Технологическая карта урока русского языка на тему: Обобщение знаний об изученных правилах письма (2 класс)

Обобщение знаний об изученных правилах письма

Педагогические цели

Способствовать закреплению умения объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами, сопоставлять правила обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты

(предметные)

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфо-графические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное

Личностные результаты

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические - устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий

Основное содержание

темы, понятия

и термины

Написание слов с изученными орфограммами, сопоставление правила обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед

согласным

Образовательные ресурсы

Таблица «Согласные звуки». Орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова», «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной

деятельности. (Организационный момент)

Приветствие учащихся.

- Ужасно интересно

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принад-

лежностей

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

св ев ув дв

На поляне у пенёчка белка набрала грибочков.

Выполняют письмо

по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Проверка

выполнения

домашнего

задания.

(упр. 49)

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают слова

с вставленными пропущенными буквами, объясняют правописание

Осуществляют самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

IV. Постановка учебной задачи

- Сегодня вам предстоит проверить, как прочно вы усвоили правописание гласных и согласных в корне и на конце слова и умеете применять знания на практике

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

V. Контроль

и самопроверка знаний.

1. Словарный

диктант

- Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог

Пишут под диктовку словарные слова

Получают информацию о усвоении правописания словарных слов

2. Проверка

правописания слов. Работа

в рабочей тетради (№ 34)

- Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

- Объясните, как вы подбирали проверочные слова

Проверяют слова

с безударным гласным звуком и парным

по глухости-звонкости согласным звуком

в корне слова

Овладевают умением работать с таблицей. Объясняют правильность написания слов с изученными орфо-граммами

Физкультминутка

Материал для физкультминуток содержится в рекомен-

дуемых пособиях (см.: Лите-

ратура)

Выполняют движения

по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

3. Правописание словарных слов.

Работа с текстом.

- Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы.

Читают загадки

и текст. Вставляют пропущенные буквы,

Распознают орфограммы. Знают правописание словарных слов.

Развитие речи.

Работа в рабочей тетради (№ 35, 36)

- Озаглавьте текст. Согласны ли вы с мнением автора. Что такое янтарь?

- Какие орфограммы не можете объяснить?

подчеркивают орфо-граммы. Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы

Высказывают свое

мнение. Определяют основную мысль текста, озаглавливают его

4. Подбор проверочных слов (учебник,

с. 30, № 2)

- Подберите проверочные слова

- Свист.

- Труба

Умеют находить проверочные слова, объяснять правописание

5. Распознание слов, требующих проверки

Предлагает записать под диктовку с комментированием:

- Медведь на зиму забрался

в берлогу. Заснул до весны

в норе еж

Пишут предложения

под диктовку, комментируют

Находят в словах

орфограммы, написание которых надо

проверять, применяют правила правописания

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Чему учились на уроке?

- Как вы оцените свою работу

на уроке?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

VII. Домашнее

задание.

Работа в рабочей тетради (стр. 18 упр.36, 37)

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное

задание. Понимают

цели, содержание

и способы выполнения задания