Конспект по математике на тему Умножение восьми и деление на 8

Тема урока: Умножение восьми и деление на 8.

Цель урока: Составить таблицы умножения числа 8 и на 8, рассмотреть соответствующие случаи деления. Развивающие: развивать умение мыслить, наблюдать, рассуждать. Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к родной культуре, умение работать в коллективе.

</ Ход урока.

1. Орг.момент.

2.Мотивация учащихся.

3.Устный счет.

а) Чтоб имя гостя узнать, вам надо потрудиться

Значения верные найти и не ошибиться.

т - 36+7 р - 27:3 + 91

к - 90 - 2 а - 6х (32 - 29)

ш - 66+13 е - 3 х 4 + 24 : 8

м - (24 - 10) : (12 : 6)

Этой чудной русской матрешке более 100 лет. Первая матрешка состояла из 8 кукол. Выточил их вручную мастер игрушечных дел В. Звездочкин, а расписал художник С.Мамотин.

в) Задача на смекалку.

У дедушки 34 конфеты. Эти конфеты он разделил между своими внуками так, что каждый получил 6 конфет и еще 4 конфеты осталось.

Сколько внуков у дедушки?

г) УСНЫЙ СЧЕТ.

4.Работа над новой темой.

-На прошлом уроке мы с вами составили таблицу умножения на 7 и деления с этим числом, а дома вы должны были ее учить. Сейчас проверим и закрепим знание уже изученной таблицы умножения

-Как можно получить 14, 21,28, 35,42, 49, 56,63?

-Секрет гостьи нам поможет таблицу составлять.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Сколько матрешек находится в одной? (8)

Это первый множитель - кружочки.

-А второй множитель - это первая большая матрешка.

Сколько здесь матрешек? ( 8 )

- Где они поместились? ( В одной матрешке.)

-Какой получим пример? (8 х 1=8 ) Запишите.

-Сколько матрешек находится в двух? (8 и 8, всего 16)

- Как запишем? (8 х 2=16)

-В трех ? ( 8 х 3=24) и т. д. до последнего примера столбика

8 х 10 = 80 5. Физминутка

6. Закрепление нового материала.

а) Игра « Заселим домик»

-Сколько этажей в доме? (8)

-А сейчас мы с вами заселим домик, узнаем, на каком этаже живет каждое значение произведения.

8х7, 8х5, 8х4, 8х9, 8х6, 8х3, 8х2, 8х1, 8х8 б) Составление таблицы для восьмигранника «Чудесные превращения».

-Что узнаем, если значение произведения разделим на один из множителей?

-Изменится ли значение произведения, если переставить множители?

- Зная все эти правила, составим таблицу, дома вы изготовите сами «восьмигранник».

8х2=16 :8=2х8=16:2=8

8х3=24:8=3х8=24:3=8 и т. д.

7. Работа по учебнику, с.56

Почему авторы предлагают таблицу с примера 8х8=64

(Предыдущие случаи мы уже изучали.)

-Можно было сразу начать с этого примера?

№1 с объяснением «цепочкой»

-За правильный ответ получаете звездочку.

№2 устно.

8. Самостоятельная работа. №5, с.56

Решение задачи.

У одного осьминога 8 ног. На дне лежат 9 осьминогов. Сколько всего у них ног? Если трое осьминогов уплывут, сколько ног будет у оставшихся ?

- Решите задачу двумя способами.

1 способ: 9х8-3х8=48(ног)

2 способ: (9-3)х8=48(ног)

б) Прочитайте условие задачи.

-Запишите краткое условие и составьте программу решения.

-О чем говорится в задаче?

-Сколько лука? Чеснока?

-Что значит в 4 раза меньше?

-Моркови?

-Что значит в 5 раз больше?

-Что в задаче необходимо узнать?

-Нам удалось ответить на вопрос задачи?

9.Рефлексия

10. Итог урока.

Оценка работы учащихся на уроке. Д/З.