конспект урока по русскому языку в 3 классе 'Правописание предлогов и приставок'

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Православная гимназия города Коврова»

Конспект урока по русскому языку

для учащихся 3 класса

Тема: Правописание предлогов и приставок.

Составитель: Блинова О.В.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Ковров 2013

Цель урока:

Учить детей составлять стратегию и применять её для правильного написания предлогов и приставок в тексте, развивать высшие психические функции учащихся, воспитывать коллектив , самостоятельность, продолжать учить работать в группе.

1. Оргмомент.

-Ну-ка встаньте дети в ряд

Готов к работе мой отряд?

Наш урок русского языка начнём с кинезиологической гимнастики:

«Колечко»,

«Лезгинка»,

«Змейка».

-Для чего мы её выполняем?

2. Актуализация знаний

-Над какой темой мы с вами работаем? СЛАЙД 1

Правописание предлогов и приставок .

Вначале работы по этой теме у многих ребят возникли трудности. Вспомним, какие они: СЛАЙД 2

• не знал, как писать слова - слитно или раздельно;

• путал приставку и предлог, так как они звучали одинаково;

• долго думал над словом и не успел записать его;

• не мог вспомнить, что такое приставка;

• не мог вспомнить, что такое предлог.

Результатом послужили оценки за небольшой орфографический диктант. Всего 7 человек справились с ним без ошибок. А наша с вами задача , чтобы все дети нашего класса поняли эту тему и написали диктант на хорошую оценку.

Это возможно?

1. Работа над новой темой.

-Чтобы быть всегда успешными, писать без ошибок, сегодня на уроке мы составим стратегию СЛАЙД 3

Как различить приставки и предлоги в тексте?

-Подумаем, какие знания нам помогут правильно написать приставки и предлоги в тексте?

• Что такое предлог

• Что такое приставка

• У глаголов нет предлогов

• Что такое глагол, существительное, прилагательное,

• Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог.

Работать будем в группах. Поэтому вспомним правила этой работы.

СЛАЙД 4

• Подумай над заданием самостоятельно.

• Выслушай точку зрения каждого.

• Выбери правильный вариант ответа.

• Выбери выступающего от группы.

-Какое правило вы считаете самым важным?

Работать будем по вопроснику с элементами планирования. СЛАЙД 5

• Какую цель вы перед собой поставили?

• С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

• С чего вы начали составлять стратегию?

• Каким приемом вы воспользовались, чтобы правильно написать слово?

• Как вы себя проверили?

• Как вы поняли, что задание выполнено?

• Какое действие было завершающим?

Работа в группах

Выступление у доски с составленной стратегией группы №1:

Наша цель: не ошибиться в написании предлогов и приставок.

Думаем, что с заданием справимся.

Сначала мы прочитали слово, которое надо записать, поняли его смысл.

Мы применили следующий приём:

-поставили вопрос к слову

-вспомнили , что у глаголов нет предлогов.

Для проверки читаем, что получилось.

Обозначили приставку. Считаем, что задание выполнено.

Мы остались довольны своей работой. Ольга Владимировна нас похвалила.

Выступление у доски с составленной стратегией группы №2:

Мы поставили перед собой цель: нам надо не ошибиться в написании предлогов и приставок.

Мы выполняем задание с радостным настроением.

Сначала мы поняли смысл слова, стали думать, как его написать.

Мы применили первый приём:

-вспомнили части речи, для этого поставили вопрос к слову

-вспомнили, что у глаголов нет предлогов

Потом применили второй приём:

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог. Пишем отдельно.

Мы поняли, что задание выполнено и записали слово. Обозначили приставку.

Подчеркнули предлог.

В конце работы Ольга Владимировна нас похвалила, мы испытывали радость.

Выступление у доски с составленной стратегией группы №3:

Сначала мы поставили цель: нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно.

Думаем, что с заданием справимся.

Мы начали выполнять задание с того, что стали думать, как его написать.

Применили следующий приём:

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог. Пишем отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово «мой» или вопрос-то это приставка. Пишем слитно.

Для проверки мы использовали другой приём.

Чтобы выполнить задание до конца мы обозначили приставку, подчеркнули предлог.

Остались довольны своей работой. Нам поставили хорошую оценку.

-Прослушав все стратегии, давайте сравним их.

Чем похожи?

Чем отличаются?

Какая из них была более полная, универсальная?

Возьмём её за основу и прочитаем.

СЛАЙД 6

Универсальная стратегия

по теме «Правописание предлогов и приставок»

• Услышал или прочитал слово, которое надо записать.

• Представил это слово.

• Осмыслил его значение.

• Думаю как его написать:

• Использую тот прием, который мне понятен.

1 прием - вспоминаю к какой части речи слово относится. Для этого ставлю вопрос. Помню, что у глаголов нет предлогов.

2 прием - если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос - то это предлог. Пишу отдельно. Если между словами нельзя вставить слово или вопрос - то это приставка. Пишу слитно.

• Читаю, что получилось. Проверяю себя, используя другой прием.

• Обозначаю приставки, предлоги подчеркиваю.

• Испытываю радость от работы.

4. Первичное закрепление

-А хотите проверить , как работает наша стратегия?

Я предлагаю вам словосочетание

(ПО)ЕХАЛ( ПО) ДОРОГЕ

Используя нашу стратегию, рассуждайте о правописании:

5. Самостоятельная работа.

А теперь каждый проверит на себе стратегию, для этого мы напишем небольшой орфографический диктант.

Запись диктанта.

Проверка по эталону. СЛАЙД 7

Закатился за шкаф, побежал по мосту, сбежал с горы, входили в класс, загадать загадку, свернуть с тропинки, под старой елкой, ветка с шишками

-Встаньте те ребята, у которых нет ошибок. Что вы почувствовали?

-А теперь те, которые улучшили свои результаты. А что вы почувствовали?

6. Рефлексия.

-Вернёмся ещё раз к первоначальным трудностям. СЛАЙД 8

-Какие из них вы преодолели?

-Довольны ли своей проделанной работой?

-И теперь оцените себя на лесенке успеха.

А чтобы успех был постоянный стратегия «Как писать приставки и предлоги?» всегда должна быть с вами в «книжечке знаний» или дома на рабочем столе.

7. Подведение итогов

Я очень рада вместе с вами, что мы добились отличных результатов и говорю вам СЛАЙД 9.

Молодцы!

Приложение№1

Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?

2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

-думаем, что с заданием справимся

-с радостным

-не уверены, что с заданием справимся

-другой ответ

3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать

4.Каким приёмом вы пользовались?

-вспомнили части речи:

Если слово отвечает на вопрос кто? Что?- существительное

Если слово отвечает на вопрос что делает?- глагол

Если слово отвечает на вопрос какой?- прилагательное

-поставили вопрос к слову, которое надо записать

-вспоминаем, что у глаголов нет предлогов, значит это приставка

5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ

6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог

7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-Ольга Владимировна нас похвалила

-испытываю радость

-другой ответ

Приложение №2

Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?

-Нам надо правильно написать слово

-Нам надо улучшить результат орфографического диктанта

-Нам надо не ошибиться в написании предлога и приставки

-Нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно

2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать

4.Каким приёмом вы пользовались?

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос -то это предлог. Пишу отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово или вопрос-то это приставка. Пишу слитно.

5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ

6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог

7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-Ольга Владимировна нас похвалила

-испытываю радость

-другой ответ

Приложение 3

Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?

-Нам надо правильно написать слово

-Нам надо улучшить результат орфографического диктанта

-Нам надо не ошибиться в написании предлога и приставки

-Нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно

2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

-думаем, что с заданием справимся

-с радостным

-не уверены, что с заданием справимся

-другой ответ

3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать

4.Каким приёмом вы пользовались?

-вспомнили части речи:

Если слово отвечает на вопрос кто? Что?- существительное

Если слово отвечает на вопрос что делает?- глагол

Если слово отвечает на вопрос какой?- прилагательное

-поставили вопрос к слову, которое надо записать

-вспоминаем, что у глаголов нет предлогов, значит это приставка

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос -то это предлог. Пишу отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово или вопрос-то это приставка. Пишу слитно.

5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ

6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог

7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-испытываю радость

-другой ответ