Урок русского языка по теме 'Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц'

"Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц"

Цели:

Учить правильному написанию гласных О и Е в окончаниях существительных творительного падежа после шипящих и Ц.

Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование:

карточки с согласными буквами щ, ш, ж, ч, ц,

карточки с заданием для работы в паре и группе,

таблица "Алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц",

сигнальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня на уроке предстоит большая и серьезная работа. Я хочу пожелать удачи.

2. Актуализация знаний

Диктант:

Восход, широкий, о собаке, властный, напрасный, на параде, для кисти, безработица, бескозырка, к лягушке, на параде, чудесный, вкусный, беззвучный, о науке, свистнул.

В зеленой роще путников встретили веселые голоса птиц.

Новые словарные слова:

Горячий, трактор

У. Что вы можете сказать о буквах?

На доске буквы: ш, щ, ж, ч, ц.

Д. Это согласные.

У. Какая буква лишняя?

Д. Буква Ц, остальные буквы шипящие.

У. Отодвинем букву Ц. На какие группы можно разделить оставшиеся буквы?

Д. Парные - непарные согласные, только твердые - только мягкие согласные.

У. Почему эти буквы пришли к нам на урок, мы узнаем чуть позже.

Прочитайте предложение, объясните орфограммы.

За рощ\о,е\й был широкий пруд с чистой водиц\о,е\й.

Д. Орфограммы: за - предлог, пишется отдельно. Широкий - сочетание ши пишем с буквой - и. Пруд - парный согласный в корне слова \ пруды\. С чистой - с - предлог - пишем отдельно, чистой - безударная гласная в окончании - ой \ какой?\. В словах рощей, водицей - орфограмма неизвестна.

3. Формулирование темы и цели урока

У. Назовите, в какой части слова орфограмма.

Д. Орфограмма в окончании существительных в творительном падеже, после основы, оканчивающейся на шипящий и Ц.

У. Определите цель нашего урока.

Д. Научиться правильно писать гласные О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц.

4. Работа в парах

На карточках записаны слова:

Задачей, моржом, ландышем, лещом, птицей, калачом, борцом, сторожем.

Задание:

а) определите падеж имен существительных,

б) выделите основу и окончания слов,

в) определите, какой согласный стоит на конце основы;

г) поставьте ударение.

д) Что можете сказать о написании окончаний имен существительных?

е) Сделайте вывод. Прочитайте правило на с. 57 - 58

Д. В окончаниях имен существительных в творительном падеже после шипящих и Ц в ударном положении пишется О, безударном - Е.

У. Сравните этот вывод с правилом в учебнике. Молодцы, вы как ученые сделали сегодня открытие. Объясните, какие гласные напишем в нашем предложении.

За рощей был широкий пруд с чистой водицей.

Д. За рощей, с водицей - существительные в творительном падеже, окончания в безударном положении, напишем в окончании - Е.

5. Составление алгоритма

Итак, составим алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц:

прочитать слово;

поставить ударение;

определить окончание:

Физминутка: игра «Кто внимательный»

Мы гуляли рощей,

Мы гуляли речкой.

Побежали за зайцем,

Не догнали, конечно.

Побежали за птицей.

Улетела родная.

Помахала крылом нам,

Свою песнь напевая.

- Назовите из текста физминутки слова на изученное правило.

- Какую гласную напишем в окончаниях?

6. Самостоятельная работа

Прочитайте на доске словосочетания:

Наблюдаю за еж…м, гоняться за зайц…м, пользоваться душ…м.

Задание:

а) Запишите словосочетания в два столбика по гласной в окончании:

б) Составьте и запишите предложение с одним словосочетанием.

Один учащийся распределяет карточки со словосочетаниями в два столбика на доске. Проверка с помощью сигнальных карточек.

7. Работа с учебником

с. 58 упр. 61, с. 59 упр. 63, 64

8. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

- Почему буквы щ, ш, ж, ч, ц пришли к нам на урок?

- Что нового узнали на уроке? Что интересного?

- Где мы можем применить полученные знания?

9. Домашнее задание.

с. 58 упр. 60