Конспект урока по окружающему миру по теме Зачем нужны автомобили?

Урок по окружающему миру по теме: «Зачем нужны автомобили?»

Цель урока: Создание условий для формирования первоначальных представлений детей о назначении, устройстве, разнообразии автомобилей;

Задачи урока:

1) Образовательные: дать представление о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей ;

2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;

3) воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Оборудование:

• презентация к уроку;

• раздаточный материал: рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;

• раздаточный материал : карточки со словами;

• раздаточный материал : картинки машин;

• раздаточный материал : тест ;

Ход урока:

I этап: Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. . Сегодня на уроке вас ждут большие и маленькие открытия, вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. Успехов вам и удачи! На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы.

II этап. Актуализация знаний.

- Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор :

Возле сада два шофёра

Увлеклись серьёзным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко, блестит,

И ,как, пёрышко летит…

И машины - как машины

Есть и фары; стёкла есть

И резиновые шины,

Даже номер - вот он, здесь!

Слушал , слушал Муравьишка этот спор и задумался: «А зачем нужны автомобили?»

А вы, ребята, как думаете?

- Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.

III этап. Постановка учебной задачи.

- Ребята, а какие автомобили вы знаете?

- Как назвать одним словом средство для перевозки людей и грузов?(транспорт)

- Скажите, почему транспорт бывает разный?

Правильно : в зависимости от назначения

Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.

IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)

- Ребята, посмотрите на экран. Давайте вспомним тему нашего урока.

- Назовите ещё раз какие бывают автомобили?

- Ребята! Первый паровой автомобиль создал в 1769 году французский инженер Кюньо. И не всегда автомобили были такими, какими мы привыкли их видеть сегодня.

- Раньше автомобили выглядели по-другому . Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи на современные.

- Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?

- Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров? (пассажирский)

-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом? ( автобус, троллейбус, такси, трамвай)

</ - А кто из вас знает правила поведения в пассажирском транспорте?

- Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов ? (грузовой: подъёмный кран, камаз, экскаватор, бульдозер)

- Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?

- Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?

-Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту ?

- Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты.

- Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС.

- Что обозначают эти буквы? ( на доске написаны буквы МЧС)

- Кто из вас знает, по какому номеру нужно звонить для вызова машины МЧС?

Физминутка

В этом классе - все друзья

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Посмотрите на себя, на соседа справа,

На соседа слева. В этом классе все друзья,

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева,

В этом зале все друзья,

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Ты погладь соседа справа,

Ты погладь соседа слева,

В этом классе все друзья,

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Посмотрите на себя - вместе мы

Сто тысяч «Я»!

Vэтап. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)

(Групповая работа)

- Сейчас вы поработаете в группах. Прежде чем начать работать дальше, давайте вспомним правила поведения в группе.

Муравьишка принёс одинаковый набор карточек для каждой группы

Попробуйте самостоятельно распределить автомобили по их назначению. 1 группа должна выбрать пассажирский транспорт, 2 группа- грузовой, а 3 группа специальный. На это задание вам даётся 2 минуты. Если группа готова - возьмитесь все за руки и поднимите их вверх.

- Для проверки посмотрим на слайд верно ли вы выполнили задание?

- Если в вашей группе допущена ошибка - поднимите руку. Вы исправили свою ошибку?

- Несмотря на то, что внешне все автомобили разные, все они имеют одинаковые части. О том, как устроен автомобиль, мы посмотрим в учебнике на странице 60 и прочитаем, как называются основные части автомобиля. (Работа по учебнику)

- Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал? (топливом)

- Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха. (Автомобиль с бензиновым двигателем загрязняет воздух.)

- Как же сохранить чистоту воздуха? (Электромобиль работает на электричестве и не загрязняет воздух)

- Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61 )

- Ребята, сейчас очень много разных автомобилей. Чтобы не было аварий нужно соблюдать простые правила.

- Как вы думаете, какие?

VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль).

(игровая ситуация)

- А сейчас игра «Раскрась лишнюю машину»

- Каждая группа берёт картинки . Внимательно рассмотрите их, если вы найдёте в ряду лишнюю, закрасьте её.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока. Мудрая Черепаха очень довольна вами, и она хочет дать вам последнее задание.

- Сейчас каждая группа получит тест и выполнит его. Помните правила работы в группе. Если вы выполняете тест - берётесь за руки и поднимаете их.

VII этап. Рефлексия.

- Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили?

- На доске прикреплён ватман с изображением машины.

Оценить работу на уроке помогут смайлики.

- Перед вами лежат смайлики: смайлик с улыбкой, смайлик с грустным лицом ,смайлик с удивлённым лицом. Оцените свои знания.

- Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то поднимаете смайлик с улыбкой.

- Если вы старались, но не всё у вас получилось, то поднимаете смайлик с грустным лицом.

- Если вы больше слушали, чем отвечали, то поднимите смайлик с удивлённым лицом . Спасибо.

- Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.