Урок по русскому языку на тему Что такое приставка?

Урок «открытия» нового знания (ОНЗ) - Шайдуллина А.Б.

Дата: 10.11.2015г.

Тема урока: « Что такое приставка? Как найти в слове приставку?»

Цели:

1.Познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

2.сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению приставки в словах;

3. формировать представления о приставке как о значимой части основы слова, с помощью которой можно образовывать родственные слова;

4. развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь;

5. воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимовыручки.

Образовательные:

. Познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

. Формировать представления о приставке как о значимой части основы слова, с помощью которой можно образовывать родственные слова;

Развивающие:

. Развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь;

Воспитательные:

. Воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимовыручки. Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ)

Вид контроля: фронтальный, самоконтроль.

Ход урока

I.Организационный момент

«Кто думает - тот всегда додумается»

-Начнем урок с пословицы. Прочитайте ее.

В чем смысл этой пословицы? ( Она будет девизом нашего урока)

-Открыть тетради, записать число, кл. работа.

II. Чистописание

На доске написаны слова: репа, кора, кит.

- Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне одного из данных слов и обозначает парный глухой мягкий согласный звук. Какая это буква? В корне, какого слова она находится? (к в корне слова кит)

- Определите порядок следования букв в данном ряду:

ак аак ааак … - Напишите данный ряд букв в предложенной последовательности до конца строки. III.Актуализация знаний.

Мозговой штурм. Блиц - опрос¹

• Слово состоит из предложений? - Нет

• Корень - это главная часть слова? - Да

• Может ли слово быть без корня? - Нет

• У родственных слов одинаковый корень? - Да

• Окончание - это изменяемая часть слова? - Да

• Окончание служит для образования новых слов? - Нет

• Бывает ли у слова нулевое окончание? - Да

• Назовите, все изученные части слова.

IV.Самоопределение к деятельности.

Отгадайте загадку:

Куда бежит , сама не знает

В степи ровна,

В лесу плутает.

Споткнётся у порога,

Что это? (....дорога)

Запишите на следующей строке с заглавной буквы отгадку.

-Как можно назвать маленькую дорогу? (дорожка) - Запишите рядом.

-Как называется лекарственное растение, которое растет у дороги? (подорожник) Запишите.

-Какие слова мы записали? (однокоренные)

• Выделим корень, что вы заметили? (чередование г - ж)

В слове подорожник осталась часть слова, перед корнем, которую мы не выделили. Выделите эту часть значком

-Кто знает, как называется эта часть слова? Как мы можем ее назвать, если ее добавили, приставили к корню?

-Сформулируйте тему урока.

Тема урока: Приставка - часть слова. Значит, мы продолжим разговор о морфемах.

Дайте определение, что такое морфема. (Морфема - это часть слова)

Какие цели (задачи) мы поставим перед собой?

Цели урока- узнать, все о приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы.

-Откройте учебники на стр. 84, перед нами правило.( Читает ученик. )

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

А при помощи приставки

Образуются слова.

• Учитель - Как мы уже сказали эта часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность словам, а особенно глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления, порой придают словам разговорную окраску. V. Работа по теме. Кстати, в русском языке чуть более 100 приставок, но наиболее часто используется около 30-40. Некоторые из них я выписала для вас(вывешиваю на доску, дети читают) (до, по, про, о, об, от, под, на, над, за, пред, пере, при, вы, в, у, с.)

-Выполним упр. 154 на с. 85, прочитайте приставки, запомните их написание. Они всегда пишутся одинаково.

На доске слова из этого упражнения, вам необходимо добавить приставку и выделить её. (Лить, лететь, думать, смотреть, рисовать, писать, везти, клеить.) VII.

VI.Физкультминутка.

С при приставкою - присесть

С по приставкою подняться

С под - подпрыгнуть, подмигнуть

С по приставкой - покривляться

С вы - вытягиваем руки

С о - опустим их опять

Вот и всё настало время

С за - зарядку завершать.

VII. Закрепление изученного материала.

(на доске)

1.Воробей … летел два метра.

Дедушка … летел на два дня.

Мяч не ….летел до игрока.

Запишите любое одно предложение, вставив подходящую по смыслу приставку. 2.Работа в парах. (Раздать листочки)

Дописать недостающую по смыслу часть слова.

…бежал за угол, …бежал из дома, …бежал первым, …бежал через дорогу, …бежал от края.

3. Упражнения в выделении приставок.

Я буду читать слова, а вы называть приставки.

Безоблачный, выписать, водить, побелить, заморозки, приезд, переход, проветрить, промёрз, загораживать. Нагрузка, отцепить, расцвёл.

VIII. Домашнее задание.

С. 84 - 86, выучить правила, с. 86, упр. 156

• 9. Подведение итогов урока. (тестирование) На столе у каждого листочки с заданием.

- Проверим, достигли ли мы той цели, которую поставили на уроке. Для этого выполним тестирование.

1. Приставка - это:

а) главная часть слова

б) значимая часть слова

2. Приставка стоит:

а) перед корнем

б) после корня

3. Приставка служит:

а) для связи слов в предложении

б) для образования новых слов

4. Приставка - это:

а) изменяемая часть слова

б) неизменяемая часть слов

5. Чтобы найти приставку в слове надо:

а) изменить форму слова

б) подобрать однокоренные слова

6. В каком слове есть приставка:

а) записка

б) замок

10. Рефлексия.

(на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё-таки учиться!

.

1</</font>