Конспект урока по окружающему миру для 2 класса по теме Как беречь органы чувств. Уши (УМК Гармония)

Окружающий мир. 2 класс

Тема «Как беречь органы чувств. Уши»

Цель: формирование понятия «органы чувств»

формирование универсальных учебных действий (УУД)

• Предметные понятия: функции органов чувств, их гигиена, правила безопасного поведения

• Умения:

• Познавательные УУД - выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах; составлять советы по охране органов чувств; моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения

• Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

• Личностные - осознание ценности здоровья и здорового образа жизни

• Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

Планируемый результат

Знать:

• названия органов чувств;

• признаки органов чувств

Уметь:

• определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

• различать группы органов чувств;

• уметь применять полученные знания на практике;

• формулировать учебную задачу урока и отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать;

Основные понятия - органы чувств

Межпредметные связи - Окружающий мир, литературное чтение

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- Послушайте стихотворение Н. Кнушевицкой, отгадайте, о чём в нём говорится:

Нам без них нельзя никак

Слышать ход часов: «Тик-так!»,

Соловья в саду весеннем,

На лугу шмеля гуденье,

Звонкую в лесу кукушку,

Новогоднюю хлопушку,

И, помимо звуков прочих,

Мамино: «Спокойной ночи!»

- О чём же сегодня будет наш урок?

- Органом чего являются уши? (Органом слуха)

- Какое значение имеет орган слуха для человека?

III. Работа по теме урока

1) - Прочитайте текст в учебнике. О чём в нём говорится?

- Рассмотрите рисунки. Что проверяют ребята на этих рисунках?

- Что может стать причиной ухудшения слуха?

- Что бы вы посоветовали ребятам?

2) Работа в тетради на печатной основе (задания 24, 25)

Физкультминутка

IV. Фронтальная работа

(Заранее подготовленные ученики показывают сценку)

-Здравствуй кума!

- На базаре была...

- Аль ты глуха?

- Купила петуха..

- Ну, я пошёл, кума..

- Два с полтиной дала.

- Что же произошло? Почему люди не поняли друг друга?

- Слух - большая ценность для человека. Ухо является вторым по важности органом чувств. Слух тесно связан с речью Ребёнок сначала слышит, потом начинает понимать речь, а потом уже учится говорить сам. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, сужает его возможности общения. Люди, которые по разным причинам потеряли слух, общаются на особом языке - с помощью мимики и жестов.

- Ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее. Наружное ухо - это ушные раковины. Сами по себе они ничего не слышат, а только улавливают звуковые волны. Из ушной раковины внутрь ведёт проход, который заканчивается тонкой плёнкой - барабанной перепонкой. За ней лежит среднее ухо и внутреннее ухо. Ухо - это очень сложный орган.

- Любопытно, что поверхность ушной раковины связана посредством множества точек невидимыми «ниточками» с внутренними органами - сердцем, почками, желудком и др. Делая массаж ушных раковин, мы помогаем внутренним органам в их работе. Девочкам следует помнить, что прокалывать уши нужно только в специальных салонах у специалистов, иначе можно затронуть важные точки, что может привести к негативным последствиям!

V. Итог урока. Рефлексия

- Послушайте стихотворение:

Лисенок в больницу однажды пришел:

Было Лисенку нехорошо.

Без шапки ходил он, советов не слушал,

И вот простудил свои рыжие уши.

Как называется доктор, ребята,

Тот, кто лечил ваши ушки когда-то?

Плачет Лисенок, не знает, к кому

Нужно теперь обратиться ему?

Попал на прием и запомнил с тех пор,

Что уши больные лечил доктор ЛОР.

- Что можете посоветовать Лисёнку?

- Какие советы по охране слуха дадите друг другу?

(Заранее подготовленные дети инсценируют стихотворение)

С. Шукшина «Не кричите слишком громко…»

Не кричите слишком громко,

Вас и так прекрасно слышно,

Когда вполголоса, спокойно,

Вы ведете свой рассказ.

Не включайте до предела

Магнитофон и телевизор,

Чтоб все соседи в доме

Затыкали нервно уши

И стучали вам по трубам,

Чтобы стало чуть потише.

Громкий звук - беда для слуха.

Вы не сможете услышать

Громкий рокот самолета,

Дивной трели соловья.

И, о ужас, голос мамы

Вы совсем не разберете.

Оттого, что так бездумно

Относились долго к слуху,

Можете вы очень скоро

Стать глухими навсегда.

- Что сегодня вы положите в нашу Банку Знаний?

- Оцените свой вклад в общую работу класса.