- Учителю
- Тематическое планирование кружка 'Весёлая арифметика' (3 класс)
Тематическое планирование кружка 'Весёлая арифметика' (3 класс)
Программа кружка «Весёлая арифметика»
Введение.
Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:
«…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….
Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.
Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного)общего образования.
Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика(включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»
(Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2011. с.6.).
Направленность программы «Весёлая арифметика» по содержанию является научно-предметной; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - кружковой; по времени реализации - годичной.
Новизна программы состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета - математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше - одна из важнейших задач учителя начальных классов.
Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 4 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 - 40 минут.
Цель и задачи программы
Цель:
Создание условий для повышения уровня математического развития учащихся, формирования логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.
Задачи:
создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы;
развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;
формирование навыков самостоятельной работы, имеющий последовательный характер;
повышение математической культуры ученика;
воспитание настойчивости, инициативы;
развитие навыков учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных задач.
Занятия в кружках проводятся в следующих формах:
-
групповые формы работы;
-
индивидуальные формы работы;
-
познавательно-развлекательные игры;
-
подготовка и участие в конкурсах и олимпиадах
Результативность
-
Развитие математического образа мышления школьников.
-
Выявление и поддержка математически одаренных детей.
-
Расширение и углубление кругозора учеников в различных областях элементарной математики.
-
Формирование психологических качеств личности школьника: любознательности, наблюдательности, трудолюбия, воли, самостоятельности.
Календарно-тематическое планирование работы кружка
«Весёлая арифметика»
№/№
Тема
Количество часов
Дата
I четверть (36 ч)
1/1
Вводное занятие. Что дало математика людям.
1
2/2
Старинные системы записи чисел.
1
3/3
Геометрия вокруг нас.
1
4/4
Старинные системы записи чисел.
1
5/5
В царстве смекалки.
1
6/6
Умники и умницы
1
7/7
В царстве смекалки.
1
8/8
В царстве смекалки.
1
9/9
Решение задач и ребусов. Международная игра «Кенгуру».
1
10/10
Бесконечный ряд загадок.
1
11 /11
Бесконечный ряд загадок.
1
12 /12
Решение задач повышенной трудности.
1
13/13
Решение задач повышенной трудности.
1
14/14
Решение задач повышенной трудности.
1
15/15
Задачи - смекалки.
1
16/16
Задачи - смекалки.
1
17/17
Числовые головоломки.
1
18/18
Числовые головоломки.
1
19/19
Деление.
1
20/20
Задачи с многовариантными решениями.
1
21/21
Задачи с многовариантными решениями.
1
22/22
Задачи с многовариантными решениями.
1
23/23
Умножение.
1
24/24
Умножение.
1
25/25
Числа-великаны.
1
26/26
Числа-великаны.
1
27/27
Числа-великаны.
1
28/28
Пифагор и его школа.
1
29/29
Пифагор и его школа.
1
30/30
Компьютерные математические игры
1
31/31
Компьютерные математические игры
1
32/32
Компьютерные математические игры
1
33/33
Секреты чисел.
1
34/34
Секреты чисел.
1
35/35
Секреты чисел.
1
36/36
Секреты чисел.
1
II четверть (30 ч)
1/37
Решение олимпиадных задач.
1
2/38
Решение олимпиадных задач.
1
3/39
Решение олимпиадных задач.
1
4/40
Математическая копилка.
1
5/41
Математическая копилка.
1
6/42
Математическая копилка.
1
7/43
Математическая копилка.
1
8/44
Денежные знаки.
1
9/45
Денежные знаки.
1
10/46
Денежные знаки.
1
11/47
Мир занимательных задач.
1
12/48
Мир занимательных задач.
1
13/49
Решение логических задач.
1
14/50
Решение логических задач.
1
15/51
Римские цифры.
1
16/52
Римские цифры.
1
17/53
Римские цифры.
1
18/54
От секунды до столетия.
1
19/55
От секунды до столетия.
1
20/56
От секунды до столетия.
1
21/57
От секунды до столетия.
1
22/58
Решение занимательных задач. Учимся отгадывать ребусы.
1
23/59
Решение занимательных задач. Учимся отгадывать ребусы.
1
24/60
Решение нестандартных задач.
1
25/61
Решение нестандартных задач.
1
26/62
Геометрический калейдоскоп.
1
27/63
Геометрический калейдоскоп.
1
28/64
Геометрический калейдоскоп.
1
29/65
Секреты задач.
1
30/66
Секреты задач.
1
III четверть(44 ч)
1/67
Как читать римские цифры?
1
2/68
Секреты задач.
1
3/69
Умножение.
1
4/70
Умножение.
1
5/71
Решай, отгадывай, считай.
1
6/72
Решай, отгадывай, считай.
1
7/73
Решай, отгадывай, считай.
1
8/74
Решай, отгадывай, считай.
1
9/75
Деление.
1
10/76
Деление.
1
11/77
Решение занимательных задач в стихах.
1
12/78
Решение занимательных задач в стихах.
1
13/79
Делится или не делится.
1
14/80
Делится или не делится.
1
15/81
Математика-наш друг.
1
16/82
Математика-наш друг.
1
17/83
Проектная деятельность «Газета любознательных»
1
18/84
Проектная деятельность «Газета любознательных»
1
19/85
Проектная деятельность «Газета любознательных»
1
20/86
Проектная деятельность «Газета любознательных»
1
21/87
Проектная деятельность «Газета любознательных»
1
22/88
Числовые головоломки.
1
23/89
Числовые головоломки.
1
24/90
Математическая эстафета.
1
25/91
Математическая эстафета.
1
26/92
Математическая эстафета.
1
27/93
Математическая эстафета.
1
28/94
Тайны окружности.
1
29/95
Тайны окружности.
1
30/96
Тайны окружности.
1
31/97
Тайны окружности.
1
32/98
Упражнения, задания, задачи.
1
33/99
Упражнения, задания, задачи.
1
34/100
Это было в старину.
1
35/101
Это было в старину.
1
36/102
Математический лабиринт.
1
37/103
Математический лабиринт.
1
38/104
Математический лабиринт.
1
39/105
Математический лабиринт.
1
40/106
Математический лабиринт.
1
41/107
Час занимательной математики.
1
42/108
Час занимательной математики.
1
43/109
Час занимательной математики.
1
44/110
Час занимательной математики.
1
IV четверть (34 ч)
1/111
Математика древнего Востока. Древний Египет.
1
2/112
Математика древнего Востока. Древний Египет.
1
3/113
Танграм: Древнекитайская головоломка.
1
4/114
Танграм: Древнекитайская головоломка.
1
5/115
Танграм: Древнекитайская головоломка.
1
6/116
Решение олимпиадных задач.
1
7/117
Решение олимпиадных задач.
1
8/118
Решение олимпиадных задач.
1
9/119
Решение олимпиадных задач.
1
10/120
Решение олимпиадных задач.
1
11/121
Математическая карусель.
1
12/122
Математическая карусель.
1
13/123
Математическая карусель.
1
14/124
Математическая карусель.
1
15/125
Конкурс смекалки.
1
16/126
Конкурс смекалки.
1
17/127
Путешествие точки.
1
18/128
Путешествие точки.
1
19/129
Путешествие точки.
1
20/130
Путешествие точки.
1
21/131
Задачи с многовариантными решениями.
1
22/132
Задачи с многовариантными решениями.
1
23/133
Задачи с многовариантными решениями.
1
24/134
Задачи с многовариантными решениями.
1
25/135
Задачи с многовариантными решениями.
1
26/136
Решение ребусов и логических задач.
1
27/137
Решение ребусов и логических задач.
1
28/138
Решение ребусов и логических задач.
1
29/139
Решение ребусов и логических задач.
1
30/140
Решение ребусов и логических задач.
1
31/141
КВН по математике.
1
32/142
КВН по математике.
1
33/143
В царстве смекалки.
1
34/144
Умники и умницы
1
Список литературы
Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 - 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 - 11 лет. С. - Пб,1996
Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. М.: Айрис - пресс,2008
Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. М.: «ВАКО», 2011
Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
Н.В.Тутубалина Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста
Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 - 4 классы. М., 2004
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
Занимательные задачи для маленьких. Москва 1994
Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2000г
«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
Кенгуру -2010 . Задачи, решения, итоги.