Урок русского языка по теме Буквы О, Е после шипящих и ц

Урок русского языка

Тема: буквы о, е после шипящих.

Цели:

• способствовать овладению способом правописания букв о, е после шипящих в суффиксах имен прилагательных,

• формировать умение различать собственное знание и незнание на примере правописания букв о, е после шипящих,

• развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы,

• воспитывать интерес к русскому языку.

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний.

1) Минутка чистописания.

Жж, Шш, Щщ,Чч, Цц

- Прочитайте буквы. Что общего у этих букв? Какая буква "лишняя" в этом ряду, по какому признаку?

(Буква Ж, т.к. обозначает звонкий согласный звук (ж), остальные - глухие звуки. В слабой позиции буква Ж может обозначат и глухой согласный звук (ш), Буквы Ж-Ш парные.

В данном ряду может быть "лишней" буква Ц, т.к. все остальные буквы обозначают все шипящие звуки.

Буква Ч обозначает мягкий согласный.

Ш, Ж ,Ч, Щ - шипящие, а Ц нет.)

2. Введение в тему.

- Что вы знаете о правописании гласных после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных.

Задание 1.

- Прочитайте слова, запишите их в два столбика, обозначьте графически условия выбора буквы (на доске).

НОЖ…М, САПОЖ…К, СВИНЦ…М, БЕЛЬЧ...НОК, ЛАНДЫШ…М, ЦВЕТОЧ…К

(слайд 1) Фронтальная проверка. Назовите пропущенную орфограмму. Докажите выбор орфограммы по алгоритму:

1. прочитай слово

2. выдели графически часть слова с орфограммой

3. поставь ударение

(слайд 2) Вывод: если … падает на …, то пишется буква …,

если … не падает … , то пишется буква …

Оценка работы класса.

- Что помогло вам успешно справиться с заданием (умение выделять часть слова, постановка ударения, способ определения орфограммы)

III. Формулирование новой темы, и открытие новых знаний.

(слайд 3) 1. Тема урока.

- Сегодня с вами вместе будем открывать новые для нас законы языка.

Но какие? Что мы должны узнать с вами в процессе нашего исследования? Мы будем открыть закон написания букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных. Это и есть тема нашего урока.

Но мало открыть закон, надо научиться правильно использовать его, т.е. грамотно писать.

2. Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация.

- Хотите сами открыть, когда пишется буква о, а когда буква е в суффиксах прилагательных?

- Проведите наблюдение за прилагательными, сравните с существительными, сделайте вывод, когда пишется о - е.

- Свое решение подготовьте защищать перед классом.

- Признаки, по которым будете наблюдать за словами:

Часть речи

Часть слова (выдели корень, суффикс, подчеркни чередование)

Ударение

Выбор буквы

(слайд 4) Работа в группах, повторение правил работы, распределение действий между участниками группы.

Задания для групп (упр. 88)

От данных существительных с помощью суффиксов -ов-, -ев- образуйте и запишите прилагательные.

СВИНЕЦ, ДВОРЕЦ, СИТЕЦ, ПЕСЕЦ, ВЕЩЬ, КАМЫШ, ГРУША, ЛАНДЫШ

(слайд 5) Проверка и оценка групповой работы.

(слайд 6) Вывод: у прилагательных, образованных от существительных после шипящих и буквы ц в суффиксах под … пишется буква …, а без … пишется буква … .

3. Сравнение вывода, сделанного детьми с выводом в учебнике с. 88.

- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод.

IV. Закрепление.

1. Составьте и запишите словосочетания

камыш…вые рукавицы

еж…вые мишка

морж…вый заросли

плюш…вый услуги

бирж…вые ус

Вывод.

(слайд 7) Проверка по эталону.

V. Рефлексия.

- Какую учебную задачу ставили на уроке?

- Что узнали о правописании букв о, е в суффиксах прилагательных после шипящих?

Экспресс тест

VI. Домашнее задание.

• Т. с. 43, упр. 39,

• с повышенной сложностью: составить и записать рассказ с данными словосочетаниями.

</<br>

Приложение

СВИНЕЦ, ДВОРЕЦ, СИТЕЦ, ПЕСЕЦ, ВЕЩЬ, КАМЫШ, ГРУША, ЛАНДЫШ

камыш…вые рукавицы

еж…вые мишка

морж…вый заросли

плюш…вый услуги

бирж…вые ус