Открытый урок на тему: 'Буква Ч, ч'

Тема: Звук [ч^,], буквы Ч,ч

Цель: познакомить с буквой Ч,ч и звуком [ч']; учить отличать звук [ч'] и букву от других звуков и букв; учить читать слоги, слова с новой буквой.

Задачи урока:

Образовательные

• познакомить с новой буквой Ч, ч и звуком, который она обозначает.

• упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ч»;

• закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов;

• закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков;

• учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов;

• продолжить формирование навыка чтения целыми словами;

• закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели;

Развивающие

• развивать речь, память, внимание и мышление, фонематический слух и культуру звукопроизношения;

Воспитательные

• воспитывать коллективизм, культуру учебного труда;

• воспитывать интерес к знаниям, взаимоуважение.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся кратко характеризовать звуки русского языка (гласные, согласные (твёрдые/мягкие); различать заглавный и строчной вариант букв; читать слова, предложения с изученными буквами; получат возможность научиться участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные - усвоение понятий звук и буква, овладение умением и осмысленного чтения, освоение навыка работы с учебником; логические - осуществление звукового анализа слов; классификация звуков по заданному основанию; моделирование звукового состава слова, использование алгоритма работы.

Регулятивные: корректировать собственную деятельность, вносить изменения в процесс работы с учётом возникших трудностей и ошибок, осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные: строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении самостоятельных заданий, обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Форма проведения: урок-практикум.

Оборудование: «Букварь» Л.Е.Журова, А.О. Евдокимова, интерактивная доска, презентация в программе Power Point, счётные палочки, карточки, сигнальные карточки для этапа рефлексии, цветные карандаши.

Методы работы: иллюстративно-словесные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Сядут те, у кого имя начинается с гласного звука.

• Сядут те, у кого имя начинается с согласного звука.

Руки? - На месте.

Ноги? - На месте.

Локти? - У края.

Спинка? - прямая.

Ребята, прежде чем приступить к изучению нового материала, каждый для себя должен вспомнить, что уже знает.

На доске.

Я могу … слайд1

Я умею…

Я знаю…

(Я знаю гласный и согласный, я могу составить предложение, я могу читать, я умею отличать звук от буквы)

1. Работа с лентой букв.

• Буквы мы … (пишем, читаем, видим)

• Звуки мы… (слышим, произносим)

• На какие две группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)

• Какие гласные дружат с твёрдыми согласными?

• Какие гласные дружат с мягкими согласными?

• Назовите звонкие согласные звуки.

• Назовите глухие согласные звуки.

• Какая буква лишняя? р л м ц в г д слайд 2

2. Актуализация знаний.

• Знаете ли вы, ребята, с какой буквой будем знакомиться?

• Предлагаю несколько вариантов, как можно узнать с какой буквой будем знакомиться:

1. Я сама называю вам букву (самый лёгкий и простой способ).

2. Я вам называю страницу учебника, и вы узнаете букву.

3. Мы вместе откроем новые знания о звуке и букве.

3. Открытие новых знаний.

Я вам предлагаю несколько загадок и по отгадкам вы узнаете, о какой букве будем говорить.

1.Был листком зелёным,

Чёрным стал - томлёным.

Поскорее наливай

Ароматный вкусный …..(чай) слайд 3.

2.Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела.

Пейте чай, вода вскипела… (чайник)

3.Ног нет, а хожу.

Рта нет, а скажу.

Когда спать, когда вставать

Когда работу начинать… (часы)

• Догадались, о какой букве будем говорить?

• А какие ещё слова начинаются на эту букву?

• Кто может определить тему нашего урока?

ТЕМА УРОКА: БУКВА Ч,ч. ЗВУК [ ч'].

• Помогите определить цель урока.

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомиться….

учиться отличать ….

учиться читать…..

Цель:

• Познакомиться с буквой Ч,ч и звуком [ ч'].

• Учиться отличать звук [ ч'] и букву Ч,ч от других звуков и букв.

• Учиться читать слоги, слова с новой буквой.

• Рассмотрите новую букву, на что она похожа? Слайд4-5.

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем, как четыре.

Только с буквами, друзья,

Цифры путать нам нельзя.

• Сложите из счётных палочек букву Ч.

• Раскрасьте цветными карандашами букву Ч.

• Напечатать в тетради большую и маленькую букву Ч,ч.

• Для чего нужна большая буква?

Поднимите карточку с буквой Ч, если услышите звук [ ч'] в словах:

Чтение, жук, точка, игра, луч, речка, чудеса, щука, ночка. Молодцы!

Вывод: буква Ч может находиться в …….. (в начале слова, в середине слова, в конце слова).

Работа в группах.

Нам нужно дать характеристику звуку [ ч'].

• 1 ряд - 1 группа

• 2 ряд-2 группа

• 3 ряд-3 группа

Докажите.

1 группа: Звук [ ч'] гласный, согласный?

2 группа: Звук [ ч'] твёрдый, мягкий?

3 группа: Звук [ ч'] звонкий, глухой?

Вывод: Звук [ ч'] - согласный, глухой, мягкий (твёрдой пары не имеет).

4. Первичное закрепление.

Прочитать хором.

ЧА АЧ

ЧУ УЧ

ЧО ОЧ

ЧИ ИЧ

ЧЕ ЕЧ

Сказка о букве Ч

Пошли однажды буквы в лес за грибами. Когда вернулись, буквы Ю, Я расхвастались:

• Я больше всех грибов набрала, я, я, я!

• А у меня грибы самые лучшие, - хвалится Ю.

Буквы рассердились:

• Мы так дружно жили, никто у нас не зазнавался!

И решили наказать буквы Ю, Я, отправили их в самый конец алфавита.

• Вышла буква Ч и сказала: «Никогда эти зазнайки за мной не станут, я буду дружить с буквами А, У» Слайд4.

• Какие же гласные дружат с буквой Ч?

Физминутка.

• Тик - так, тик-так, тик-так, тик-так, тик-так

Все часы идут вот так:

Налево-раз, направо-раз.

Тик-так. Мы тоже можем так.

Смотри скорей, который час: тик-так.

Физминутка в парах.

• Изобразите букву Ч.

• Изобразите букву М.

• Изобразите букву Н.

• Изобразите букву Т.

• Изобразите букву К.

Задание на выбор.

У вас синяя карточка. Она разделена на 4 столбика. 1-й и последний столбики - читаете себе, 2-й- соседу, 3-й столбик - сосед читает вам.

Красная карточка для дополнительного чтения.

Читаем на время.

Проверка.

• Найти и прочитать слова, в которых 1 слог.

• Найти и прочитать слова, в которых 2 слога.

• Найти и прочитать слова, в которых 3 слога.

• Найти слово, в котором все согласные звуки мягкие (чай).

• Как вы понимаете слово «чулан»? Чулан - помещение для хранения продуктов питания, товаров, различных материалов.

• С правильной интонацией Серёжа прочитал 1 -е предложение?

Почему?

• Какой знак стоит в конце 1 -го предложения? !

• Когда ставится ! - для выражения сильного чувства.

• Как нужно прочитать? (с чувством радости, изумления гордости). Прочитайте себе.

• Прочитаем его хором.

• Дремучие леса - леса, где трудно пробираться, трудно - проходимые.

• Могучие дубы - большие по величине, с толстым стволом, раскидистой кроной.

• Найдите и прочитайте слова с буквой «Ч».

Молодцы! Достаньте наклейку из файла и прикрепите на карточку: синюю или красную.

«Составь слова»

ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА СЫ ДА ША ЗА ДА ТУ - дети цепочкой составляют слова.

Прочитай новые слова, меняя одну букву.

Таблица.

Т

О

Ч

К

А

П

Е

Р

У

Ручка.

1.Шариковая ручка.

2.Дверная ручка.

3.Ручка ребёнка.

Слова - омонимы.

Покорение вершин (презентация)

Итог урока.

• Что нового узнали на уроке?

• Кому понравилось читать слова с новой буквой?

• Что было самым интересным?

• Что вызвало затруднения?

• Что вы можете сказать про звук [ ч'] и букву Ч,ч?

• Обратимся к цели урока: Достигли ли вы этой цели?

Итог ( на доске)

Самооценка:

Зелёный круг - я работал хорошо.

Жёлтый круг - я могу работать лучше.

Красный круг - сегодня у меня не всё получилось, но я постараюсь.