Календарно-тематическое планирование по математике к УМК 'Школа 2100' 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике Л.Г. Петерсон, 4 класс

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Формирование УУД

Дата

Научится

Получит

возможность

научиться

План

Факт

1/1

Повторение изученного

Знать:

формулу пути, стоимости, работы площади и периметра прямоугольника

Уметь:

устанавливать зависимость между величинами;

взаимосвязь между условием и вопросом задачи;

определять количество и порядок действий;

выбирать и объяснять выбор действий

Находить разные способы решения задач

Регулятивные:

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя

Коммуникативные:

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность по критериям, определенным совместно с учителем, на основе успешности учебной деятельности

Познавательные:

- структурировать знания;

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- выбирать наиболее эффективные способы решения;

- анализировать с целью выделения существенных признаков для решения задач;

- строить логическую цепь рассуждений;

- выдвигать гипотезы и их обоснование

01.09

2/2

Повторение изученного.

Решение неравенства

Знать:

названия компонентов действий, понятия высказывания, равенства, неравенства уравнения

Уметь:

выполнять действия с многозначными числами, с использованием таблиц умножения, деления чисел, алгоритмов, письменных арифметических действий;

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение. находить решение неравенств

Выполнять действия с величинами;

использовать свойство арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений;

классифицировать числа

по одному или нескольким

основаниям;

объяснять свои действия

02.09

3/1

Административ-ная входная контрольная работа

Проверка знаний учащихся

Регулятивные:

- работая по плану, сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять свои ошибки

Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения;

- умозаключения представлять информацию в виде текста, схемы, таблицы;

- рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи,

- высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность по критериям, определенным совместно с учителем на основе успешности учебной деятельности

03.09

4/2

Множество решений

Знать:

понятие «множество решений»;

алгоритм решения неравенств х < a, x > b

Уметь:

записывать множества решений с помощью символики {} и Ø, находить множества решений для различных неравенств

Проводить проверку правильности вычислений

(с помощью обратного

действия)

07.09

5/3

Закрепление по теме «Неравенства»

08.09

6/4

Знаки ≥ (больше или равно) и ≤ (меньше или равно)

Знать:

знаки ≥ (больше или равно) и ≤ (меньше или равно)

Уметь:

читать и записывать неравенства со знаком ≤ и ≥, и находить множества решений таких неравенств

Сравнивать, упорядочивать от нуля до миллиона;

сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный

09.09

7/5

Двойное неравенство

Знать:

понятие «множества решений неравенства»;

алгоритм решения двойных неравенств

Уметь:

читать и записывать двойное неравенство, находить множество его решений

Проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия

11.09

8/6

Двойное неравенство

14.09

9/7

Закрепление по теме «Неравенства»

15.09

10/1

Оценка суммы

Знать:

понятие оценки величин;

алгоритм оценки суммы a + b

Уметь:

оценивать сумму, находить границы

Проводить проверки правильности вычислений (с помощью прикидки и оценки результата действий)

Познавательные:

- анализировать и обобщать, делать выводы;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в классе

Регулятивные:

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Коммуникативные:

- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы;

- понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных при изучении темы;

- участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строит монологические высказывания, владеет диалогической формой коммуникации;

- использует правила вежливости в различных ситуациях

16.09

11/2

Оценка разности

Знать:

алгоритм оценки разности

Уметь:

находить границы разности

Решать задачи на нахождение величины;

находить разные способы решения задач

17.09

12/3

Оценка произведения.

Математический диктант (устный счет)

Знать:

алгоритм оценки произведения

Уметь:

находить границы произведения

21.09

13/4

Оценка частного

Знать:

алгоритм оценки частного

Уметь:

находить границы частного

Проводить проверку правильности вычисления с помощью прикидки и оценки результата действия

22.09

14/5

Прикидка результатов арифметических действий

Знать:

символ ≈ (приближенно равно)

Уметь:

выполнять прикидку результатов арифм. действий, использовать символ ≈ (приближенно равно) при решении выражений, задач и уравнений изученных видов

23.09

15/6

Прикидка результатов арифметических действий

25.09

16/7

17/8

Закрепление по теме «Прикидка арифметических действий»

28.09

29.09

18/9

Контрольная работа по теме «Повторение»

Проверка знаний учащихся

Регулятивные:

- волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Личностные:

- определение степени успешности своей деятельности

30.09

19/1

Работа над ошибками.

Деление с однозначным частным

Знать:

таблицу умножения и деление многозначных чисел на однозначное

Уметь:

находить однозначное частное методом прикидки

Прогнозировать результат вычислений;

пошагово контролировать правильность алгоритма арифметического действия

Понимать смысл деления с остатком, выделять не полное частное и остаток

Коммуникативные:

- умение работать в коллективе

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех учащихся;

- совместно с учителем и учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

- самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения

Познавательные:

- перерабатывать информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности

02.10

20/2

Деление с однозначным частным

Знать:

алгоритм письменного деления

Уметь:

делить с остатком методом прикидки результата и вычисление приближённого значения;

делить с однозначным частным с остатком

05.10

21/3

Деление на двузначное и трехзначное число

Знать:

алгоритм деления на однозначное число

Уметь:

делить на двузначное, трёхзначное число

06.10

22/4

Деление на двузначное и трехзначное число

Знать:

алгоритм письменного деления

Уметь:

работать по алгоритму деления на двузначное и трёхзначное число

07.10

23/5

Деление на двузначное и трехзначное число

Знать:

алгоритм письменного деления

Уметь:

делить многозначные числа на двузначное и трёхзначное

09.10

24/6

Деление на двузначное и трехзначное число

Знать:

алгоритм письменного деления

Уметь:

делить с остатком многозначные числа на 10, 100, 1000

12.10

25/1

Оценка площади

Знать:

название любой геометрической фигуры;

понятие, оценка площади

Уметь:

распознавать границы площади любой фигуры

Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры;

выбирать единицу для измерения данной величины (площади), объяснять свои действия

Регулятивные:

- составить план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Познавательные:

- определять последовательность действий для решения предметной задачи;

- отбирать знания, необходимые для решения задачи, самостоятельное составление плана действий

Коммуникативные:

- вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных ситуациях

Личностные:

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности

13.10

26/2

Приближенное вычисление площадей

Знать:

алгоритм оценки площади;

формулу нахождения приближённого значения площади

Уметь:

находить приближённое значение площади нестандартной фигуры

14.10

27/3

Приближенное вычисление площадей.

Знать:

способы вычисления площадей фигур

Уметь:

находить границы площади любой фигуры

16.10

28/4

Измерения и дроби

Знать:

иметь представление о дробях как о числах, выражающих части единиц счёта или измерения

Уметь:

выражать части единиц счёта или измерения

Решать задачи в 3-4 действия;

находить разные способы решения задачи

19.10

29/1

30/2

Из истории дробей

Старинные задачи

Знать:

иметь представление о древних системах дробей

Уметь:

применять дроби на практике

Познавательные:

- составлять план решения задачи; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения;

- искать информацию, оценивать найденную информацию, соотносить новую информацию с имеющимися знаниями;

- обобщать и систематизировать материал

Коммуникативные:

- вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных ситуациях;

- осуществлять рефлексию по итогам своей деятельности на уроке;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

- осуществлять текущий взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Личностные:

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- прогнозировать последствия различных решений;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи;

- отбирать знания, необходимые для решения задачи;

- определять и объяснять свою оценочную позицию;

- работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

20.10

21.10

31/3

Контрольная работа по теме «Неравенства. Приближенное вычисление площади»

Проверка знаний учащихся

22.10

Работа над ошибками

Знать:

таблицу умножения и деление многозначных чисел на однозначное

Уметь:

находить однозначное частное методом прикидки

26.10

32/4

Доли

Знать:

понятие «доли», их запись

Уметь:

читать и записывать дроби, сравнивать доли

27.10

33/5

Подготовка к итоговой проверочной работе

28.10

Диагностическая работа за 1 четверть

29.10

Сравнение долей Нахождение доли числа

Знать:

понятие «доли», их запись

Уметь:

находить часть от числа, выраженную дробью

Решать задачи на нахождение доли величины (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть).

Находить разные способы решения задачи.

Проверять правильность хода решения задачи

34/6

Проценты

Знать:

понятие «процент»; символ % для записи процентов

Уметь:

находить часть числа, выраженную дробью

Решать задачи на нахождение величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

выполнять действия с величинами

30.10

35/7

Нахождение числа по доле

Знать:

понятие процент как 1/100 долей от целого

Уметь:

находить число по доле

36/8

Нахождение числа по доле

Знать:

правила нахождения доли числа и числа по его доле

Уметь:

находить число по доли и доли по числу

Использовать свойства арифметических действий для удобства вычисления;

решение задач на нахождение доли величины и величины по значению её доли;

устанавливать зависимость;

анализировать задачу, устанавливать зависимость между условием и вопросом задачи

Познавательные:

- составлять план решения задачи;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения;

- искать информацию, оценивать найденную информацию, соотносить новую информацию с имеющимися знаниями;

- сравнивать, выделяя существенные признаки находить различие;

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- обобщать и систематизировать материал

Коммуникативные:

- вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных ситуациях;

- осуществлять рефлексию по итогам своей деятельности на уроке;

- осуществлять текущий взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;

- построение монологического высказывания (по теме, по заданному вопросу);

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

донести свою позицию до других;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

Личностные:

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- прогнозировать последствия различных решений;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи;

- отбирать знания, необходимые для решения задачи;

- определять и объяснять свою оценочную позицию;

- работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- определение причин возникающих трудностей, путей их устранения, предвиденных трудностей

09.11

37/9

Дроби

Знать:

запись дробей, понятия «числитель» и «знаменатель» дроби

Уметь:

читать и записывать дроби;

находить процент от числа и число по проценту

10.11

38/10

Сравнение дробей

Знать:

правило сравнения дробей с одинаковыми и разными знаменателями

Уметь:

сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями

11.11

39/11

Нахождение части числа

Знать:

правила нахождения части числа

Уметь:

выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания

Выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

анализировать задачу;

находить разные способы решения задачи

13.11

40/12

Нахождение числа по его части

16.11

41/13

Дроби

17.11

42/14

Площадь прямоугольного треугольника

Знать:

формулу площади прямоугольного треугольника

Уметь:

использовать эту формулу при решении задач

Вычислять площадь прямоугольного треугольника;

распознавать различать геометрические тела: пирамиду, параллелепипед, цилиндр, конус

18.11

43/15

Деление и дроби

Знать:

взаимосвязь между действием деления двух натуральных чисел и записью дробей.

Уметь:

решать задачи на нахождение части от целого; решать выражений по действиям

20.11

44/16

Нахождение части, которую одно число составляет от другого

Знать:

правило нахождения части, которую одно число составляет от другого

Уметь:

решать задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого; решать по действиям; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями

Выполнять действия с величинами;

устанавливать зависимость между величинами

23.11

45/17

Закрепление по теме «Нахождение части от числа».

24.11

46/18

Контрольная работа по теме «Дроби»

Проверка знаний и умений детей по теме «Доли и дроби»

25.11

47/19

Сложение дробей

Знать:

правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями

Уметь:

складывать дроби с одинаковыми знаменателями

Проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия

27.11

48/20

Вычитание дробей

Знать:

правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Уметь:

самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения;

составлять программу действий и находить значения выражения

Решать задачи в 3-4 действия

30.11

49/21

Закрепление по теме «Сложение и вычитание дробей»

Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Уметь:

анализировать текст задачи выбирать способы решения;

выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Находить разные способы решения задачи

01.12

50/22

Правильные и неправильные дроби

Знать:

понятия «правильные» и «неправильные» дроби

Уметь:

вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действий со скобками и без скобок);

сравнивать любую дробь с единицей

Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений

02.12

51/23

Правильные и неправильные части величин

Знать:

правильные и неправильные части величин

Уметь:

находить правильные и неправильные части величин (длин отрезков);

решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;

решать уравнения

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

04.12

52/24

Задачи на части

Знать:

правила на нахождение части числа; нахождение числа по его части; нахождение части, которую одно число составляет от другого; сравнивать, складывать и вычитать дроби

Уметь:

решать задачи с неправильными частями

07.12

53/25

Смешанные числа

Знать:

понятие «смешанное число»

Уметь:

записывать неправильную дробь в виде смешанного числа

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

08.12

54/26

Выделение целой части из неправильной дроби

Знать:

понятие «смешанное число»

Уметь:

выполнять деление с остатком и делать проверку

09.12

55/27

Закрепление по теме «Выделение целой части из неправильной дроби»

Знать:

изученные понятия

Уметь:

записывать смешанные числа в виде неправильной дроби

11.12

56/28

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

Знать:

правила о делении с остатком и проверке деления с остатком

Уметь:

записывать смешанные числа в виде неправильной дроби, используя знания о делении с остатком и проверке деления с остатком; записывать натуральное число в виде дроби с данным знаменателем; решать уравнения, неравенства, содержащие дроби; решать задачи изученных видов

14.12

57/29

Административ-ная контрольная работа за I полугодие

Проверка знаний учащихся

15.12

58/30

Сложение и вычитание смешанных чисел

Знать:

приём сложения и вычитания смешанных чисел

Уметь:

применять правила при нахождении значений выражений

Понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления)

16.12

59/31

Сложение и вычитание смешанных чисел

Знать: правила сложения и вычитания смешанных чисел

Уметь:

выполнять сложение и вычитание смешанных чисел; решать уравнения, содержащих дроби и смешанные числа; решать выражения по действиям; сравнивать дроби; сравнивать смешанные числа

Выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов;

проверять правильность хода решения задачи

18.12

60/32

Сложение и вычитание смешанных чисел

21.12

61/33

Сложение и вычитание смешанных чисел

Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений

22.12

62/34

Сложение и вычитание смешанных чисел

23.12

63/35

Сложение и вычитание смешанных чисел

25.12

64/36

Сложение и вычитание смешанных чисел

Знать: правила сложения и вычитания смешанных чисел

Уметь:

выполнять сложение и вычитание смешанных чисел; решать уравнения, содержащих дроби и смешанные числа; решать выражения по действиям; сравнивать дроби; сравнивать смешанные числа

Выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов;

проверять правильность хода решения задачи

Познавательные:

- составлять план решения задачи;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения

Коммуникативные:

- вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных ситуациях;

- осуществлять рефлексию по итогам своей деятельности на уроке;

- осуществлять текущий взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Личностные:

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности;

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности

Регулятивные:

- прогнозировать последствия различных решений;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи

11.01

65/37

Закрепление по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

12.01

66/38

Контрольная работа

№ 6 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Проверка знаний и умений детей по теме: «Сложение и вычитание дробей, смешанных чисел. Правильные и неправильные дроби»

13.01

67/1

Шкалы

Знать:

понятие «шкала», «цена деления»;

соотношения между изученными единицами длины, объёма, массы, времени

Уметь:

использовать эти понятия на практике

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли

Регулятивные:

- работая по плану, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки;

- определять цель деятельности на уроке самостоятельно

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

- ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные:

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе

Личностные:

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности;

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности

15.01

68/2

Числовой луч

Знать:

понятие «числовой луч»

Уметь:

отличать на луче точку, соответствующую заданному числу, называть число, соответствующее заданной точке;

выбирать при построении числового луча единичный отрезок

18.01

69/3

Координаты на луче

Знать:

понятия «координатный луч», «координата»

Уметь:

определять координаты точек на числовом луче

19.01

70/4

Расстояние между точками координатного луча

Знать:

приём нахождения расстояния между точками на числовом луче

Уметь:

сравнивать значения величин

20.01

71/1

Одновременное движение по числовому лучу

Знать:

4 типа движения: встречное, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием

Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом

Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной формы

Познавательные:

- самостоятельное составление плана действий;

- наблюдать и делать самостоятельные выводы;

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- проявлять познавательную инициативу в учебном процессе;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- умение сравнивать анализировать, обобщать;

- самостоятельное составление плана действий;

- проявлять познавательную инициативу в учебном процессе

Регулятивные:

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам;

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- умение конструктивно действовать;

- способность контролировать и оценивать свои действия;

- умение конструктивно действовать

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность

22.01

72/2

Скорость сближения и скорость удаления

Знать:

формулы скорость сближения и скорость удаления

Уметь:

анализировать чертёж;

записывать зависимости координат движущихся точек от времени

Устанавливать связь между величинами;

объяснять выбор действий; выполнять действия с величинами

25.01

73/3

Скорость сближения и скорость удаления

Знать:

понятия скорость сближения и скорость удаления

Уметь: решать задачи на движение, нахождение скорости сближения и скорости удаления

26.01

74/4

Встречное движение

Знать:

формулы для решения задач на встречное движение

Уметь:

решать задач на встречное движение

Анализировать задачу;

устанавливать зависимость между величинами

27.01

75/5

Движение в противоположных направлениях

Знать:

формулы для решения задач на движение в противоположных направлениях

Уметь:

решать задач на движение в противоположных направлениях

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

29.01

76/6

Закрепление по теме «Движение в противоположных направлениях»

Знать:

формулы одновременного движения

Уметь:

решать задач на движение в противоположных направлениях

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

01.02

77/7

Движение вдогонку

Знать:

формулы для решения задач на движение вдогонку

Уметь:

решать задачи с опорой на схемы

02.02

78/8

Движение с отставанием

Знать:

формулы для решения задач на движение с отставанием

Уметь:

решать задачи с опорой на схемы

Решать задачи в 3-4 действия;

находить разные способы решения задач

03.02

79/9

Закрепление по теме «Задачи на движение вдогонку и с отставанием»

Знать:

формулы для решения задач на движение вдогонку и с отставанием

Уметь:

распознавать геометрические фигуры, строить заданные фигуры;

решать задачи с опорой на схемы

Распознавать геометрические фигуры на плоскости (точка, отрезок, ломаная линия)

05.02

80/10

Формула одновременного движения

Знать:

формулы одновременного движения

Уметь:

применять эти формулы

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

08.02

81/11

Закрепление по теме «Задачи на встречное движение»

Знать:

изученные формулы

Уметь:

использовать их при решении задач

09.02

82/12

Закрепление по теме «Задачи на все виды движения»

Знать:

формулы одновременного движения

Уметь:

применять эти формулы

Использовать представление о длине, периметре и площади для решения задач

10.02

83/13

Задачи на движение

Знать:

изученные формулы

Уметь:

использовать их при решении задач

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

12.02

84/14

15.02

85/15

16.02

86/16

Закрепление по теме Задачи на движение»

17.02

87/17

Контрольная работа по теме «Задачи на одновременное движение»

Проверка знаний и умений детей по теме: «Действия над составными именованными числами»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий

19.02

88/18

Действия над составными именованными числами

Знать:

понятия «площадь», «объем», «длина», «масса»

Уметь:

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах.

Выполнять действия с величинами;

устанавливать зависимость между величинами

22.02

89/19

Новые единицы площади

Знать:

новые единицами площади: ар, гектар; их взаимосвязь с изученными единицами площади

Уметь:

решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника, используя изученные единицы площади

24.02

90/20

Закрепление по теме: «Действия над составными именованными числами»

26.02

91/1

Сравнение углов

Знать:

приём сравнения углов;

понятие «биссектриса»

Уметь:

использовать приобретённые знания и навыки при выполнении практических работ

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Коммуникативные:

- слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- слушать других, принимать свою точку зрения;

- учиться уважительно относиться к позициям другого, пытаться договориться

Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, таблица);

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность по критериям, определенным совместно с учителем на основе успешности учебной деятельности

29.02

92/2

Развернутый угол. Смежные углы

Знать:

понятия «развёрнутый угол», «смежные углы»

Уметь:

построить развернутый угол и его биссектрису с помощью угольника; решать задач с использование изученных понятий

Читать, записывать сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона

01.03

93/3

Измерение углов

Знать:

приём сравнения углов - измерением

Уметь:

измерять величину угла различными мерками (с помощью наложения)

02.03

94/4

Угловой градус

Знать:

понятие «угловой градус»

Уметь:

выполнять сложение и вычитание градусных мер углов; решать задачи изученных видов

Использовать свойство арифметических действий для удобства вычислений

04.03

95/5

Транспортир

Знать: прибор для измерения величины угла - транспортир; понятия «вертикальные углы», «вписанный угол», «центральный угол»; значение внешней и внутренней шкалы транспортира

Уметь:

работать с транспортиром;

использовать навыки при выполнении практических работ;

распознавать прямой угол среди других углов с помощью модели прямого угла

07.03

96/6

Закрепление по теме «Измерение углов»

09.03

97/7

Закрепление по теме «Измерение углов»

11.03

98/8

Закрепление по теме «Измерение углов»

14.03

99/9

Построение углов с помощью транспортира

Знать:

алгоритм построения угла при помощи транспортира;

понятие «вписанный угол»

Уметь:

применять транспортир для измерения величин углов; использовать транспортир для построения углов заданной величины

15.03

100/

10

Построение углов

с помощью транспортира

Знать:

понятие центральный угол.

Уметь:

применять транспортир для измерения величин углов; использовать транспортир для построения углов заданной величины

Знать:

Уметь:

Самостоятельно анализировать и решать задачи в 3-4 действия;

выполнять действия с величинами;

проводить проверку правильности вычисления с помощью обратного действия прикидки и оценки результата действия

16.03

101/

11

Закрепление по теме «Измерение и построение углов»

18.03

102/1

Круговые диаграммы

Знать:

понятие «круговая диаграмма»

Уметь:

строить диаграммы различного вида

Читать несложные готовые круговые диаграммы.

Коммуникативные:

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором»

Познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: в виде текста, таблицы, схемы;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах в виде текста, таблицы, схемы

Коммуникативные:

- учиться уважительно относиться к позициям другого

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности

28.03

103/2

Столбчатые и линейные диаграммы

Знать:

понятия, «столбчатая диаграмма», «линейная диаграмма»

Уметь:

строить столбчатые и линейные диаграммы, использовать данных диаграммы для наглядного изображения различных явлений

Достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

- сравнивать и обобщать информацию, представляющую в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

- планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

29.03

104/3

Закрепление по теме «Виды диаграмм»

30.03

105/4

Игра «Морской бой». Пара элементов

Знать:

понятие «координатная плоскость»

Уметь:

играть «Морской бой» как пример использования пары элементов для обозначения местоположения предмета на координатной плоскости

01.04

106/5

Закрепление по теме «Виды диаграмм»

04.04

107/6

Контрольная работа по теме «Диаграммы»

05.04

108/1

Передача изображений

Знать:

понятие «координатная плоскость», «координаты»

способы решения задач помощью таблиц, схем

Уметь:

строить изображения на координатной плоскости с помощью пары чисел - координат

Выполнять действия с величинами

Коммуникативные:

- учиться уважительно относиться к позициям другого, пытаться договориться;

- высказывать свою точку зрения приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: в виде текста, таблицы, схемы;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

- делать выводы на основании обобщения умозаключений;

- извлекать информацию, представляющую в разных формах (график, таблица, схема);

- ориентироваться в своей системе знаний;

- ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи

Регулятивные:

- самостоятельно формировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться планировать свою деятельность на уроке

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность по критериям, определенным совместно с учителем, на основе успешности учебной деятельности

06.04

109/2

Передача изображений

Свойства арифметических действий для удобства вычислений

08.04

110/3

Координаты на плоскости

Знать:

понятия «координатный угол», «абсцисса» и «ордината»

Уметь:

решать задачи на движение с использованием формул

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

11.04

111/4

Построение точек по их координатам

Знать:

способы построения точки по её координатам

Уметь:

читать и записывать координаты данных точек

Вычислять площадь прямоугольной фигуры

12.04

112/5

Точки на осях координат

Знать:

что такое оси координат, способы построения точки по её координатам

Уметь:

строить точки по их координатам;

строить точки по заданным координатам;

определять координаты точек

Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры

13.04

113/6

Построение фигур по координатам

Знать:

способы построения точки по её координатам

Уметь:

определять и записывать координаты точек;

применять полученные знания при решении задач

Проводить проверку правильности вычислений (с помощью прикидки и оценки результата действия); изображать геометрические фигуры

15.04

114/7

Построение фигур по координатам

18.04

115/8

График движения

Знать:

свойства сложения и вычитания, и уметь применять их при вычислениях

Уметь:

строить и анализировать график движения объекта

Проверять правильность хода решения задачи;

строить и описывать пути в графах.

Сравнивать различные способы вычислений, выбирая удобный; моделировать изученные зависимости

19.04

116/9

График движения

20.04

117/ 10

График движения

Знать:

свойства сложения и вычитания, и уметь применять их при вычислениях

Уметь:

строить графики с заданными данными

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

использовать вспомогательные модели для решения задачи;

моделировать изучение зависимости

22.04

118/ 11

Закрепление по теме «График движения»

Знать:

изученные определения по теме

Уметь:

строить графики движения, изображать на графике время, место встречи объектов

Вычислять числовые значения буквенного выражения при заданных значениях букв

25.04

119/ 12

Закрепление по теме «График движения»

Знать: изученные понятия, формулы и определения

Уметь:

находить периметр и площадь прямоугольника

Вычислять площадь нестандартной прямоугольной фигуры;

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами

26.04

120/ 13

Контрольная работа по теме «Графики движения»

27.04

121/1

Повторение по теме «Нумерация многозначных чисел»

Уметь:

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям;

объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения величины

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи;

- ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном процессе;

- самостоятельное составление плана действий;

- ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи;

- ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи

Регулятивные:

- составлять план решения задачи совместно с учителем;

- умение конструктивно действовать;

- способность контролировать и оценивать свои действия

умение конструктивно действовать

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности;

- формирование умения оценивать собственную учебную деятельность по критериям, определенным совместно с учителем на основе успешности учебной деятельности

29.04

122/2

Повторение по теме «Письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел»

Знать:

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Уметь:

вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата),

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Пошагово контролировать полноту выполнения алгоритма арифметического действия

03.05

123/3

Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

04.05

124/4

Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

06.05

125/5

Повторение по теме «Формулы движения»

Знать:

формулы движения

Уметь:

применять формулы при решении задач на движение;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Планировать решение задачи;

действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи

10.05

126/6

Повторение по теме «Задачи на нахождение части числа и числа по его части»

Знать:

правила на нахождение части числа; нахождение числа по его части; нахождение части, которую одно число составляет от другого; сравнивать, складывать и вычитать дроби

Уметь:

решать задачи с неправильными частями

Планировать решение задачи;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли;

находить разные способы решения задачи

11.05

127/7

Повторение по теме «Формулы нахождения Р, S, V»

Уметь:

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Понимать смысл таких характеристик геометрической фигуры, как периметр и площадь

13.05

128/8

Повторение по теме «Действия с именованными числами»

16.05

129/9

Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

Понимать смысл арифметических действий (умножение, деление);

выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов

17.05

130/

10

Переводная контрольная работа

18.05

131/ 11

Работа над ошибками

20.05

132/ 12

Итоговая контрольная работа

23.05

133/ 13

Работа над ошибками

24.05

134/ 14

Административ-ная контрольная работа

25.05

135/ 15

Работа над ошибками

Отработка навыков устного и письменного счета, развитие умений решать текстовые задачи изученных типов, выполнять вычисления именованных чисел, выполнять построения геометрического характера

26.05

136/ 16

Повторение и закрепление пройденного

30.05