Методическая разработка урока ОРКСЭ Этика о воспитании самого себя

Разработка урока

Модуль «Основы светской этики»

Педагог Марченко Наталья Николаевна

Город, район г. Рубцовск

Образовательное учреждение МБОУ «Гимназия «Планета Детства»

Предмет (или должность) учитель истории и обществознания

Класс 4

Тема урока «Этика о воспитании самого себя» урок, 14

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование первичных представлений о самосовершенствовании и самовоспитании.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• актуализация знаний и представлений, полученных на предыдущих уроках;

• развитие представлений о механизмах, регулирующих поведение человека;

• совершенствование умения анализировать свои и чужие поступки;

• формирование представления о самосовершенствовании как о развитии в себе нравственных качеств;

• формирование внутренней установки на самосовершенствование;

• развитие умений в области коммуникации, умений выстраивать эффективную коммуникацию;

• совершенствование умений в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания;

• обогащение лексического запаса и формирование эрудиции;

• развитие интереса к изучению предмета.

Тип урока: изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа.

Ключевые понятия урока: самовоспитание, самосовершенствование

Оборудование урока:

• Шемшурин А. А., Брунчукова Н. М., Демин Р. Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.4 (4-5) класс. Учебник. - М.: Дрофа, 2012.

• Катышева И. Б., Савченко К. В., Шапошникова Т. Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы. Методическое пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2013. - 240 с.

• Компьютер, проектор.

• Презентация к уроку

• Рабочий лист к уроку 14

ПЛАН УРОКА

знаний

Организация деятельности учащихся.

Чтение притчи

Слушание и анализ притчи

Текст притчи «Всё в твоих руках», слайдовая презентация к уроку

Постановка и формулировка проблемы

Постановка вопросов для обсуждения;

формулировка проблемы

Ответы на вопросы, обсуждение проблемы, выполнение задания в рабочей тетради

Рабочая тетрадь на печатной основе

Планирование

деятельности

Организация деятельности учащихся

Постановка вопросов,

планирование деятельности

Решение проблемы, применение знаний и умений

Организация работы с учебником; предоставление дополнительного текстового материала;

организация творческой работы учащихся, организация игровой деятельности

Чтение; ответы на вопросы; выполнение заданий в рабочей тетради; выполнение игрового задания; анализ текстового материала; выполнение творческого задания

Учебник; рабочая тетрадь; дополнительный материал к уроку; слайдовая презентация к уроку

Рефлексия и оценивание

Постановка вопросов для обсуждения

Ответы на вопросы, выполнение задания

Рабочая тетрадь

Домашнее задание

Инструктирование

Стр. 66-68, Рабочий лист к уроку 14, №4

Учебник; рабочая тетрадь

ХОД УРОКА

Актуализация знаний

Учитель рассказывает притчу:

Давным-давно в старинном городе жил мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к мастеру и спросил: «Скажите, учитель, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Что ответил мастер своему ученику? Не глядя на руки ученика, мастер ответил: «Всё в твоих руках».

Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.

ВЫВОД:

Человек всегда может сделать выбор, как ему поступить.

Выбор, направленный во благо другому - это и есть «моральный выбор».

Постановка и формулировка проблемы

Моральный выбор совершить порой бывает очень нелегко. В рабочем листе у вас есть один из примеров такого сложного выбора. Задание №1 к уроку 14 в Рабочем листе.

Потерял.

Отец дал Андрейке деньги и сказал;

- Когда будешь возвращаться из школы, зайдешь в магазин, купишь продуктов.

Андрейка положил деньги в карман пиджака и забыл о них. На уроке физкультуры раздевался, бросил пиджак в траву.

После уроков вспомнил: надо же в магазин. Засунул руку в карман, а денег нет. Перепугался Андрейка, побледнел и стоит, не может и слова вымолвить. Ребята спрашивают:

- Что с тобой, Андрейка?

Рассказал им мальчик о своей беде. Знали ребята, что отец у Андрейки суровый, будет бить мальчика.

- Поможем Андрейке, - сказала Таня. - У кого есть деньги, давайте. Соберем!

Каждый полез в карман, вынимая мелочь. Набрали целую горсть, посчитали - не хватает! И тут обратили внимание на Костю, дружка Андрейки, который стоял, не двигаясь в стороне.

-А ты что же, у тебя нисколько нет? - спросила Таня.

-Деньги -то есть, - ответил Костя.- Только они мне самому очень нужны: на подарок копил, у мамы скоро день рождения …

Как бы ты поступил в такой ситуации? Кого поддержал бы - ребят и Андрейку или Костю?

Может ли человек научиться всегда поступать нравственно? Об этом сегодня мы и поведем наш разговор. (на слайде - тема урока)

А что значит поступать нравственно?

Как понять, нравственный или безнравственный поступок совершил человек? (судят по последствиям для других людей)

Какие нравственные качества вы знаете? (дети называют)

Как их называют по-другому? (добродетели)

А противоположные качества - это что? (пороки)

♦ Учитель предлагает поиграть в игру «Найди пару. Добродетели и пороки».

Каждый ученик получает карточку, где написано качество, необходимо найти к нему пару-противоположность. (игра подвижная, ученики могут ходить по классу)

♦ Продолжение беседы с учащимися:

- Мы с вами вспомнили нравственные качества, а у меня есть вопросы:

1. Кто и что помогает человеку в развитии нравственных качеств?

2. Может ли он сам в себе воспитать необходимые качества?

3. Что значит «воспитать самого себя»?

Решение проблемы, применение знаний и умений

Словарная работа со словом самосовершенствование.

Вопросы для обсуждения:

1. Как связаны между собою понятия «самовоспитание» и «самосовершенствование»?

2. Что означает слово «самосовершенствование»? Найти в словаре и выписать в Рабочий лист задание №2

Самовоспитание - воспитание себя, работа над своей личностью.

Чтобы не было путаницы, самовоспитание следует отличить от самосовершенствования.

Самосовершенствование - желание и стремление стать лучше, развивать в себе всё самое хорошее, работать над собой.

Самосовершенствование устремлено к вершинам и совершенству, самовоспитание ставит более простые и житейские задачи.

Самовоспитание - первый шаг к самосовершенствованию.

3. Как вы думаете, почему этими вопросами занимается этика?

- Ребята, мне известно об одном древнегреческом мыслителе, который был уверен в том, что человек должен стремиться стать лучше и может это сделать, может изменить самого себя. Имя этого философа - Эпиктет (слайд). Давайте обратимся к учебнику и узнаем немного об этом человеке.

Чтение текста учебника

♦ Чтение рассказа об Эпиктете (с. 66-67).

Вопрос для обсуждения:

1. Скажите, какого человека Эпиктет считал настоящим рабом? (тот, кто попадает в рабство к своим вредным привычкам)

♦ Для закрепления понимания продолжить работу с наследием философа, прочитав фрагмент из его произведений. Текст разбивается на пять фрагментов и ребята работают парами, определяя главную мысль выделенного фрагмента.

♦ Текст для чтения и обсуждения на уроке:

Эпиктет

Как бороться против порочных желаний

1. Каждый знает, что всякая привычка от упражнения усиливается и укрепляется. Например, чтобы сделаться хорошим ходоком, надо часто и много ходить; чтобы сделаться хорошим бегуном, надо много бегать; чтобы выучиться хорошо читать, надо много читать и так далее. Наоборот, если перестанешь делать то, к чему привык, то и сама привычка понемногу пропадёт. Если ты, например, пролежишь десять дней, не вставая, и потом станешь ходить, то увидишь, как слабы стали твои ноги.

------------------------------

2. Значит, если ты хочешь привыкнуть к какому-нибудь делу, то тебе нужно часто и много делать это дело; и наоборот, если ты желаешь отвыкнуть от чего-нибудь, то не делай этого.

-------------------------------

3. То же самое бывает и со способностями нашей души: когда ты сердишься, то знай, что ты делаешь не одно это зло, но что вместе с тем ты усиливаешь в себе привычку к гневу,- ты подкладываешь дрова в огонь. … Всякий разумный человек скажет тебе, что наши душевные недуги, наши злые помыслы и желания так именно и усиливаются.

--------------------------------

4. Если больной лихорадкой не совсем вылечился, то он легче вновь заболевает, чем человек, никогда не страдавший ею. То же бывает и с болезнями души: после них остаются раны, которые надо вылечить совсем. Иначе, если ударять опять по тому же месту, рана вновь откроется и еще пуще разболится.

---------------------------------

5. А потому если ты не хочешь приучать себя к гневу, то всячески сдерживай свой гнев и не давай привычке нарастать. Побороть гнев всего легче в самом его начале - вот тогда-то останови себя. Считай те дни, в которые ты не сердился, и ты увидишь, как улучшение твое подвигается.

♦ После выполнения задания, учащие озвучивают свои мнения.

Рефлексия

Подводя итог нашему разговору, я предлагаю вам подумать над таким вопросом:

А что же нужно делать для самовоспитания и для самосовершенствования?

♦ Давайте придумаем несколько советов человеку, который хочет сделать себя лучше.

Задание №3 в Рабочем листе.

Учащиеся выполняют задание и озвучивают свои советы.

Дайте оценку своей работы на уроке, оценку работы всего класса и оценку урока (в Рабочем листе)

Домашнее задание:

Учебник: стр. 66-68, Рабочий лист к уроку 14, №4

Приложение 1

Урок 14. Этика о воспитании самого себя

Задание 1. Прочти текст и ответь на вопрос:

Потерял

Отец дал Андрейке деньги и сказал:

- Когда будешь возвращаться из школы, зайдешь в магазин, купишь продуктов.

Андрейка положил деньги в карман пиджака и забыл о них. На уроке физкультуры раздевался, бросил пиджак в траву.

После уроков вспомнил: надо же в магазин. Засунул руку в карман, а денег нет. Перепугался Андрейка, побледнел и стоит, не может и слова вымолвить. Ребята спрашивают:

- Что с тобой, Андрейка?

Рассказал им мальчик о своей беде. Знали ребята, что отец у Андрейки суровый, будет бить мальчика.

- Поможем Андрейке, - сказала Таня. - У кого есть деньги, давайте. Соберем!

Каждый полез в карман, вынимая мелочь. Набрали целую горсть, посчитали - не хватает! И тут обратили внимание на Костю, дружка Андрейки, который стоял, не двигаясь в стороне.

- А ты что же, у тебя нисколько нет? - спросила Таня.

- Деньги-то есть, - ответил Костя.- Только они мне самому очень нужны: на подарок копил, у мамы скоро день рождения …

Как бы ты поступил в такой ситуации? Кого поддержал бы - ребят и Андрейку или Костю? Объясни свой выбор_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эпиктет (50 - 138) - древнегреческий философ. Долгое время был рабом, само слово «Эпиктет» - означает «приобретенный». После смерти императора Нерона в 68 г. вместе с другими философами и риторами Эпиктет был изгнан из Рима и стал свободным. После чего основал в Никополе философскую школу. У него было много знатных и богатых учеников, однако Эпиктет вел нищенскую жизнь. Сам Эпиктет ничего не писал, а излагал свое учение устно. Его мысли сохранились благодаря записям ученика Флавия Арриана: «Руководство Эпиктета», «Беседы Эпиктета», «Рассуждения Эпиктета». Эпиктет полагал, что основная задача философии - научить различать то, что сделать в силах человека и что человеку непосильно.

Задание 2. Найди в словаре и выпиши значение слова:

Самосовершенствование - __________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 3. Предложи несколько советов человеку, который хочет сделать себя лучше.

Свои предложения запиши:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Подумай и запиши, какие нравственные качества ты

бы хотел улучшать и развивать в себе, а от каких недостатков

хотел бы избавиться?

Оценка моей работы на уроке: Оценка работы всего класса: Оценка урока:

6