Технологическая карта урока по теме: Согласные звуки п , п’ , буквы П, п

контроля

УУД

Осуществляемые

действия

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса настрой на урок

Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок и вот

Начинаем наш урок.

Быть активными старайтесь,

Отвечайте, не стесняйтесь.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Эмоциональный настрой

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Фронтальный.Наблюдение учителя

Р, Л

Л

Р, Л

II. Актуализация знаний

Мотивация учебной деятельности

Игра»Гласные-согласные»

Развитие речевого аппарата

-Поздороваемся с буквами, которые уже изучили.

Буквы вышли погулять, но в пути их застал дождь. У вас на столах лежат зонтики.

Как вы думаете, какое сейчас будет задание? (разложить буквы под зонтиками)

- Давайте поможем им и спрячем под зонтики.

Сверим результат с доской.

- Кто у вас спрятался под синим зонтиком? Под красным?

-Как вы определяли гласные?

( Воздух легко проходит через рот)

- Чем же отличаются гласные буквы от согласных?

- Следующее задание - чтение слогов.

-Читают хором девочки

-Мальчики

-Назовите мягкие слоги

Твердые? Почему?

На доске два зонтика «Гласный» и «Согласный»

И у детей на партах для работы в парах тоже лежат зонтики.

- Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать иль закричать!

А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть,

Но не хочется им петь!

ОДНА ПАРА РАБОТАЕТ У ДОСКИ

Электронный ресурс.

Р

К, П

П

П, К

П, К

П, К

III. Постановкаучебной задачи

Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете кто пришел к нам на урок.

- Ходит в белом колпаке

С поварешкою в руке,

Он готовит вам обед-

Кашу, щи и винегрет. (Повар)

- Что он делает?

-Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет.

Кто же он, скажи? (Пилот)

-Что он делает?

- Что общего в значениях этих слов? Обозначают профессии людей)

-Произнесите первые звуки в этих словах.

- Какая тема нашего урока?( Знакомство со звуками [п], [п'] и новой буквой)

- знакомиться с новым звуком.

- На лоске рисунки с изображением профессий

повара, пилота, почтальона.

- п'.

- Познакомимся со звуками п, п' и буквой, обозначающей их на письме

- Парикмахер, продавец, программист

Фронтальный. Устные ответы

П

К, П

Р

Л, К

Л

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Знакомство со звуком П П, и его характеристика

- Сейчас вы побудете маленькими исследователями. Все исследователи разделятся на группы.

Задача каждой группы - сделать звуко-буквенный анализ слов и охарактеризовать новый звук.

Схему своего слова вы должны выбрать, но только правильно.

Итак давайте сделаем вывод, каким бывает звук П

-повар - для 1 группы

- пилот - для 2 группы

Работают рассматривают картинку, работают со схемой слова, выполняют слого-звуковой анализ слова.

- В слове пилот звук [п'] мягкий, в слове повар - [п] твердый.

По завершению времени заслушиваются ответы детей из каждой группы

- Согласным, твердым или мягким, глухим.

Фронтальный. Устные ответы

К, Р

К, П

Р

К, П

Физкультминутка

Игра «Кто самый внимательный?»

Дети играют стоя.

Распознавание на слух звуков [п], [п']

Учитель произносит слова, дети хлопают, когда слышат [п'], когда [п] - тишина.

Пять, пенал, подушка, пингвин, капель, паук, пилот, Пётр.

Выполняют движения по тексту

Коллективный. Правильное выполнение движений

К

2. Знакомство с бук-вой П

- Ребята, а какой буквой на письме мы будем обозначать звуки [п], [п']? (Буквой П [пэ].)

Посмотрите на иллюстрацию

На что похожа буква?

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди да подтянись.

Где будет находиться буква П на ленте букв?

- Найдите теперь ее в ленте букв и убедитесь в правильности свих ответов.

- А теперь найдите ее в алфавите и скажите, после какой буквы она стоит.

- Какой буквой обозначается звук П.

Высказывают свои предположения.

Из палочек выкладывают букву П

- В синий, потому что согласная, в нижнем ряду, потому что глухая.

Находят букву П на «ленте букв».

- После гласной буквы О

Фронтальный. Устные ответы

Р, П, К

К

К, П

VI. Закрепление знаний и способов действий.

- Откройте страницу 79.

- Прочитаем хором слоги

- Назовите мягкие, твердые.

- Читаю хором девочки ( МОЖНО СТОЯ)

Теперь мальчики.

А теперь прочитаем пословицы. - О какой профессии эта пословица?

Объясните ее смысл.

По отдельным предложениям дети читают текст «Скоро конкурс», с. 84.

Вопросы по тексту:

- Что скоро будет в классе?

- Что нарисовала Вера? А Павел?

- Что нарисовал Виктор? А Полина?

Ответив на вопросы, дети легко дополняют предложения, пользуясь картинками.

- Выслушиваются ответы детей

Читают текст по предложению. Отвечают

на вопросы.

Выслушиваются ответы детей.

Коллективный. Чтение, устные ответы

Р, К, П

К, Л

VII. Рефлексивно-оценочный

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вызвало затруднение? Почему?

Покажите сигналами квадратиками как вы оцениваете свою работу на уроке.

Если вы считает, что у вас всё получилось, что вы молодец - зеленый квадратик.

Если всё получилось, но требуется помощь - синий квадратик.

Красный квадратик - если вам пока трудновато, срочно нужна помощь.

Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы

Л, Р ,К

Л