Учителю
Разработка по русскому языку Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения

Разработка по русскому языку Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения

Автор публикации: Хилько Н.Г.

Дата публикации: 28.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Поурочное планирование

Дата ________________ русский язык 3 класс «Б»

Тема: Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения.

Форма проведения: Универсальная карта. Технология «БиС».

Цель: усвоение учебного материала 63% учащихся посредством самостоятельной работы. Выработка устойчивой положительной мотивации и рефлексии у детей на результаты своего труда. Повышение скорости, качества и объема техники чтения. Развитие скорости мышления, памяти, внимания. Выработка интереса и мотивации к качественному усвоению предмета, как критерию успешного человека. Формировать умения находить в предложении главные и второстепенные члены.

Задача: выполнение технологического регламента.

Планируемый результат: достижение цели.

2 тип учебного занятия. Учебное занятие по закреплению знаний и способов деятельности: мотивация -- актуализация комплекса знаний и способов деятельности -- конструирование образа применения знаний в стандартной изменённой ситуациях -- самостоятельное применение знаний -- контроль и самоконтроль -- коррекция -- рефлексия.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

1. Опорные слова.

2. Кластер правила.

3. Тренажёр «Орфограммы».

4. Синтаксический разбор предложения

63%

20-19

Организационный момент

Мотивация

1. Приветствие учащихся и гостей урока.

Начинается урок.

Девочки за парты сели,

Мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.

- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроках?

2. Для активизации класса даётся слово лидеру.

3. Выступление учителя: цель нашего урока - это показать усвоение учебного материала на 63% посредством самостоятельной работы. Задачей выполнение технологического регламента.

- Нас сегодня на уроке _____ человек, значит 63%, мы получим по заданию, если «+» получат _____ или более человек.

Объясняется порядок работы по карте.

В правом верхнем углу доски

Оценивание: 63 %

1. Опорные слова.

2. Кластер правила

3. Тренажёр «Орфограммы».

4. Синтаксический разбор предложения

4. Формула урока: выполнил задание + сумел объяснить = усвоил

Актуализация опорных знаний

1. Оформление тетради.

-Теперь откройте свои тетради и запишите число и классная работа.

Сидмое опреля. класноя робота.

- Исправьте ошибки на доске и докажите.

-Чтобы буквы ложились на строку красиво мы разогреем ладошки и вспомним девиз красивого письма: «Красиво пишет тот, кто правильно сидит».

- Проверьте свою посадку.

- Запишите число и классная работа.

2. Минутка чистописания

р р ре

река речной ручной

- Назовите букву, которая имеется во всех трёх ловах. (р)

- Какие звуки обозначает буква р?

-Что можете сказать о звуках?

- Какие это части речи?

- Какое слово вы видите лишнее? Почему?

- Назовите слог, который повторяется в однокоренных словах. (ре)

- Составьте предложение с существительным река. (В реке обитают крупные окуни.)

- О ком в нем говорится? Что говорится об окунях? Как называются эти члены предложения?

- Как называются остальные члены предложения?

Работа над темой урока

1. Первая критическая точка.

Опорные слова: Дополнение, глагол, подлежащее, сказуемое, определение, предлог, обстоятельство.

Запоминание - 30 сек.

Воспроизведение - 1 мин.

2. Взаимопроверка и оценивание («+» или «-») Правильных слов - 7б. (1 мин)

- Назовите, среди опорных слов, «лишние» слова. Объясните, почему?

Первая отметка

Допустимо 5б.

На доске запись 1 этапа > или <нормы.

3. Вторая критическая точка.

Повторение правил и теоретического материала по разделу: Предложение. Члены предложения. (Заполнить кластер)

Разработка по русскому языку Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения Члены предложения.

Разработка по русскому языку Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения

Время работы «5+30»

2. Взаимопроверка и оценивание («+» или «-») Правильных ответов 22. (1 мин)

Вторая отметка

Допустимо 20 правильно вставленных слов.

На доске запись 1 этапа > или <нормы.

3. Работа в парах.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

4. Третья критическая точка.

- Запишите выбранные предложения в тетради. Вставьте буквы и подчеркните их. Докажите. Молодцы!

Наступила в…сна. Нанебе появилось ярк…е со…нце. В лесу появилась з…лёная тр…ва. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Третья отметка

Допустимо 7 б.

На доске запись 1 этапа > или <нормы.

5. Взаимопроверка и оценивание («+» или «-») Правильно записанных слов 8 б. (1 мин)

Физкультминутка

- Представьте себе, что вы на реке. Давайте войдем в эту прозрачную воду. Немного поплаваем. Вышли на берег. Бросаем камешки, а на воде остаются круги. Вот и отдохнули!

6. Четвёртая критическая точка.

- Выполните синтаксический разбор этих предложений.

4 мин

7. Взаимопроверка и оценивание («+» или «-») Правильно разобранных предложений - 4. (1 мин)

Четвёртая отметка

Допустимо 3 б.

На доске запись 1 этапа > или <нормы.

Оценивание

Используется технология «Спасательный круг» для тех, кто хочет исправить ошибку.

- 4 - 5 отметок («+») - 5 баллов

- 3 отметки - 4 балла

- 2 отметки - 3 балла

- 1 отметка - 2 балла

- Удалось ли нам решить учебную задачу?

Норматив выставления оценок в журнал.

По результатам определяются, те области изучаемой темы, которые учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере.

Итог урока. Рефлексия

- Чем занимались сегодня на уроке?

- В тетради на полях нарисуйте цветной кружок:

синий - я своей работой на уроке доволен;

жёлтый - знания нуждаются в повторении и закреплении;

красный - мне было трудно.

Домашнее задание

Повторить словарные слова. Выбрать 4 слова из словаря, составить распространённое предложение. Выполнить синтаксический разбор составленных предложений.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Задание: Найдите только предложения.

1. Наступила в…сна.

2. Вес…лые бегали по р…бятишки берегу.

3. …зером над белые л…тали ч..йки.

4. Нанебе появилось яркое со…нце.

5. Днём ярк… со…нце св…тило.

6. Проснулись и зап…ли.

7. Влесу появилась з…лёная тр…ва.

8. Р…бятишки идут влес за подснежниками.

Дополнительное задание.

Обведи кружком слово, которое в предложении является:

Подлежащим: Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Обстоятельством: Дети собирали еловые шишки в корзины.

Сказуемым: Золотой луч солнца заиграл на верхушке молодой берёзки.

Определением: По лесной поляне тянется след рыжей лисицы.

Дополнением: В субботу ученики класса меняют книги в библиотеке.

Тест

Обведи кружком слово, которое в предложении является:

Подлежащим: Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Обстоятельством: Дети собирали еловые шишки в корзины.

Сказуемым: Золотой луч солнца заиграл на верхушке молодой берёзки.

Определением: По лесной поляне тянется след рыжей лисицы.

Дополнением: В субботу ученики класса меняют книги в библиотеке.

Тест

Обведи кружком слово, которое в предложении является:

Подлежащим: Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Обстоятельством: Дети собирали еловые шишки в корзины.

Сказуемым: Золотой луч солнца заиграл на верхушке молодой берёзки.

Определением: По лесной поляне тянется след рыжей лисицы.

Дополнением: В субботу ученики класса меняют книги в библиотеке.

Тест

Обведи кружком слово, которое в предложении является:

Подлежащим: Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Обстоятельством: Дети собирали еловые шишки в корзины.

Сказуемым: Золотой луч солнца заиграл на верхушке молодой берёзки.

Определением: По лесной поляне тянется след рыжей лисицы.

Дополнением: В субботу ученики класса меняют книги в библиотеке.

Самоанализ урока

Урок русского языка 3 класс «Б»

Дата: 7 апреля 2016 г.

Всего уч-ся- 21 чел. Присутствует 21 чел

Учитель: Хилько Наталия Геннадьевна

Тема: Проверим, чему мы научились. Предложение. Члены предложения.

Задача: выполнение технологического регламента.

Планируемый результат: достижение цели.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Технология: Биоинформатика и синергетика.

Форма проведения урока: карта «Универсальная карта».

План урока

1. Организационный момент.

- Психологический настрой. Выступление лидера класса.

- Объяснение порядка работы по карте. В правом верхнем углу доски ставится число нормы 63 % .

2. Актуализация комплексных знаний и способов деятельности.

- Оформление работы в тетрадях.

- Минутка чистописания

3. Самостоятельное применение знаний.

Первая критическая точка. Для развития памяти и скорости письма используются следующая критическая точка: опорные слова (7 слов). Их запоминание за 30 сек. Воспроизведение - 1 мин. Взаимопроверка работ и оценивание. (МПМ - 1) На доске записать результат: 1 этап ≤ или ≥ нормы.

Вторая критическая точка. Чтобы проверить знания учащихся на знания правил по разделу, составляется кластер «Члены предложения», используется тренажёр времени «5+30», что позволит ориентироваться на 5 лучших учащихся и стандартизировать время выполнения заданий - 30 сек. Взаимопроверка работ и оценивание. (МПМ - 2) На доске записать результат: 1 этап ≤ или ≥ нормы.

- Работа в парах. Учащиеся должны будут выбрать правильно составленные предложения.

Третья критическая точка. Письменная работа в тетрадях. При списывании выбранных предложений, учащиеся вставляют букву или исправляют ошибки. Взаимопроверка работ и оценивание. (МПМ - 3) На доске записать результат: 1 этап ≤ или ≥ нормы.

Физминутка

Четвёртая критическая точка. Синтаксический разбор 4-х предложений. Взаимопроверка работ и оценивание. (МПМ - 4) На доске записать результат: 1 этап ≤ или ≥ нормы.

4. Рефлексия

- Определяется уровень усвоения материала классом.

синий - я своей работой на уроке доволен;

жёлтый - знания нуждаются в повторении и закреплении;

красный - мне было трудно.

5. Выставление оценок

Выставление оценок в журнал идет по следующему нормативу:

- 4 плюса - 5 баллов

- 3 плюса - 4 балла

- 2 плюса - 3 балла

Определяется норматив качества: 63% учащихся должны получить 5, 4 балла

На доске в матрице выставляются оценки и определяется норматив качества