Конспект урока на тему: 'Б. Заходер. 'Песенка-азбука' (1 класс)

Тема Б.Заходер и его произведения для детей.

Цели урока: познакомить с творчеством Б. Заходера - поэта, прозаика и переводчика; учить чувствовать юмор стихотворения; сравнивать стихи по интонации и темпу чтения. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развивать речевое умение и творческие способности. Воспитывать интерес к литературному чтению, интерес к творчеству русских писателей.

Оборудование:

• Ученики: азбука, мелки, карточки

• Учитель: презентация к уроку, диск с песней для физкультминутки, плакат из серии к уроком внеклассного чтения, книги из школьной библиотеки, слайды

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка темы урока

- Сегодня мы познакомимся с творчеством детского писателя чьи произведения вам знакомы с детства. Прежде чем поступить к новой теме давайте ребята вспомним с какими писателями и их произведениями мы познакомились?

Повторение

Я показываю портрет какого-то писателя, а у вас на столах лежат карточки и вы отгадываете какие произведения он написал?

К.И Чуковский- «Телефон», « Айболит», «Мойдодыр»

В.В.Бианки- «Первая охота»

А.Л.Барто -«Игрушки» , «Веревочка», « Зайка»

С.Я.Маршак-«Угомон»,» Почта», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»

Молодцы! Всех писателей помните. И это хороший знак, для знакомства со следующим писателем.

Фонетическая зарядка. - Если вы правильно выделите первые звуки из фонетических упражнений и поставите их по-порядку, то узнаете его фамилию

-Как поют комарики? (З-з-з:)

-Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа:)

- Как мы смеёмся? (Ха-ха-ха:)

- Как охают больные? (ох-ох-ох:)

-Какой звук слышится, когда звенит колокольчик?(Динь-динь-динь:)

-Что говорит мама когда тебя кормит?(Ешь!)

-Как рычит собака?(Р-р-р..)

- Борис Владимирович Заходер - русский писатель, переводчик. Родился 9 сентября 1918 г Детские годы провел в Москве. Прожил 82 года. Он писал весёлые стихи о детях и для детей. Послушайте некоторые из них (в исполнении детей):

Кискино горе.

Плачет киска в коридоре.
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!

- Какое настроение вызвало стихотворение? (показывают кружками разного цвета)

Ванька- встанька.

Ах-ах-ах-ах-ах-ах!
Среди игрушек паника!
Все куколки в слезах -
Свалился Ванька-Встанька!
Матрешки тащат йод,
Бинты, пакеты сватой,
А Ванька вдруг встает
С улыбкой плутоватой:
- Поверьте, я живой!
И не нуждаюсь в няньке!
Нам падать не впервой -
На то мы Ваньки - Встаньки!

- Какое настроение вызвало стихотворение?

Борис Владимирович написал много прекрасных стихов для детей.Это «Кискино горе», «Куда спешат головастики», «Про сома», «Собачкины огорчения».Он занимался переводом произведений иностранных авторов на русский язык. Благодаря ему мы узнали такие сказки , как «Винни-Пух и всё, всё», «Малыш и Карслон, который живёт на крыше», «Питер Пен», « Приключения Алисы в стране чудес».

Давайте вспомним произведения Б.Владимировича, которые мы уже читали.Для этого вы отгадываете загадку

Загадка

Шубка-иголки, свернётся он-колкий,

Рукой не возьмешь, кто это? Ёжик

-Что ты Ёж такой колючий?

Это я на всякий случай:

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Молодцы, ребята.

-Итак, зачем ежу нужны иголки? (Защищаться от врагов) У всех зверей есть защитные маски.

Слово ёжик разделите на слоги: ё-жик. Сколько букв, сколько звуков?

Ёжик- а)4б, 5зв. Почему 5 звуков стало?

В слове ёжик какое правило есть? Назовите слова на это правило.

Игра « Вставь жи-ши»

МА…..на, пру…..на, ….шка, ….на, сне…нка, малы…., каранда…..

Игра « По местам»

Картинки расставить по последовательности.

III. Работа по теме урока.

1. Любое хорошее стихотворение открывает перед читателем что-то новое, необычное, порой сказочное в самых привычных вещах и явлениях, легко запоминается и звучит как музыка. И мы с вами будем читать стихи, но перед этим подготовим голос.

Дыхательная гимнастика со звуком "А", "О", "И", "У"

2. Чтение стихотворения "Два и три" ("Русская азбука", с. 107).

- Словарная работа

Пари- спор

задрать курносый нос- гордиться

чтение учителем, учащимся

-Какое ваше настроение для дальнейшей работы?

- чтение хором с определением ролей: автора, Серёжки, отца.

Вопросы к прочитанному:

- Почему мальчику можно собой гордиться? (Научился считать почти до десяти.)

- О чем затеял шутливый спор сын с отцом?

- И чем закончился дележ?

Чтение по ролям

Зрительная гимнастика: Закрыть презентацию

Закрыли плотно глазки - открыли и посмотрели на соседа (с огорчением, с удивлением, с радостью)

Переводим глазки: Красная Шапочка - Буратино - Доктор Айболит и т. д.

- Ваше настроение?

3. Чтение "Песенки-азбуки"

- чтение по цепочке (по одной строчке), а перечисление букв читаем хором

Вопросы к прочитанному:

- Что вы узнали из этого стихотворения?

- Какой вывод в конце стихотворения делает Б. Заходер? (Очень плохо жить на свете тем, кто с ними не знаком)

- Почему он так считает?

Учитель: Да тому- кто не знаком с буквами, плохо жить на свете, не прочитать книжку, вывеску на улице, этикетку в магазине и другой полезной информации.

Двигательная гимнастика: физкультминутка под песню "Зарядка"

- Ваше настроение на дальнейшей работы?

4. "Винни-Пух"

Поднимите руку:

- Кто знает этого героя? Кто читал о Винни-Пухе?(Книга)

Книгу зарубежного писателя Милка "Винни-Пух" на русский язык перевел Б. Заходер, потому что ему очень хотелось "познакомить вас, дорогие ребята, со знаменитым плюшевым медвежонком, которого зовут Винни-Пух, и с его друзьями: с мальчиком Кристофером Робином, с поросенком Пяточком, с осликом Иа-Иа, Совой, тигром по имени Тигра, с кроликом, а также с мамой Кёнгой и ее веселым сынишкой Ру. Я надеюсь, что вы подружитесь с ними, как дружат с ними многие тысячи ребят во многих странах". (Б. Заходер к "Предисловию".)

Борис Заходер известен не только в нашей стране, но и зарубежом.

- Давайте проведём конкурс, послушаем Песенки Винни-Пуха и выберем кто из чтецов, больше похож на Винни:

Если я чешу в затылке -
Не беда!
В голове моей опилки,
Да-да-да.
Я Тучка, Тучка, Тучка,
А вовсе не медведь.
Ах, как приятно Тучке
По небу лететь!
- Чьё выступление понравилось и почему? (высказывание детей)

- Ваше настроение?

- Что любит Винни-Пух? (мёд)

Мишка очень любит мёд!
Почему? Кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему?

- Что вы узнали о мёде, какие предложения составили?

Мед делают пчёлы. Они готовят его из сладкого сока - нектара, который собирают на цветках.

Пчёлы помещают мёд в ячейки из воска - соты. Пчеловод достаёт соты из улья и откачивает из них мёд.

МЁД - продукт питания, вырабатываемый пчелами из нектара цветов-медоносов.

Биологический состав меда очень богат. В его состав входят свыше 100 биологически активных веществ.

Натуральный продукт, который заменяет сахар.

В 1 кг меда содержится 3150 калорий.

Цвет меда и его состав напрямую зависят от того, с каких растений и когда собирался нектар.

Лучшим считается майский мед, но настоящий майский мед бывает в продаже исключительно редко, т. к. почти весь оставляется рачительными пчеловодами на подкормку пчел.

В России пользуется большой популярностью липовый мед (его обычно пьют с чаем при простуде), гречишный, цветочный.

При хранении подлинный мед кристаллизуется, "засахаривается", но это не сказывается на его ценных качествах.

Принимать мед лучше в натуральном виде - с чаем, молоком и другим питьём.

Весной для предотвращения весеннего упадка сил натощак по 1 столовой ложке пьют сок лимона пополам с медом.

Чистый мед, съеденный натощак, активизирует обмен веществ в организме.

Издавна мед использовали при выпечке, так как подмечено, что испеченные с медом коврижки, пряники, печенье долго не черствеют.

До середины XIX века практически все варенья варили на меду. Во многих странах мед является также основой популярных напитков (в России они так и назывались - меды).

- Какой вывод можно сделать? (высказывания детей)

Вывод: Мёд ценный натуральный продукт, который полезно есть, он помогает при простудных заболеваниях, активизирует обмен веществ в организме.

- Поднимите руку, кто из вас любит мёд?

Винни-Пух прислал вам баночку мёда, в столовой мы его попробуем.

- Ваше настроение?

IV. Итоги урока.

- С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?

- Что вы о нём узнали?

- Какие произведения запомнили?

- Книги Бориса Заходера вы сможете найти в нашей школьной библиотеке.

- Чем будете лечиться, и употреблять вместо сахара?

- Природа даёт нам мёд, а какие ещё дары природы вы знаете? (брусника, ромашка:)

- Какими природными средствами вас лечит мама?

- Что надо делать, что бы как можно реже болеть?

-Какое ваше настроение в конце урока?

"Радуга настроение на доске" - каждый ученик выставляет кружок, соответствующий настроению.