Конспект урока Буква й, Й. (изучение нового материала). УМК Гармония 1 класс.

Тема: « Буквы й,Й (изучение нового материала). Учебник ч. 2 с. 30-30.

Конспект урока, 1 класс УМК «Гармония».

Цели урока: Освоить понятие о звонком мягком согласном звуке [й ], буквах й,Й. Знать звуковую и буквенную схему слов. Мягкие и твёрдые согласные сонорные звуки.

УУД.Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные:моделировать различные языковые единицы (слово, предложение),

Использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификация, обобщение).

Коммуникативные: уметь слушать; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: знание освоенных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Оборудование: рисунок с письмом, учебник.

Ход урока.

1) Организационный момент.

-Улыбнитесь друг другу. Начинаем урок. Сегодня у нас очень много работы.

2)Постановка темы урока.

На доске рисунок Дяди Стёпы постового с письмом.

Нужно открыть конверт и прочитать письмо.

Текст письма: «Ребята! Посылаю вам новую букву. А какую? Угадайте по звуку, он много раз повторяется».

Стой!

Пускай пройдёт трамвай.

Наберись терпенья,

Изучай и уважай

Правила движения.

-Какой звук повторяется? [й]

3) Знакомство с буквой и звуком.

-Мы сегодня изучаем буквы й Й и звук, который обозначает эту букву [й]. (показать на доске).

Эта буква не простая

Голос краток и сердит,

Потому что запятая

На её плечах сидит.

- Произнесите звук [ й]. Охарактеризуйте его. ( это согласный, звонкий, мягкий звук)

-Найдите его в ленте букв. На что похожа буква Й й.

-Один гласный [и] указывает на мягкость предыдущегосогласного, а второй [й] мягкий звук. Название «й»- и краткое.

Буква й зовут «и кратким»

И как и в твоей тетрадке.

Чтобы й не путать с и

Сверху галочку пиши (В. Степанов).

4)Работа с учебником с .30 ч.2.

-Рассмотрите в букваре букву «й». Какой звук она обозначает?

- Найдите у себя в букваре такую же букву, какую я показала.

Физминутка

Пой-ка, подпевай-ка.

Прилетела стайка.

Эта птичка-соловей.

Эта птичка-воробей.

Эта птичка-скворушка,

Пёстренькое пёрышко.

Игра «Распознай звук».

-Я назову слова, если услышите звук [й ], то нужно хлопать в ладоши: пой, пели, ой, эй, чай, чайник, чашки, мой, мои.

Чтение слов в букваре.

-Здесь две буквы Йй.

Запомните, как выглядит буква Й.

В букваре слов, где «Й» в начале слова нет. Но вообще она встречаетя всего в нескольких случаях: в книге, на карте. Поэтому её узнавать надо. Например: йод, йогурт, Йошкара-Ола.

Рассмотрите картинки. Дядя Стёпа постовой предлагает вам вслушаться в звуки, для которых нужно определить буквы.

-Разделим на слоги слова

трамвай трамваи

-

У станции «и краткое»

Нас встретили загадкою;

Смекай, отгадывай, прочти-

Как с места не вставая,

Ты можешь превратить трамвай

Во многие трамваи.

-Звук [й ] согласный, поэтому сам слога не образует. В словах трамваи, трамвай количество слогов разное.

-Придумайте предложение по схеме со словом трамвай. I______ ______ _______ (.!?).

-Где люди могут посидеть, когда ждут трамвай? ( На скамейке).

- В слове скамейка произнесите «й-ка».

-Обнаружив, что его произносить трудно, учёные решили при делении на слоги звук [й ] присоединить к гласному ска-мей-ка.

Всегда буква «Й» и звук [ й ] будут в слоге последними.

5) Закрепление материала. Чтение слов с изученной буквой.

- Какой трамвай?

Синий? Красный? Тёмный? Светлый?

-Какая буква помогла описать его?

-Дядя Стёпа постовой прочит читающих учеников прочитать правила перехода трамвайных путей.

-Читаем слова столбиком хором сверху вниз, снизу вверх.

лей улей лейка - какое слово лишнее? Почему?

Букварь с. 31.

- Подберите к слову короткий нротивоположное слово. (длинный)

-Рассмотрите нарисованные ботинки.

Новый ботинок левый или правый?

А старый? (ПРАВЫЙ)

-Ответим на вопрос «какой»?

Игра « Распутай путаницу».

-Ошейник какой? А каравай какой?

Каравай- это круглый и большой хлеб.

А) Чтение текста учителем.

Б) Читаем текст про каравай вполголоса.

В) Исценирование игры « каравай» детьми.

В словах «каравай» , « соловей» найдите опасные места.

6) Подведение итога урока.

Найдите букву на с. 30,которая сегодня встречалась нам во всех словах.

Найдите её на ленте букв.

Отметтьте свою работу на уроке красным или зелёным сигналом. Довольны ли вы своей работой на уроке?