Урок по теме: Компас.

Дата:__________

</<b>Тема: Компас.

Цель: обучающая: на основе личностно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и

предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы, на основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам.

развивающая: развивать речь, память, внимание, расширять кругозор, активизировать словарный запас; воспитывающая: способствовать формированию ответственного отношения к учению; воспитывать культуру учебного труда;

Тип урока: объяснение нового

Вид урока: традиционный

Прогнозируемый результат: умение объяснить, что такое компас, строение компаса и для чего он нужен.

Оборудование: индивидуальные компасы, таблица "Ориентирование по местным признакам", рисунки, карточки со словами "компас", "Китай", простейший компас, сделанный руками учителя.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Психологический настрой:

Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Внимание мое растет. Память моя крепка. Голова моя мыслит ясно. Я готов работать. Работаю.

II. Повторение пройденного. Проверка домашнего задания.

1. Определение сторон горизонта.

- Вспомните, что такое горизонт.

- Что такое линия горизонта?

- Назовите основные стороны горизонта, промежуточные.

- Укажите, каких сторон не хватает на карточке?

Работа в группах, на листах. Самопроверка.

2. Диктант.

- Возьмите листочки. От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад (1 шаг - 1 клетка), 3 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 шага на запад.

- Что получилось? (5).

- У кого получилось 5 - тот хорошо знает стороны горизонта.

3. Постановка темы и целей урока

Отгадайте загадку:

Под стеклом сижу,

На север и на юг гляжу.

Со мною пойдешь,

Дорогу обратно найдешь.

- Тема сегодняшнего урока - «Компас». (Вывешивается карточка со словом "компас")

- Что мы должны будем узнать? Чему научиться?

(Дети сами ставят перед собой цель.)

- Сегодня мы отправляемся в школу будущих туристов. Помогать нам будут инструкторы (заранее подготовленные учащиеся).

Класс разбит на 4 группы. В каждой группе свой инструктор.



III. Новая тема.

1. - Подумайте, как пройти через лес и не заблудиться?

- Как найти нужный путь и не сбиться с курса в открытом море, когда берегов не видно много дней подряд?

- Так что же такое компас? Для чего он нужен?

На доске открывается надпись(Компас - это прибор для определения сторон горизонта).

Пополнение словарного запаса: компас, поверхность, предохранитель, намагниченная стрелка.



2. Из истории возникновения компаса (рассказ учителя).

Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Его придумали в Китае. (Вывешивается карточка со словом "Китай"). Древние мастера называли его "ведающий югом", так как вначале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских вельмож устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг. Первый компас был очень громоздок и не был похож на сегодняшний. И выглядел так: железная стрелка, конец которой намагничивался, укреплялся на пробке, плававшей в сосуде с водой. (Демонстрация компаса, сделанного своими руками). Первоначально в компасе было только 4 стороны горизонта.

- Вспомним их. Потом добавились промежуточные.

- Какие? Компас поместили в круглую коробку, очень удобную для переноски в любых условиях.

3. Практическая работа в группах.

- Рассмотрите компасы, которые лежат у вас на столах.

- Из чего состоит компас? Рассмотрите рисунки на с.25.

- Сравните компасы на рисунке и на столе.





- Из чего состоит компас?

Он состоит из: корпуса

циферблата

намагниченной стрелки

предохранителя

- надписи вывешиваются на доске.



- А теперь проверим, правильно ли мы назвали части компаса и познакомимся, как с ним работать? (Чтение текста с.25)

Далее с правилами работы с компасами группы знакомятся самостоятельно.

Инструкторы объясняют и показывают каждому члену группы, учат их определять стороны горизонта по компасу. Компас установить на лист с первым заданием, т.к. на компасах надписи латинскими буквами.

Вывод: Компас - это специальный прибор для определения сторон горизонта.

Физкультминутка.«Мы готовы для похода»



Мы готовы для похода,

Но от парты не отходим.

Поднимаем выше ноги,

И не нужно нам дороги.

(Ходьба на месте.)

Птицы учатся летать,

Плавно крыльями махать.

Полетели, полетели,

Опустились, посидели.

(Руки прямые перед грудью, затем рывком разводятся в стороны.)

Наклоняемся вперёд,

Прогибаемся назад:

Кто носочки достаёт?

Молодцы. Последний раз

(Наклоны вперёд-назад.)

Отдохнули все ребята,

А теперь пора за парты.

(Дети садятся за парты.)





4. Задание для каждой группы.

1-й группа - определите в классе предметы, которые находятся в северном направлении;

2-й группа - в западном;

3-й группа - в южном;

4-й группа - в восточном.

От каждой группы выходят по одному участнику и с помощью компаса определяют расположение в классе отдельных предметов (цветы с правой стороны от доски, дверь, раковина, окно).

Учитель находит сундучок.

- Смотрите какие красивые пятерки. А может они не для нас? Давайте докажем , что мы тоже можем получать пятерки.

5. - Можно ли обойтись в лесу без компаса? (Выслушиваются мнения детей).

- Как быть, если вы заблудились в лесу и не можете воспользоваться компасом? (Надо уметь пользоваться природными "компасами").

- А сейчас вы познакомитесь с информацией и поделитесь с другими.

Работа в группах - чтение и обсуждение местных признаков. Выступления по группам.

- Как ориентироваться по местным природным признакам?

На доске плакат. Представители каждой группы рассказывают, показывают по рисункам, как ориентироваться без компаса:

1 группа - по ветвям, стволам, коре деревьев;

 у отдельно стоящих деревьев ветви пышнее и гуще с южной стороны;

 кора большинства деревьев грубее и темнее на северной стороне;

 на хвойных деревьях смола больше накапливается с южной стороны:

2 группа - по муравейнику, по мхам и лишайникам;

 муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней и кустов, кроме того, южный скат муравейников пологий, северный - крутой.

 с северной стороны деревья, камни обильнее покрываются мхом и лишайником;

3 группа - по Солнцу, по Полярной звезде;

 самое точное определение севера по Полярной звезде. Она «висит» прямо над нашим Северным полюсом. Но её видно хорошо только ночью;

 днем солнце указывается на юг, но происходит это раз в сутки, в полдень. Надо встать спиной к солнцу и определять стороны горизонта по тени;



4 группа - по годовым кольцам пней, по таянию снега на склонах, по ягодам и фруктам.

 годовые кольца на свежих пнях деревьев расположены гуще с северной стороны;

 снег быстрее подтаивает на южных склонах;

 ягоды и фрукты раньше краснеют (желтеют) с южной стороны;

- Можно ли по одному из этих признаков найти правильное направление в лесу? Нет.

- Если у вас нет компаса, нужно воспользоваться несколькими признаками.

Физкультминутка.

IV. Закрепление новой темы через решение задач

 Дети пошли за грибами в лес, расположенный к востоку от своего села. В каком направлении они должны возвращаться домой?(На запад)

 В каком направлении вы будете возвращаться домой, если из дома вы шли в северном направлении?( В южном)

 Представим, что во время сбора грибов вы заблудились, однако, помните, что нужно идти на север. На пути встретили муравейник. Не подскажет ли он, как найти направление на север?( крутой склон)



 Тест.

1. Обведи кружками буквы правильных ответов.

Компас имеет:

а) циферблат;

б) намагниченную стрелку;

в) батарейку;

г) корпус;

д) предохранитель.

2. Допиши предложение.

В полдень Солнце бывает точно _______________.

а) на севере;

б) на юге;

в) на востоке;

г) на западе.

3. Установи соответствие.

Стороны горизонта можно определить:

1. днем; а) по Полярной звезде;

2. ночью; б) по Солнцу.

1. Обведи кружком букву правильного ответа.

Линия горизонта на открытом месте имеет форму:

а) прямой линии;

б) дуги;

в) волны.

2. Установи соответствие.

1. Основные стороны горизонта:

2. Промежуточные стороны горизонта:

а) юг;

б) северо-восток;

в) юго-запад;

г) восток.

3. Обведи кружком букву правильного ответа.

Прибор для определения сторон горизонта называется:

а) термометр;

б) барометр;

в) компас.

1. Обведи кружком букву правильного ответа.

Видимая часть пространства называется:

а) горизонтом;

б) простором;

в) долиной.

2. Установи соответствие.

1. Основные стороны горизонта:

2. Промежуточные стороны горизонта:

а) запад;

б) север;

в) юго-восток;

г) северо-запад.

3. Допиши предложение.

По солнцу можно определить стороны горизонта ________________.

а) днем;

б) ночью.

1. Обведи кружком буквы правильных ответов.

Стороны горизонта можно определить по:

а) муравейнику;

б) оврагу;

в) мху на пне или камне;

г) отдельно стоящему дереву.

2. Допиши предложение.

Основных сторон горизонта ____________.

а) четыре;

б) шесть;

в) восемь.

3. Установи соответствие.

Стороны горизонта можно определить:

1. днем; а) по Полярной звезде;

2. ночью; б) по Солнцу.



V. Итог урока.

- Итак, чем вы можете воспользоваться, если нужно определить стороны горизонта?

- Что каждый из вас узнал на уроке нового, чему научился?

- Было ли вам интересно?

- О чем бы вы еще хотели узнать?

VI. Домашнее задание: