на одно лето незасеянным для очищения от сорняков) . 3 команда

Тогда закатали его в шапку и унесли в чулан…

(Чулан - помещение в доме, служащее кладовой) 4 команда

Старый медвежатник сидел на завалинке….

(Завалинка- земляная невысокая насыпь вдоль стен дома для утепления)

-Какие художественные средства автор использует для красочности описания какого-либо предмета? (Сравнения, эпитеты, метафоры)

VI тур. Загадайте друг другу загадки, чтобы в них были персонажи из какого-нибудь рассказа раздела «(« О братьях наших меньших»)»

1.А этот маленький зверёк

Колючий вдоль и поперёк.

И лишь животик гладить можно,

Его узнать совсем не сложно. (Ёж)

2.Удивительный ребенок!

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок)

3.Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

4.Целый день она стрекочет

И молчать она не хочет:

Все расскажет, все обсудит,

Всех рассердит, всех разбудит.(Стрекоза)

5.Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками. (Ёж)

6.Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница,

Впереди корабль идет,

За собою их ведет,

Весел нет у малых лодок,

А кораблик больно ходок.

Вправо, влево, взад, вперед

Всю ватагу повернет. (Утка с утятами)

7.Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

8.Зимой спит,

Летом - ульи ворошит. (Медведь)

9.Красные лапки

Топают по грядке

Мимо яблоньки в саду,

Прямо к старому пруду

Кря-кря-кря разносит ветер-

Любят Поночку все дети!

(Утка)

VI I тур. Игры по группам.

Конкурс капитанов.

1.«Отгадайте название»

По опорным словам отгадайте название рассказа.

1) скрипка, щепка, музыка, медведь («Музыкант»);

2) дача, мальчики, ежик («Страшный рассказ»);

3) утка, мальчики, утята («Ребята и утята»);

4) утята, стрекоза, Алеша («Храбрый утенок»).

2. «Расшифруй слова» КОНЁУТ (утёнок), ИЖЁК (ёжик), НТУМАЗЫК( музыкант), НОКСТУСВИ(свистунок). 3. «Назови автора». Соедините стрелочками фамилию автора и название произведения. Показать портрет этого писателя(кто быстрее)

М.М. Пришвин «Музыкант»

Е.И. Чарушин «Храбрый утёнок»

В.В. Бианки «Ребята и утята»

Б.С. Житков «Страшный рассказ»

VIII тур. Счастливый случай

- Поиграем в игру «Счастливый случай»

- Слово из 8-ми букв. Злая, большая, страшно стрекочущая гостья из рассказа Б. Житкова. ( Стрекоза)

- Слово из 4-х букв. Имя мальчика из рассказа Е.Чарушина. (Шура).

- Слово из 5-ти букв. Имя соседского маленького гостя из рассказа Б.Житкова (Алёша).

- Слово из 8-ми букв. В рассказе Бианки этот грозный зверь спасает свою жизнь благодаря любви к музыке. Назовите рассказ. («Музыкант»).

- Слово из 4-х букв. В рассказе Е.Чарушина ночной гость. (Ёжик).

IХ тур. Групповой, какая группа справиться первой.

Тест.

1.Кто обижал утят в рассказе М.М. Пришвина «Ребята и утята»?

а) утка б) ребята в) лиса

2. Кого испугались Шура и Петя на даче?

а) тигра б) воров в) ежа

3. Как звали Храброго утёнка?

а) Кряк б) Алёша в) Денис

4. От кого прятались утята?

а) от кошки б) от вороны в) от стрекозы

5. На чём играл старый медвежатник?

а) гармонь б) скрипка в) балалайка

4. Итог урока

- Какой рассказ произвёл на вас большее впечатление? Почему?

- Что нового и интересного вы узнали о природе? О животных?

- Как мы должны относится к природе?

Рассказывают дети:

а) «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».

б) Любите родную природу -

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

5.Награждение команд.

6.Домашнее задание.

- Расскажи, есть ли у тебя дома зверёк или птичка. Напиши рассказ о своём любимце.

Список литературы:

1. Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова,

Л.А. Виноградовская, М.В. Бойкина «Литературное чтение» 3 класс, Учебник, Москва, «Просвещение», 2011 г

2. С. В. Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению», Москва, «ВАКО», 2012 г

3. В. В. Никифорова «Литературное чтение. Типовые тестовые задания для начальной школы», Москва, «ВАКО», 2010 г

4. Н.А. Разагатова «Интегрированные контрольные работы », Самара, издательство Ольги Кузнецовой, 2010 г